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小学学生学习活动中的数学学习方法，并非只是某一种数学学习方法在起作用，而往往是几种方法在起共同的、相互的作用，“一法为主，多法并重”的学习活动，才更有助于学生实现学习心理的相互作用、互为转化，获得学习成功。小学学生在数学学习活动中，一方面要有较为充裕的学习时间，因此，教师要舍得花时间让学生去学习；另一方面，需要相互之间商量议论和合作学习，这样才容易互为启发、补充，形成学习方法和数学思想。
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一、注意查漏补缺：
大多同学都有一些数学知识点缺陷，比如有的同学每次错都错在数论，有的同学每次看到行程问题就头疼。那么这些学生应该注意了，必须要进行针对性地查漏补缺，不能有知识的盲点。
二、注意归纳总结：
一定要学会总结归纳，这样特别便于解题。很多同学拿到题目没有思路，因为还没有形成条理性的数学思维。通过归纳总结，把知识点串起来，学生的数学成绩将会产生一个质的飞跃。
三、注意综合训练：
一道试题放在专题中很多同学能很快解决，但是放到一套综合试题中，很多学生往往就无从下手了;很多学生平时作业都会都对，但是一考试就错误奇多。这跟缺乏综合训练不无关系，所以大家最好能多作模拟练习。
四、有针对性作题：
各个学校的考试往往有自己的特点和风格。比如有的学校只看数学答案，有的学校对步骤要求严格;有的学校喜欢考计算，有的学校喜欢考逻辑思维……这就需要同学们有一个针对性的复习和做题。