[浅析体验式教学的特征与教学策略]教学策略的主要特征

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浅析体验式教学的特征与教学策略

作者：王丽

来源：《小学教学研究·理论版》2012年第11期

语文课具有很强的实践性，在语文课程改革中充分注意到了这一点，将学生在课堂上的感情体验和心灵感悟重新提高到了课堂上的一个高度。让学生真正将学习语文的过程当做能带来独特体验的过程。在“体验式”教学如火如荼地进行时，笔者对“体验式”教学进行了进一步的研究，并总结了一些“体验式”教学的表现特征，针对这样的特征以及学生的需要，归纳出了相关的教学策略。

一、“体验式”教学的特征

1.“体验式”教学的含义

什么是“体验式”教学呢？其中心含义落在“体验”两个字上面。体验式教学是指根据学生对事物认知的特点，通过展现事实或者重复情景等方式让教学内容还原的方式。在小学语文的教学中，运用体验式教学，让学生将情感体验与教学过程相结合，具有很强的感情色彩，使学生在学习过程中，体会生命的价值和意义，更加热爱生活。

2.“体验式”教学的特点

“实践性强”是语文课程的一大特征。学生的学习不能以单一的“听课”作为学习主要途径，必须亲身实践才能体会语文带来的乐趣。在语文学习过程中，情感体验是必不可少的一部分。学生能在学习时让自己的情感与作者的情感相融，甚至对文中人物的喜、怒、哀、乐感同身受，在作品中感受欢乐和憎恶交杂的感情，从而达到陶冶学生心灵的效果。

学习和发展的主体是学生。这种伴随学习过程的情感体验，是学生这个主体发出的，并不是强加于学生的。在体验式教学中，学生将自己置身于同样的环境，很容易联想到自己类似的经历和情感，再加上作者的身份和生活背景与我们不同，学生容易产生独特的情感。这种过程和体验是在教学中潜移默化地影响学生的。学生在学习语文的过程中，能够真正体会自然的美和心灵的舒展，让其无论从情感上还是人格上都能得到良好的塑造。

二“体验式”教学的教学策略

1.写字体验教学策略

（1）让兴趣带动体验美的感受。汉字是具有审美价值的文字，在其表现方式上具有传递美和演绎美的功能。让学生对写汉字感兴趣，就必须让学生充分发现和理解汉字中的美。教师可以在教学过程中采用做示范演示、制作模型、讲故事、出版报、参观石刻文字等形式来培养学生对汉字美的体验。