小学生拼音【如何让小学生快乐学拼音】

　　【摘 要】拼音教学是小学语文低年级的一个重要内容，笔者认为做到了以下几点，拼音教学就可以取得理想的效果：营造课堂气氛，激发学生兴趣；通过游戏学习拼音；自编歌诀，增加学生求知乐趣；充分的肯定学生取得的成绩；在生活中运用拼音。
　　【关键词】拼音教学；快乐学习；课堂气氛；求知乐趣
　　
　　汉语拼音是语文教学的关键和基础，它对识字、阅读起着重要的奠基作用，在多年的教学实践中我更深深地体会到它的重要性，学好了拼音就像找到了一把金钥匙，可以帮助你打开智慧的大门。那么一年级小朋友该怎样快乐的学好拼音呢？以下是我的几点做法和感悟。
　　一、营造课堂气氛，激发学生兴趣
　　汉语拼音本来非常的枯燥无味，新教材编排的很好，每课都配上了色彩明丽、富有儿童情趣的画面，孩子们很喜欢，我充分利用了这些课本资源，营造活泼快乐的课堂气氛，激发学生的兴趣，结合孩子年龄的特点，我采用了讲故事的方法导入。如学习“o”时，一开始我让学生看着这幅美丽的图画，给他们讲了个故事：在一个春天的早上，有一只勤劳的大公鸡很早就起床了，它来到小山上，呼吸着清新的空气，看到蓝蓝的天空，绿绿的草地，成群的山羊悠闲地吃着嫩草，绿绿的大树上有快乐的小鸟，看到眼前这一切它感到是那么的惬意，深深地感叹：“啊！真是太美了，新的一天又来到了，我得赶紧唤醒主人起床了，让他们也看看眼前的美景! ”大公鸡就高兴地唱起来：“ o o o”，同学们都竖起小耳朵认真的听着，听到这里都不由自主的笑了，并且也跟着大公鸡一起唤主人起床，也唱着：“o o o”，就这样在笑声中同学们记住了o 的读法。
　　二、通过游戏学习拼音
　　玩是孩子们的天性，汉语拼音本来是很抽象的，如果死板的让学生读、记，效果不但不好，还让学生对此产生厌恶情绪，会在学生心中造成阴影。所以我把游戏带进了拼音教学的课堂，让学生在游戏中学习，避免产生厌烦抵触的心理，游戏有很多，可以换着来玩儿。
　　1.点名字。我在教每个字母时，都给它们起了一个形象好听的名字。如：f（小拐棍），d（小马蹄），t（小伞把儿）等。请一个学生到前面点名一个学生发卡片。这样，每点到一个名字，就有一个学生站在前面去举起卡片说出这个字母的音和形。23 个声母全部点完后，请一位同学当队长，其它的同学按顺序排好队，大家一起唱字母歌。
　　2.开火车。在学完了单韵母后，我就说：“谁去开火车把它们接来呀？”学生兴趣盎然，争先恐后的来读，然后，我又把带调的单韵母让学生开火车读，就这样在学生还意犹未尽的情况下又学会了韵母的四声。
　　3.“摘桃子”比赛。把每张卡片上画上个大桃子，在“桃子”的后面写上音节，进行拼读比赛，这样有效地训练了学生拼读音节的速度。
　　三、自编歌诀，增加学生求知乐趣
　　学生都喜欢背一些朗朗上口的儿歌，把儿歌放到拼音教学中，使孩子们在快乐读儿歌的过程中，把难学的拼音不经意间就学会了，还让孩子们在朗读中感受到了语言的魅力，收到事半功倍的教学效果。如在教学单韵母时，伴随着教学过程把一些简单的歌诀教给学生：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o ，扁扁嘴巴e e e 等，慢慢地，学生的学习模式已经形成，在以后的教学过程中，学生就会自己试着看图创编简单的儿歌，经过启发、观察，孩子们比着编赛着编，看谁的儿歌编的最棒。
　　四、充分的肯定学生取得的成绩
　　低年级学生，都爱听一些赞美、表扬的话语，老师的一句鼓励和表扬的话会让他们兴奋好久，别小看了这一句表扬的话，也许会影响孩子的一生。在拼音教学中，读准音是重点，也是难点，有的学生掌握起来比较慢，这就更需要老师的鼓励与肯定，用表扬激励孩子的学习热情，使他们树立学好拼音的自信心。如学生回答完问题可对他说：“你读的可真好啊，声音真洪亮啊！”“你的发音真准确啊，可真行。”“你可真棒，你可以当一个小老师了！”面对天真的孩子，这样适当的表扬胜于严厉的批评，信心是很重要的，有些孩子你越是急，越是批评反而使他更迷糊找不到门路了。不如伸出你的大拇指送给他们，用手轻轻地摸摸他的头，用目光去鼓励他，给予他充分的肯定，用微笑原谅他的小小的错误，这些细微的动作，学生都是可以感觉到的。以后会更爱学，更乐意学，更愿意在同学老师面前展示自己。
　　五、在生活中运用拼音
　　学生在学校学习了拼音，回到家让学生把学到的知识运用到生活中，如把经常吃的水果、蔬菜等的拼音自己做成小卡片，一面写汉字，一面写拼音，家长看到这些也会非常高兴的，会夸奖自己的孩子：“你可真棒啊！在学校学了这么多的知识啊！”听到家长这样的夸奖，会增强他们的自豪感、成就感，感觉自己可真了不起啊！这样也进一步激发了他们学习的热情，会更愿意学，为以后的教学做好了铺垫。我还让学生把全班23 名学生的姓名做成卡片，一面写汉字，一面写拼音，课上把你好朋友的名字介绍给大家，拼给大家听，最后还把全班同学的名字都贴到了墙上，作为班级文化的一个版块，大家可以随时拼读，同学们对这个活动可感兴趣了，乐在其中。这样既增进了同学之间的友谊，又提高了拼读和口语交际的能力。