[2012年全国新课标高考理科综合化学试题特点分析] 新课标押题02理科综合
摘要 对2012年全国新课标高考理科综合化学试题作了粗浅的分析，并提出几点复习建议，以期为新课程背景下的高考考生备考所用。 关键词 2012年高考；全国新课标；理科综合；化学试题；评析
2012年全国新课标高考理科综合化学试题题型稳定，着重考查了考生数字分析处理能力，图象分析能力，以及综合应用知识的能力。从知识点的分布及考查的角度看，突出了对主干知识、基础知识、重点、难点知识的考查。化学试题总体感觉难度不大，选择题没有偏题怪题，注重基础知识和基本技能的考查。非选择题部分题型较为新颖，题目灵活性与难度有所上升，体现了新课标试卷求新、求变的命题特点。
一、试卷变化
与往年不同，2012年试题的计算量有所加大，除了继续通过图像计算分析推理，试题中增加了对计算过程的要求，化学反应原理和物质结构与性质的题目中都有涉及，这在时间紧张的考场上为考生的心理增加了一定的压力。这就使得在三个选做题中《物质结构与性质》模块的难度有所提升。同时由于化学实验题的考查是以有机为背景，《有机化学基础》模块中知识的比重明显增加。
二、试题特点
新课标试题突出了对于化学学科主干知识的考查，考点更加全面，题型更加新颖。客观题常规中见新意，注重学科基础知识的考查；主观题注重对学科主干知识的考查，整套试题十分重视对学生化学学科能力和科学素养方面的培养。今年的试题虽然又没有出现无机框图题，但是元素化合物的知识的内容并不少，试题加大了以元素化合物知识为载体的化学反应原理和物质结构与性质等化学理论的考查。今年新课标化学试题的几个特点：
1. 考查基础知识。
在考查考生能力的同时，仍十分重视对基础知识和中学化学核心内容的考查。7道选择题考查基础知识，如第7、8题属于实验基础和化学基础知识；9、11、13题都是对化学基本理论和常见化合物知识的考查；10、12是对必修部分有机化学中同分异构体和同系列物质的考查。三道必考大题（26物质推断、27反应原理、28综合实验）和三道选考大题（36化学与技术、37物质结构与性质、38有机化学基础），题型稳定，结构明了。26题以铁元素及化合物为载体的综合考查，要求学生对方程式要理解，而且根据题目给的信息，然后综合自己所学的知识，才可以做出答案，不仅考了计算，而且考了正确的书写和表达。27题以光气作为题干，考查氯气的实验室制法，反应热、氧化还原反应生成物的判断、化学平衡知识点。第28题重点考查了中学化学基本理论中的化学平衡理论。选修部分第37题和38题所考查知识点大部分均为选修教材中所要求掌握的。
2.考查计算能力。
计算考查力度很大，与2011年新课标理综试题相比，今年试题的难度主要集中在繁琐的计算上，必考部分计算有5处达11分，选考结构还有2处4分的计算，全卷15分的计算是近几年来不多见的，大多数考生的体会是算得太繁琐。27的答案为什么要保留3位小数，从题目中根本无法得到提示，题目中的数据有的保留一位，有的不保存，这个问题值得商榷。第37题属于结构题，要求非常高，跨学科综合，要求学生必须有非常高的立体几何的空间能力。本套试题中化学计算所得数据整数值较少，要求学生在数学方面要有一定的基本功，也体现出对学生心理素质方面的一定要求。试卷强化了计算能力，但略显繁杂，这也跟我们后面的备考提了个醒，后续教学中一定要重视学生的笔算能力。
3.考查从图表中提取信息能力
考查化学定量图像的问题，要求学生可以正确的分析图像，图像里给了很多数据，从定量的角度，把定性的知识能够结合起来，这个达到了对学生综合能力的考查程度。27题是使用了图表方式给出各组分的物质的量深度的数据变化，需要学生有较强的图表分析能力， 28题题干有实验装置图和物质性质图。这两道大题都有图或表格，要求学生从图表中提取有用的信息做题，要求学生要有一定的分析和应用能力。这是今年化学科目的新特点，也是今后的一个考查方向。
4.考查实验能力
如第28题，关于溴苯的制备新教材只是要求学生知道有这个反应即可。在本题中充分考查了学生的实验能力，考查了对化学实验基本操作以及有关仪器的基本使用规则的掌握情况。实验题注重学生能力的考查，有创新点，这道试题是源于课本，但是把课本上一个简单的方程做了一个整合，考查了学生对化学性质的理解，考查了对环保、尾气吸收的处理，考查了对分离的处理，考查了学生动手操作实验以及仪器的选择。
通过分析可见，今年化学得高分并不容易，要求考生具有扎实的基本功，较强的计算能力，灵活的应用能力。
三、复习建议
2012年的高考刚刚结束，面临新一年的高考，化学的复习要立足于化学课程标准，但又不要拘泥于此。在将来的新课程高考中，化学学科依然会充分体现新课标精神，注重对化学基础知识和基本技能的考查，以体现对学生分析能力、实践能力与创新能力的培养。在复习中，一定抓基础，抓本质，突破重点和研究核心考点。尤其是新课标中新增加的一些内容，如盖斯定律、化学平衡常数、盐桥、沉淀溶解平衡等知识点要重视；像在无机物质性质推断、化学反应能量与平衡、实验这三类大题中，要注重专题性复习，加强知识迁移、图表识别分析、信息挖掘的能力及设计实验的能力，还要切实全面地提高学生的分析能力和运算能力。