十五岁的冬天:十五岁的冬天阅读答案

　　关键词：放大优点　　“尺有所短，寸有所长”，别把人看得一无是处。即便是差生，他们身上同样也有自己的长处和优点。所以，转化差生最忌的是过于简单化，以为找到了他们身上的缺点，再去努力帮助其改正，就可以功到自然成了。其实，我们错了，差生身上的缺点，许多时候就像隔年的草，春风吹又生的。面对差生，假如我们先搁置缺点，再放大优点，让差生的长处在我们的欣赏中使其获得成功。这样，在成功的体验下，或许他们身上的许多缺点都得以隐退或消失了。选文中对所谓的差生转变的成功经验，对正在从事教育的工作者以及差生来说，都是很有启迪意义的。
　　（选文/点评：浙江省金华市婺城区琅琊初中 赵风富）
　　我在十五岁那年的冬天，身上带了把刀子。我想：谁再胆敢动我一指头，我就让他白刀子进红刀子出！
　　刀子硬硬地掖在我的腰里，它使我的腰板挺得很直，我冷冷地睥睨着出现在我面前的每一个人，我用眼睛对他们说：不怕死的，来吧！
　　下雪了，雪花纷纷扬扬落了厚厚一层。我站在雪地里，是罚站。期中考试我拖了班级的后腿。班主任不仅罚我站，还朝我脸上打了两巴掌。我把一口血水吐进雪地里，殷红点点，极像盛开的梅花。我狞笑着对班主任说：“你再动我一下试试！”班主任于是又打了我两巴掌。我就在他转身的时候，掏出了刀子。
　　班主任见了扭头就跑。我走进教室，狠狠地把目光向一个个同学投去，他们全都不敢迎接我的目光，他们大气不敢喘一口。我说：“你们不是喜欢欺负我吗？来吧！”
　　很快，有人隔着窗玻璃远远地喊我，说校长有请。我隔着衣服把腰里的刀子摁了摁，然后踢开教室的门，去了。
　　校长的办公室很暖和，炉火很旺。我瞄着桌上的电话机，想着在动手之前，得把电话线割断。校长在研墨，一下一下。我不知他想干什么。我的手怕冷，放在腰里。
　　“听说，你会写一手很漂亮的毛笔字？”校长慢慢研墨，慢慢地说。
　　我不回答，我还是不知道他想干什么。我眼看着校长，耳朵听着窗外。窗外没有人来，只有雪花扑簌扑簌落地的声音。
　　“你为什么要带刀子？”校长问。
　　“同学们常打我，我告到老师那儿他不但不管，还说我这样的学生就要揍。”我说着就流下了泪水。
　　“来，把你所痛恨的人的名字，写在纸上。”校长递过来一支小狼毫笔，微笑着说。
　　我不动。我不知校长葫芦里卖的什么药。我看他一头花白头发，想，我十五岁的身躯足以把他掀倒。炉里煤块砰一声响，吓了我一大跳。
　　校长又笑了。我很生气——我会怕你不成？写就写！
　　我在一张纸上飞快地写下所有我所痛恨的人名。我想一个一个把他们杀了！
　　校长一直在朝我的字点头，说：“好字！”又看着我说：“放学后，你去我家。”
　　一株腊梅在墙角瘦瘦地绽放，一庭暗香。我吸吸鼻子，惊讶地瞅见我写的仇人的名字，它们全都被粘贴在一根根木柴上。校长给我一把利斧，说：“砍吧！”
　　庭院中只有我一个人，漫天的雪花中，我嘶喊着，把我满腔的仇恨一斧又一斧飞快地劈下去，我劈得满脸是汗，满脸是泪……
　　雪花静静地看我，腊梅静静地看我，院外，校长也在静静地看我……
　　在那个暗香暖暖的小庭院里，我劈了半个月木柴。到最后，木柴都变成了筷子。神清气爽的我捧着筷子大笑，校长也捧着筷子大笑。
　　第二年夏天，我顺利地中学毕业，同时考上了地区的卫校。我很高兴。离校的那一天，我到校长那里去。我取出刀子，精心削了一个苹果，然后连同刀子一起送给校长。在暖暖的微笑里，我朝头发花白的老校长深深地鞠了一躬。