六年级语文期末考试质量分析报告3篇

六年级语文期末考试质量分析报告在起草的过程中，人们清楚有哪些值得留意的点吗，需要注意内容具体。以下是职场范文网小编精心为您推荐的六年级语文期末考试质量分析报告3篇，供大家参考。

六年级语文期末考试质量分析报告1

一、总体情况分析

六年级应考399人，实考399人。总分35967分，均分90.14分，合格人392人，合格率98.25%，高分375人，高分率93.98%。

二、试题分析

本套试题涉及的知识点全面,难易适中,容量适度,比较侧重小学生的语文基础能力的检测,读写水平、阅读能力等均在试题中各有体现，除此以外，还紧扣时事政治气息，如基础平台中的改写错别字“众志成诚”、判断选择中的北京奥运会三大理念和联系汶川地震完成阅读和口语交际题。

三、得分较好的知识点

1、阅读广场的两篇短文阅读，题目难度不大，大部分学生答题完整，正确率高，主要缘于平时对学生阅读能力的训练比较到位，但其中选择句子的`修辞手法，有关《景阳冈》一课的课文补充知识点“人们称武松为（ ）相对来说丢分略重，《做生活的强者》阅读中鲜花与掌声象征什么？”选择题扣分略多外，其它题基本上是全分。

2、口语交际与习作题也做得很好，绝大多数同学均能以“爱的使者”身份恰当引用阅读文章中的部分语句安慰汶川地震中受伤的一颗颗心灵，语言朴实得体，感悟不错，能帮助他们重拾信心勇敢面对生活。

作文园地的材料作文，选作《×××，我不会忘记您》的学生普遍能把握题眼，选材得当，语句通顺完整正确，真情实感流露充分，作文整体水平不错，但选作《当志愿者的故事》有少数同学没让自己走进角色亲自体验、感悟当志愿者的亲自经历，仅从电视上有所了解，自身情感体验不太充分，扣分略重。

3、基础知识平台和积累展台中的根据要求写成语，句子万花筒，名言联句这些题都能准确把握，答题完整，语文基本能力体现充分，得分较高。

四、得分较差的知识点。

1、绝大部分学生不能准确判断“燕山……轩辕台”且（ ）的名句，由于接触较少，平时没有相关积累，扣分较重。

2、一部分学生对汉语拼音掌握不够牢固，选择准确率不高。查字典填空题“卑”字用数笔画查字法失分较重，部分同学在答“妥帖”的“帖”、“钟鸣鼎食” 的“鸣”和“食”时错字多。

五、今后工作的建议及努力方向。

1、继续抓好语文阅读能力和训练学生作文能力的同时，绝不可轻视基础能力的扎实训练，确保各知识点无遗漏，高效巩固。

2、真正提高课堂教学效率，向单位时间要质量，课余时间增加学生的阅读积累，做到语文知识活学、学活、活用。

3、一如既往，坚持不懈地做好培尖辅差工作。全面提高学生的语文综合素质。

六年级语文期末考试质量分析报告2

试卷分析是对教学测试的反思、是对教师教的反思、也是对学生学的反思，试卷分析是提高命题水平必不可少的一个环节。下面是小编整理的小学六年级语文期末试卷质量分析，欢迎阅读。

不会分析的人他不会寻找教训，不会从失败中寻找教训的人，他们不会成功。所以，这次考试结束后，我针对学生的考试情况做如下分析：

一、试题分析

本次的试题题型结构合理，试卷内容能紧扣教材出题，体现了新课标的理念，能及时对学生进行阶段*的知识考查，题量适宜，难度适中，覆盖面广，没有怪题，适合考查全体学生。

二、答卷分析

从本班学生的答卷情况来看，大多数学生的基础题做得相对好些，如“看拼音写词语”、“按课文内容填空”、“选词填空”等题型，都答得较好，基础知识还算掌握的不错；存在的问题主要是“按要求改写句子”及“课外阅读”等题型，是致使许多学生失分最多的原因。在“按要求改写句子”的题型中，有些学生不太理解把“陈述句”改写成“拟人句”的方法，还有的学生是看漏题，没有做“在原句上修改病句”这道题，这些都是失分最多的题型；基础稍差的学生对“课外阅读”的题型难以理解，失分较多。班中两极分化的现象极为严重。

三、试后反思

通过这次测试，我深深地体会到：教师在教学中，不仅要抓好学生基础知识的训练，还要重视学生的阅读能力的培养。教学语文不单纯是课本的知识，还是对课外阅读的延伸。在今后的教学中，我要努力培养学生的阅读兴趣，只有在不断大量的阅读中，学生的语言积累才会提升，理解能力才会提高，才能为写作打下坚实的基础。

四、努力方向

1、继续加强学生的基础知识训练，培养学生学以致用的能力。在后期的期末复习工作中，要制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，并通过多种形式加强练习，积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。

2、继续重视学生语言的积累运用，提高学生的写作能力。着力培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。

3、继续抓好“培优”及“辅差”辅导工作，双管齐下，努力去提高本班学生的学习成绩。

六年级语文期末考试质量分析报告3

一、关于命题情况分析

本次学习目标检测卷共有八大题，考试时间为90分钟，总分100分。“积累与应用”部分有六题，有看拼音写词语、辨字组词、给字选择正确的解析释、补充词语、按要求写句子、成语积累及课文内容掌握情况的测查。“阅读”部分：第七题，分为对学生课内阅读与课外阅读能力的考查。“习作”部分：第八题，要求学生写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。

本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。

二、关于考试情况分析

我校六年级期初学生数为100人，本次期末测试参加考试的学生99人，到考率99%，平均82.75分，及格率90.91％，优秀率73.73％。

三、学生答题分析

（一）积累与应用

１、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。像第四题按要求写句子，看似普通，实则匠心独运，4个题目分别出现不同的句型来让学生分析判断。还有像第六题的第3小题，要求学生回顾本学期的课文填空，这样的题型很好，既要求学生理解熟悉课文，又要求学生理解课文的内容。

2、主要得失

得分较高的题目有第一、二、四、六，这些题目考查的内容都是学生的基础知识和基本技能，教师平时训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。

失分多的题目有第三题的补充词语和第五题的给带点的词选择正确的解释。

（二）阅读

１、具体试题情况分析：本部分题目安排有一篇分为对学生课内阅读与课外阅读。课外阅读安排有6小题的题目。第4小题要求学生填上适当的语句与具体语境相符合，第5小题用“——”划出表达“物归原主的意思的句子”，这样的题型是学生对短文的阅读理解能力的考查，很好。

2、主要得失

得分较高的题目有课内阅读的和课外阅读的第1、2、5、6小题学生能充分阅读后在答题，得分率较高。

失分多的题目主要有课内阅读的在文中找出下列词语的反义词，“折中”的反义词很多学生没找出来，还有课外阅读的第3小题中在（）处填上恰当的关联词，众多学生填不出来，以致扣分较多。

（三）习作

１、具体试题情况分析：本题要求学生要求学生写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。

2、主要得失

从学生的答卷情况来看，学生都能大胆地想象，最可贵的是学生能写出生活化、科学化的作文，从这些作文中我们可以看出学生的视野越来越开阔，同时也能联系生活实际，并能关心国家大事。

比较不足的个别学生的标点符号用法不标准；格式不规范，有个别学生没认真审题，没按照要求来写，写出来的作文不是想象作文，有的内容没办法写具体等。

四、改进措施及今后教学建议

1、重视对学生审题方面的指导，养成良好的审题习惯，注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。

2、加强课外阅读，培养学生良好的学习习惯。如古诗词的学习积累，激发学生的学习兴趣，培养学生自已学习的意识和习惯。如怎样联系上下文理解词语、句子的能力，体会重点词句、体会人物品质、描写方法等能力的培养下一番功夫。

3、加强对学生的基本功训练，只有打好学生的基本功，写好每一个字，规范标点符号的用法，练好每一个通顺的句子，在这基础上教导学生用好词，造好句、谋篇布局，内容才会具体，情感才会真挚。