毕业论文word页码设置_word2010毕业论文页码怎么设置页码

　　毕业论文是大学生才华的第一次显露，是向祖国和人民所交的一份有份量的答卷，下面是小编为大家精心推荐的word2010毕业论文页码怎么设置页码的方法，希望能够对您有所帮助。

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　　2、毕业论文页码设置: 接着在菜单栏会出现设计这一选项,点击页码,在弹出的窗口选择页面底端,然后出现底端各种样式,一般选择居中的页码也就是选择普通数字2

　　3、点击普通数字2选项后,出现页脚

　　4、 有时我们的毕业论文需要用到其他的页码,而非普通的阿拉伯数字,这时就需要在页码选项点击设置页码格式选项

　　5、在页码格式窗口,选择编号格式,起始页码,点击确定

　　6、 最后在页脚就出现数字

　　关于生命的论文

　　生命·自然·设计

　　摘 要：螺旋纹犹如音乐旋律，是流动性的，它的节奏感与韵律感具有生命的力量，表达了“有意味的形式”。自然界中的螺线以其兼具理性与感性的美感，暗含了科学与艺术的融合，带给艺术设计教学新的启示。

　　关键词：螺旋;节奏;韵律;平面构成

　　春天里爬藤植物的触须、鹦鹉螺上的花纹、水的漩涡、龙卷风、布依族的蜡染、我国古代的彩陶，这些风马牛不相及的事物中却包含着一种相同的形式因素――螺旋纹。无论是从植物学、动物学乃至天文学、地质学、海洋学中，我们都可以找到大量的螺旋形结构实例。

　　螺旋形态来源于自然界，又被古今中外的人们所欣赏和使用，成为一种人类发展历史中共通的、表达生命力特质的纹样。而且因其内在动势及蕴含的精神象征意义，在艺术设计界得到大量运用。

　　1 螺旋纹的外部形态与内在动力，展现出动态平衡

　　其实我们仅从螺旋一词分析，就可以初探端倪。“螺”主要体现为外在形态，如生物界中的螺纹、水流、气流的涡旋等各种形态。“旋”展示出内在动力，力的趋势。例如，运动轨迹、回转动力等力学因素，以及视觉上的动态平衡等因素。

　　因此，螺旋形是结合了外部形式和内部动力的综合构成。螺旋形在人们的视觉感知中是一种具有持续运动性的纹样形式，既可以表现于二维平面，也可以表现为三维形态，它具有自然流畅的“外在形式”，更具有生生不息的“内在动力”。这种包含着韵律感的形式，体现了人类的祖先对自然和生命的认知和崇拜。所以螺旋纹并不仅仅出现在中国新石器时代的彩陶(如马家窑彩陶)器皿之上，我们还可从非洲、欧洲的新石器时代的陶器里，以及各地的图腾和装饰艺术里寻觅到它的踪迹。当然我们还可以从克里姆特的经典装饰性壁画作品中，从现代海报招贴中，从丰富多彩的墙纸、瓷砖设计中发现螺旋纹的应用。

　　2 自然与生命蕴含了螺旋形态，但不具有“数学的精确”

　　大自然中隐藏了艺术设计中视觉形式的主要要素，如对称、比例、平衡、对比、协调等。当然我们非常渴望总结出数学公式来精确预测和检验生物的生长轨迹。事实验证说明，这些螺旋形果然与一些数学概念相当符合，如对数螺线、黄金比例、斐波那契数列等，但是也并不能达到完全的精准。因为对数螺线可以无限延续，而地球上的生物却不可能做到这一点。

　　众所周知，自然形态包括有机形态和无机形态。有机形态包括植物形态和动物形态。植物的种子外壳、茎叶、花和果实都具有螺线结构，奇妙的是动物与人类的脐带、耳蜗、骨骼结构中也都包含了螺线结构。无机形态是指不具备生长机能的形态，但某些晶体结构等无机体，也同样会因为自然界外力的作用，形成与其内部形态不尽相同的外观。

　　事实上，各种自然现象都在相互影响，交互作用。可以说任何一只表面形态呈现螺旋纹样的鹦鹉螺都受到了宇宙星辰的影响。“有生命的物体因为需要对生命与环境的适应，会在外表形态与内在结构上不断地加以进化，调整形态的构造性特征以达到平衡、合理的形态结构与构造。”这一原理说明了为什么自然界中的螺旋形态很多是近似于数学中的对数螺线的严谨数值，但是永远不会呈现精准的一致性。

　　同样的，令人们叹为观止的布依族和苗族的民间蜡染，那些被称为“窝妥”的精美螺旋纹样也是由妇女们徒手用蜡刀在布料上绘制而成，并未用到人工模具或者机械化生产。极端精准的螺旋纹样反而不如手绘的螺旋纹样吸引人。这就印证了“美是对规律的适度偏移”。

　　3 平面构成教学中善用螺旋纹，体验排列组合的生动变化

　　伴随着科技的发展，人们对生物的观察也逐渐从整体到局部，从宏观到微观。自然界中的动植物形态形式多样，可以带给设计师无限的灵感。作为艺术设计专业的教师，在讲授平面构成课时，通常会遇到这样的情形：大一新生普遍对纯抽象的形态创作有抵触情绪，觉得枯燥无味。笔者认为，教师可以尝试通过对动植物形态进行结构分析、元素提取、解构分割等方式，获得形态分析的方法与经验。进而探寻基本形态元素的构造原理，及其与功能融为一体的形式法则。然后通过课题设计，引导学生对自然形态进行观察与分析。这种方式可以培养学生的观察能力、分析能力以及对形式要素的提炼与整合能力，从而最终锻炼学生的形态创造能力。

　　例如，我们可以观察向日葵的花盘、松塔、花椰菜的表面，用彩色笔沿着结构的边缘画线，然后再进行统计，就会发现其包含数量众多的左旋螺线和右旋螺线，这些螺旋线排列呈斐波那契数列状。有兴趣的同学可以参见可汗学院(Khan academy)公开课“涂鸦数学，螺旋形，斐波那契和植物”的视频资料。甚至通过实验得出结论，如果一株植物要形成一些斐波那契数字的螺旋形，就要在生长过程中以137.5°的角度添加小叶片或者花瓣。这个精确的角度与植物需要获得更多的阳光与更多的生长激素有关。上述植物依照黄金比例的结构生长，既科学，也极为突出地体现了形式美感。

　　学习艺术的同学通常缺乏坚实的数学基础，在心理上也常对数学有抵触情绪。然而通过对自然界动植物的观察，同学们发现生物表面的螺旋线与数学的巧妙关联，从而对平面构成中的点线面元素的排列组合关系有了新的认识。他们不再像以往那样完全凭自己的主观审美经验来组织画面，而是有意识地在创作过程中将感性与理性结合。最终同学们在设计中开始愿意尝试具有秩序、逻辑的数学关系的形态构成方法，创作出各种具有韵律动感的艺术形态。

　　螺旋纹是依照一定的方向旋转的，通常以线性的方式呈现，如果我们从平面构成的角度分析，可以发现螺旋纹具有抽象几何的特征。在进行平面构成教学时，螺旋纹样既可以被独立使用，我们也可以依照平衡、对比、节奏等方法对螺旋纹样进行组合使用。不仅如此，我们还可以将之视作单元形，通过差叠、透叠、分离、相交、缺减等方法进行排列。如果同学们注意图与底之间的关系，就可以产生更为丰富的视觉效果。这些新生的构成图形，富有运动感和韵律感。教师还可以设置课题，让学生模拟使用于壁纸设计、包装设计、广告设计等领域，必将开拓大一新生的设计视野，提升其学习兴趣。

　　参考文献：

　　[1] 特奥多・安德列・库克.生命的曲线[M].北京：中国发展出版社，2009.

　　[2] 张琛琛.涡旋造形的象征意义及其在设计中的应用性研究[D].山西师范大学，2012.

　　[3] 胡江.螺旋纹密码[M].北京：中国友谊出版公司，2003.

　　作者简介：沈娅(1979 -)，女，江苏南京人，硕士研究生，上海第二工业大学讲师，研究方向：美术学。

　　
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