议论文 结构_议论文结构 议论文结构模式
议论文议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
议论文有三要素，即论点、论据和论证。
论点的基本要求是：观点正确，认真概括，有实际意义，恰当地综合运用各种表达方式；论据基本要求是：真实可靠，充分典型；论证的基本要求是：推理必须符合逻辑。
写议论文要考虑论点，考虑用什么作论据来证明它，怎样来论证，然后得出结论。
它可以是先提出一个总论点，然后分别进行论述，分析各个分论点，最后得出结论；也可以先引述一个故事，一段对话，或描写一个场面，再一层一层地从事实分析出道理，归纳引申出一个新的结论。
这种写法叫总分式，是中学生经常采用的一种作文方式。
也可以在文章开头先提出一个人们关心的疑问，然后一一作答，逐层深入，这是答难式的写法。
还要以是作者有意把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照，然后得出结论，这是对比式写法。
议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。
这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。
新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。
议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。
作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。
议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
议论文三要素详细说明议论文三要素：论点、论据、论证 论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
1.议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就可以分出主从。
2.如何找中心论点。
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。
位置可分：文章标题、文章开头、文章结尾、文章中间，有的则需要读者概括。
论据： 1.事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。
2.道理论据：作为论据的道理总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。
论证： 议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。
论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的罗辑关系纽带。
论点是解决“需要证明什么，”论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。
论证方法有以下几种： 1.举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点； 2.道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点； 3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点； 4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
此外，在驳论中，往往还采用“以尔之矛，攻尔之盾”的批驳方法和“归谬法”。
在多数议论文中往往是综合运用的。
二、议论文结构 1.基本结构是提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）。
2.可分两大类 a.纵式：逐层深入的论述结构 例1.“层层深入”式，先提出论点后，先从消极方面论证，然后进一步从积极方面论述. 例2.“起录转合”式：开头破题，引出论述问题；接着承接开头，阐述所论述的问题；“转”是双各个角度证明论点；最后归结，就是“合”。
b.横式：并列展开的论述结构 例如： 有“总论——分论——总论”式，先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳； 有“总论——分论”式，先提出论点，然后从几个方面论证。
有“分论——总论”式，对所要论述的总是分几个方面剖析，然后综合归纳出结论。
总之，分析议论文的结构，先要弄明白中段落层次间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段，过渡句以及过渡词语。
议论文的结构议论文的结构方式通常有以下几种：إ1.纵贯式结构方式إ按照引论（导论、绪论）、本论（正文）、结论三部分组织材料，叫纵贯式结构方式。
它大体上是按照提出问题——分析问题——解决问题的逻辑顺序来安排的。
又称“三段式结构方式”。
إ2.并列式结构方式إ围绕中心论点，从不同角度进行论证，形成若干分论点，几个分论点构成并列关系，共同论证中心论点，这就是议论文的并列式结构方式。
إ3.递进式结构方式إ在阐述中心论点时，各层次、段落之间的关系，是环环相扣、逐层深入的关系，前一部分论述是后一部分论述的基础，最后推导出文章的结论。
إ4.对比式结构方式إ这是把正反两方面的观点、事例，对比地组合在一起的结构方式，形成强烈的反差，使两种不同的事理在对比中更清晰，从而更有力地突出正面的论点和主张。
إ在议论文中，上述结构方式常常交错使用，一般是以某一种结构方式为主，以其他方式为辅，这样，既可使行文富于变化，又不会使文章杂乱无章。
إ
高中议论文的文体结构是什么？？？一、并列式在论证思路中，对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，共同来阐述文章的中心论点，这样就是并列式。
各个分论点平行列举，各个阐述。
并列结构的外部语言标志有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、“另一方面”，或“其一”、“其二”等。
几个并列的分论点的内容不可交叉，不可重复，不可包容，不可矛盾。
并列式结构模式：引论（提出中心论点、分论点）；论证分论点1：论据+分析论证并；模式：本论论证分论点2：论据+分析论证；论证分论点3：论据+分析论证列；结论（照应全文）。
二、层进式即对事理作纵深剖析，以显示思维的深刻性。
如《在困难面前》可以分解成这样的几个分论点：①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；③要分析研究困难，千方百计地战胜困难，这三个分论点就呈递进关系。
三、对照式就是在论证思路中，把两种事物或意见加以对比，或是用另一种事物或意见来烘托另一种事物或意见并加以对比；或者用另一种事物或意见来烘托某种事物或意见。
对照式结构模式：引论（提出论点）；论点论据（事实、论据）小结；本论对照；论点论据（事实、论据）小结；结论（评析照应）。
对照式结构大多是将正反两方面材料组合在一起，使二者互相对照、比较，或用另一种或几种事物（或意思）来烘托某一种事物（或一种意思），从而获得泾渭分明、是非判定的论证效果。
求高中议论文各种写法结构及范文3-5篇也许写就的正是一部辉煌史书；一个看似微不足道的细节，可能正是牵一发动全身的关键。
老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。
”小处不可随便，是因为谁也无法预知火箭发射失败是哪个小数点的错误；细节决定成败，是因为我们都知道蝴蝶振翅足以引起龙卷风暴。
一朵娇艳玫瑰花，可能只因为尖锐小刺误伤人手，就让一段爱情佳话烟消云散。
一个光洁似无瑕的鸡蛋，可能只因为一道小缝，就让污秽进入其中，臭不可闻。
一沙一世界，一树一菩提。
这是一句舶来语，其实中国人有自己的语言：沧海一粟。
内涵无限扩大，外延无限浓缩，其实有限和无限就没有什么不同。
一锤可定音，一针可见血。
一个细节，可定格人生永恒。
那一串丢失的项链，彻底改变了玛蒂尔德的命运，也让我们至今仍对她度过的是贪慕虚荣自食其果还是脱胎换骨自强自尊的一生争论不休。
一个细节，可道尽人生沧桑。
那一个滴着血的馒头，完全扼杀了无数人的良知，也让我们看到了鲁迅笔下那铁屋子里先醒者的无尽悲凉。
历史已经证明，宋太祖的那一杯薄酒，在解除大将兵权的同时，也带来宋朝重文轻武，国力孱弱，任人欺凌的沧桑数百年。
一杯酒，映出一个衰落帝国的背影。
历史已经证明，60年前的卢沟桥上的那一声枪响，在彻底打破和平假象的同时，也带给两国至今无法完全散尽的硝烟。
一声枪响，是敲醒中华民族莫忘国耻的永恒警钟。
历史也终将证明，半个世纪后国共两党最高级别领导人的一次握手，带来的将会是两岸永远的春天故事。
那即将赴台的憨态熊猫“团团圆圆”，也许带去的就是那一缕春之将至的气息。
“山僧不解数甲子，一叶落知天下秋。
”这正是：管中窥豹，见一斑而可知全身。
宇宙纵是无垠，星球却是个个可数；太阳纵是光芒万丈，但我们能分出赤橙黄绿青蓝紫七色光。
睹一蕊而晓春将至，于细微处可见精神。
朝晖夕晒 夜深，才入寐，忽梦有乌姓编辑挟一《高考杂谈》嘱余为序。
问之，乃知国考虽休，出题、教学、师生诸家仍有满腹言辞待发。
乌编遂应市场之需、集众人所言，成此册。
乌编乃我忘年，盛情难却，余遂勉为是文： 我以为，这本《高考杂谈》很好，好就好在一个“杂”字。
诸子百家中，最能助秦王统一天下的是吕氏杂家；中国现代文学泰斗鲁迅，最可表现其思想成就的是杂文…… “杂”岂不很好？ 当然，“杂”大多在奋斗与竞争时展现其好处，所以“杂物”总能表现出勃勃的生命力。
大自然中，植物方面，杂草的生命力总强于庄稼，庄稼中最有活力的是五谷杂粮，精粮水稻中最有价值的是杂交品种；动转方面，野生动物中最长寿的是杂食动物乌龟，家畜中最得力的是马和驴杂交出来的骡子；社会生活方面，人群中最好看最聪明的是混血儿，国家中最先进最发达的是人种最杂的新大陆上的国家，中国之所以能成为四大文明古国中唯—存留下来的国家，也是因为一直以来众多民族杂处一起不事纷争同舟共济。
原来，“杂”是一种多极，一种包容。
正所谓“千帆竞发，一日千里；海聚百川，有容乃大”。
只有万类霜天的世界才显得自由，只有厚德载物的气度才耐得长久，生命的活力与耐力，不正是靠“杂”才得以加强和延续的吗？ 但“杂”在梳理与整治时却又往往是不好的，所以“杂物”是需要收拾与约束的。
大自然生生相克，淘汰纷杂落后的物种；各国家制定法律，惩治纷杂败坏的罪行；能源与矿产，要等到提纯之后再来供人使用；著书与立说，要理清规矩条理才能钻研传承……请想一想，在这种时候，我们岂能杂乱无章？所以，《三国演义》中说“天下大势，分久必合，合久必分”，我们是否也可以说“天下万物、杂久必纯，纯久必杂”呢？ 最后回到这本书上来，高考是国家选拔人才的重要手段，惟其重要，才更要有敢于“杂”的精神——让大家都来参与建设，集思广益，使我们国家的考试制度考试方法更加成熟更加有效，使我们国家的优秀人才更有机会脱颖而出接受培养服务大众，这有什么不好？当然，“杂谈”一番之后，辽是要把出题判分的事“纯”交给考试院阅卷组去办，因为他们可以“集杂成纯”，不至于“杂乱无比”“趁杂牟利”。
是为序。
X X X X年X月X [跋]旦日晨兴，意犹未尽，书记梦中所思，颇得于意；忽闻老父棰门断喝：“太阳晒屁股了还懒着不起，快去楼下杂货店买二斤杂和面儿、六两羊杂碎儿，家里等米下锅呢。
”闻悟大惊，流汗失色：“编辑请序，子虚乌有；梦中作草，一钱不值；拉杂文字，难裹其腹：不知所云，何所用哉？”… …成长需要悉心的呵护 （2005年，上海） 某日，兴之所致，闲翻诗选：元轻白俗，郊寒岛瘦，姿态万千，信心然不可自胜。
邻室却突然飘来动感的音乐。
分辨之下，竟是邻室幼童学唱热辣情歌。
惘然，怅然！不禁感慨：成长过程中切莫失去了文化的修养，人文的关怀。
细观时下之社会，不禁更增忧虑。
诗词歌赋让位于流行歌曲，京剧昆剧让位于日剧韩剧。
歌德康德难觅其踪，言情武侠大行其道。
至若淫秽暴力之魇，沆瀣一气。
余固目不忍视，而不忍闻。
若无文化之熏陶，则无健全之人格；若无健全之人格，则胸无大志；人而无志。
其为可乎？若举国...
怎样划分议论文结构（举例说明）中考中对议论文结构把握的考查往往以理清层次的方式出现。
议论文的层次一般是“提出问题——分析问题——解决问题”，即“引论——本论——结论”。
在分析问题（即具体论证）的过程中，又常常产生两种变式：并列式（横式）和层进式（纵式）。
掌握了议论文结构的这些形式，便可以理顺大部分议论文的层次。
有时中考中也会考虑一些层次特殊的议论文，遇到这种情况时，应首先找到论点，再辨别作者是如何论证论点、从哪些方面证明论点的，然后考虑各方面、各角度之间的关系，这样层次自然分明。
若是遇到考查议论文中重点语段的层次，还可以通过找出句子，划分其中复句关系分类归纳的方法或是抓住过渡句进行上、下内容的整理的方法，来理清语段的层次。
重点及注意点1.议论文的结构议论文的整体结构大体可分为三部分：(1)提出问题（引论），文章开头部分，引出文章要论述的问题；(2)分析问题（本论），是议论文的主体部分，即运用论据来证明中心论点的部分；(3)解决问题（结论），即在分析问题的基础上得出的蛄论部分。
也可以把议论文的基本蛄构分为是什么，为什么和怎么样。
在论证中可以分为两大类，一是逐层深入的论述蛄构，叫“纵式”；一是并列展开的论述结构，叫“横式”。
其他各种结构是从速两种结构中派生的。
如“横式”中可派生为“并列式”、“对照式”、“总一分一总”式，“总一分”式，“分一总”式。
“纵式”的派生式有“层层深入”式、“起承转合式”。
2.议论文基本结构形式的特点(1)“并列式”：在论证中，文章的层次、段落之间是平行的、并重的。
论据和论据之间也往往构成并列关系。
如《纪念白求恩》依次论述了白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神，这几个层次之间是平行的、并重的。
(2)“对照式”：论述中的层或段之间，把两种事物作对照，或用一种事物来衬托另一种事物。
如《纪念白求恩》中就用不少人工作不负责任等等的不良作风，反衬白求恩毫不利已、专门利人的精神。
(3)“总一分一总”式：先列出全文的中心论点，然后对论点分析、论述，最后归纳总结全文。
如《谈骨气》破题第一句把高度概括的题目扩充成中心论点。
文章用三个事例分别从三个方面证明“我们中国人是有骨气的”这个中心论点，三个事例作为典型，各突出其中的一个方面。
最后总结全文，指出无产阶级骨气的具体表现，号召我们克服困难，奋勇前进。
(4)“总一分”式：论述的两部分的关系是先总括地说，然后再分别论述。
如《“友邦惊诧”论》开头从学生请愿一事写起，引出反动电文的论点和论据（总说），然后批驳反动电文的论点，再推翻反动电文的论据（分说）。
(5)“分一总”式：先分说，从几个角度论证中心论点；再总说，归纳出结论。
如《论求知》第二，第三部分都用了先列举分述，后归纳总说的结构形式。
(6)“层层深入”式：论述的层次一层比一层推进，一层比一层深入，各层的排列顺序不能调换。
如《怀疑与学问》.在开头提出论点后，先从消极方面论证，然后进一步从积极方面论述。
(7)“起承转合”式；开头破题，引出论述的问题，接着承接开头，阐述所论述的问题；“转”是从各个角度证明论点；最后归纳，就是“合”。
议论文的结构是什么并列展开的论述结构 例如： 有“总论——分论——总论”式，先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳，阐述所论述的问题；“转”是双各个角度证明论点；最后归结，先提出论点，然后综合归纳出结论，然后从几个方面论证.“层层深入”式。
b.横式，先提出论点后，先从消极方面论证议论文结构 1.基本结构是提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）。
2，分析议论文的结构，先要弄明白中段落层次间的内在联系，过渡句以及过渡词语.纵式：逐层深入的论述结构 例1，就是“合”，对所要论述的总是分几个方面剖析，然后进一步从积极方面论述. 例2.“起录转合”式：开头破题。
有“分论——总论”式，引出论述问题；接着承接开头； 有“总论——分论”式.可分两大类 a，还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段。
总之...
议论文有哪几种思路结构即成为分论点。
中心论点，人生才能多姿多彩。
中心论点； ②贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的：安全是生产得到保障的前提，在生产方面缺乏安全是不行的。
分论点：①没有安全，生产将受到威胁。
②没有安全，劳动者生命得不到保障；社会要为人的全面发展创造条件。
（怎么样）2：企业生产中质量就是生命 分论点：①产品质量关系到消费者的生命健康。
③没有安全。
（二）递进式：1、设疑法。
即依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来提炼分论点。
中心论点，长期赢利目标无法实现。
中心论点，你强它就弱。
③珍惜拥有。
（林肯）中心论点：人必须勇敢 分论点。
中心论点：用肩膀担负重任 分论点议论文一般有四种结构——并列式、递进式、正反对比式、总分总式（一）并列式：人必须宽容，阐述中心论点里关键概念的内涵，提炼分论点。
中心论点：珍惜拥有。
分论点：①亲人间要珍惜拥有的亲情，才能感受快乐。
②珍惜拥有，才能把握幸福：①珍惜拥有，取长补短，共同提高：学会欣赏别人。
分论点：①学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。
②学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴：珍惜拥有 分论点：①宽容是一种博大的胸怀。
（为什么）③要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣、按层面上或意义上由浅入深的顺序对论点进行分析。
如：个人——集体——国家如：中心论点。
③学会欣赏别人：①王选用柔弱的肩膀担负起历史的使命。
②意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。
③意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。
2、原因——为什么，把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的原因。
中心论点。
3。
4，就要自信乐观，笑对人生坎坷。
②产品质量关系到企业的发存发展、价值、影响）。
中心论点。
分论点、方法途径条件：怎么办，以中心论点作为结果，提炼满足这一结果的方法、途径。
②人要有意气，就要勇敢不惧，主要分析中心论点（这样做）所产生的结果（意义、作用：要勇敢战胜困难分论点①要承认困难，因为困难无处不在。
中心论点：人必须有意气，要互帮互学，然后补出来或者具体列举出来，形成生动活泼的局面。
（蔺相如） ②宽容是一种正直的品格。
（祁黄羊） ③宽容是一种化敌为友的智慧，我辈岂是蓬蒿人”的高歌。
②李春燕用瘦弱的肩膀担负起十里八乡的健康。
③洪战辉用宽大的肩膀撑起困境中的家庭：①勇敢是富贵不能淫的品质。
②勇敢是贫贱不能移的人格。
③勇敢是威武不能屈的气节、方面），物、结果——有何用：中心论点：爱子适度分论点： ①爱子适度：贫困也是一笔财富 分论点，有意志和气概。
分论点：①意气是李白“仰天大笑出门去：生活应该是丰富多彩的。
分论点：①生活丰富多彩是指生活不应只有一种模式。
（是什么）②符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；有利于人的全面发展，有益于身心健康；有利于充分调动人的积极性、方面：看中心论点可涉及到哪些人（事。
③贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；5、不同对象。
中心论点：人要有意气。
分论点：①人要有意气。
③产品质量关系到一个国家地区的形象，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨；③要分析研究困难，千方百计地战胜困难。
（三）正反对比式、条件。
中心论点，不怕牺牲挫折。
③人要有意气、内涵——是什么。
②朋友间要珍惜拥有的友情。
③爱人间要珍惜拥有的爱情，因为困难像弹簧，无时不有；②要不怕困难，才能使孩子走上健康发展的轨道。
②爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展：分论点必须是同一层面上的并列，三个或四个并列式分论点1：①贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要条件
在写议论文时如何理清结构？立论。
在文章开篇首先明确提出论点，也可以说明论证的背景、缘由等有关前提，通过简单引述，提出论点。
入据。
在提出论点后，第一次进入用论据阐述。
结承。
在第二步阐述论据的基础上进行简要分析，指出其具有的一般意义进行小结。
随之联系现实生活，对论点加以阐述，为下一步论证做准备。
迭据。
在上文小结承转之后，再次运用现实生活中的事例作论据进行论证。
这些论据与第二步中的历史论据形成推进和迭加的关系，故称之为“迭据”。
归纳。
以进一步揭示论点在当代的现实意义，或者提出解决问题的思路和方法，对全文加以总结。