考场作文常见失误点击_考场听力失误

　　在考场作文中，笔者发现一些本应得到高分的作文因一些常见错误而导致失分，这些常见的失分点又是我们考场作文需要避免的，也是很容易避免的。于是，笔者将考场中常见的错误指出，并提出避免错误的方法，希望能提高同学们的写作水平，考场作文能获得理想分数。
　　一、忽视细节
　　在记叙文中，人物是文章的灵魂，但在考场作文中常见的人物形象往往是千人一面的，既无个性，又不生动，整篇文章显得干瘪乏味，缺少感染力。因此，考生作文时大多数存在这样一个共同的问题：只是一味地追求把某件事写完整，而忽略了进行生动具体、细致入微的细节描写。考生在写作时要有两把剪刀，一把剪出自己最擅长的一件事，另一把在这件事中剪出要重点描写的部分。如在写越野赛时，早上怎么集合、怎么准备，都可以略写甚至不写，但发令枪响时自己如何紧张，跑的过程中遇到的问题，这就需要详细描写。有细节的文章才有真情实感，才能打动人。一般来讲，一篇文章中抓住两个精彩的细节就够了，这需要考生平时苦练。
　　二、主题错位
　　如作文题“我拥有，我快乐”，那么“我”必须是“拥有”与“快乐”的主体，这是一个角色定位的问题。有的考生就在这方面出了问题，没有写自己，而是写了其他人的“拥有”与“快乐”。如，有个考生写自己的朋友一直想有一台摄像机，经过努力，终于实现了愿望，这是拥有；然后写他用摄像机拍了不少生活画面，学校搞活动时他还主动为大家提供方便，这是快乐。应该说，文章做到了重点挖掘，“拥有”与“快乐”也写得比较充分，但由于主体不是“我”，文章的得分会受到很大影响。
　　三、选材失当
　　如作文题“没想到我如此_____”，有个考生拟题“没想到我如此坚强”，叙述了自己的一位好朋友因去网吧而上学迟到了，朋友怕事情暴露后会受到老师的责罚，叫“我”代为撒谎，称其去医院看病了。因朋友平时比较调皮，老师真的不相信他的话，就求证于我，还再三询问“我”朋友到底去做什么了。“我”的内心很矛盾，但“我”最终为了朋友间的义气，坚持声称朋友是因看病而迟到的，从而让老师不得不相信朋友的话，让朋友免于受老师的责罚。这件事突出了“我”为了友谊面对老师责问时的坚强。
　　该文虽叙事清楚，结构完整，对人物的心理活动描写也较为细腻。但所写事情表现的是对朋友犯错的一种包庇，一种袒护，其思想消极，实属选材不当。这篇作文应当围绕题目，选择思想积极、格调高的事情来写，以突出自己面对人生，面对生活、磨难时的坚韧、刚强。
　　四、构思平淡
　　构思是最富创造性的思维活动，如同建筑师对一座楼房进行整体设计那样，是文章能否成功的关键环节。如作文题“在_____中学会_____”，有位考生拟题“在亲情中学会感恩”。文章写道：“我是个农村的孩子，家里经济条件不好，为了节省花销，每个星期天回家，妈妈都给我做些菜让我带到学校来吃。每次要返校的时候，妹妹都主动为我装菜，以便能偷吃菜里的肉丁。我怨妹妹嘴馋，妹妹说：“姐姐，你不在家，我们只吃小菜，你一回家，妈妈总是割肉买鱼给你补养身体，你又吃又往学校带，要是你天天在家多好啊。” 文章选材有特色，歌颂了深沉的母爱，但就事写事，未必是佳作。
　　对此可以采用抑扬式构思法来修改：周末，邻居对回家的女儿迎出老远，“心肝宝贝”叫个不停。而妈妈对我只是笑了笑，我心里不是滋味。妹妹在给我装菜时偷吃菜中肉丁更使我火冒三丈。但妹妹的一句话让我羞愧难当。“姐姐，你不在家，我们只吃小菜，你一回家，妈妈总是割肉买鱼给你补养身体，你又吃又往学校带，要是你天天在家多好啊！” 这则材料是按先抑后扬的方法将上则材料进行了改写，深沉的母爱便扬了起来。同时，这样来写，文章也就曲折生动了。
　　五、用材不当
　　考场材料作文试题提供的材料，是写作的“引子”，作文的主旨都是由材料引发的。若写议论文，开头必须适当地引用材料。开头不引用材料而在论证过程中使用，就把“引子”当成了论据，使评卷老师不明白你的观点是根据什么提出来的；如果整篇文章不见所给材料，你的作文与试题就无法直接联系起来，使人产生一种“另起炉灶”的感觉。除了开头引述材料外，论证时还要适时地紧扣材料。此外，一般不要在开头用“读了这则材料”“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述。
　　六、立意肤浅
　　不少考生写文章总是喜欢步人后尘，别人怎样认识，他也怎样认识；别人怎样写，他也怎样写。可以说，立意的雷同是考生作文中的通病。在写“尝试”这一话题时，大多数考生往往搬出诸如学洗衣、学做饭、学骑车等老生常谈的材料来写，往往是初试失败，再试成功，最后得出“失败是成功之母”或是“天下无难事”之类的主题，试想：立意如此千篇一律、人云亦云的文章能得到评卷老师的青睐吗？因此，这类文章得个中档或中档偏下的分数就不足为怪了。立意与选材有关，但又并不完全由题材决定。为什么大多数考生的立意比较肤浅呢？问之，无非都说这样做保险性大，不至于因求异而偏题，这也是当前一部分考生作文无所“突破”的原因。于是，“千人一面”的中心，“千曲一腔”的主题制约着我们的文章，沉淀在生活之中的丰厚的“美”全被几个“定型”的主题所淹没，这不能不说是作文的一条死胡同。所以，同学们要学会选取新的角度去看待同一个主题。
　　七、文体不辨
　　从语言角度说，一种文体必须有与之相适应的主要表达方式。比如记叙文的主要表达方式是记叙和描写；议论文的主要表达方式是议论；说明文的主要表达方式是说明。而有的考生在记叙文中大段地进行议论和说明；在议论文中引用例证时叙述过多；书信不看对象，措辞语气发生错位等等，造成了语言运用上的“总体失误”，给人一种不伦不类的感觉。造成失误的原因就是没有辨明文体，不看文体要求而随心所欲地显示自己的特长。这种失误比出现几处病句或个别词语用得不当带来的后果严重得多。
　　八、引用错讹
　　在阅卷时让阅卷老师热议的是考生张冠李戴、贻笑大方的句子。建议：一是加强平时的积累，尽可能避免常识性错误；二是尽可能避免如“我在某本书上看到这么一个故事……”等大篇幅的引用；三是如果对引用的诗文词句记不清，考生可以转述，即使出错，也一定会得到阅卷老师的谅解。
　　九、拟题不当
　　题目犹如文章的眼睛，好的题目应当简洁醒目、准确生动、富有个性，能产生引人入胜、先声夺人的效果，对表现文章主题、增强文章魅力、提升文章品位起到不可忽视的作用。再加上近年来中考作文自拟题目类试题的增多，拟一个好题目已成为作文夺魁的关键一步。然而有不少的考生所拟题目平淡乏味，千篇一律，使文章因此黯然失色，令人望而生厌。具体体现在：1.题文不符，即题目与文章要表达的内容缺少必要的关联或题目与所选的文体不一致。2.过于宽泛，大而不当。比如以“环保”为话题，若拟出“谈环保”之类的题目，那么就大而且空，不易写出切实、真挚、有感染力的作文。3.平淡乏味，了无新意。比如“读××有感”“从××谈起”“ ××给我的启示”等等，皆平淡如白开水一样，淡然无味。
　　十、盲目求新
　　考生写作时选用何种文体，要看自己对该文体是否熟悉，是否能自由运用。我们不少考生为了追求新奇而故意选用一些“非常规”文体，出现了很多失误。比如：戏剧，有不少考生写不出好的剧情，只是把记叙文以戏剧的形式写出；缺少矛盾冲突，叙述事情没有跌宕起伏；语言内容没有体现出戏剧特点。自述体，叙述之中的“口吻”不切合自述主体的身份、特点、生活习性以及心理活动，没能抓住自述主体的感受。故事新编，对文学艺术名著、古今名人、历史事件等文化知识没有透彻地了解，特别是人物性格及人物之间的关系、事件的脉络，都不能把握好，甚至一些关键细节作者也知之甚少，写作中出现了较多常规性、知识性错误，使文章逊色不少。散文，内容空泛，单纯追求框架式的排比。再比如：应用类文体，这也是近年来中考的热点文体之一，如日记、书信、演讲稿、调查报告、寻物启事、辩论稿、实验报告等等，只要运用得当，都是冲刺满分的锐利武器。但部分考生运用时失误较多，主要问题便是格式不正确，没有凸显该种文体的特点，等等。如果你没有拿手的“非常规”文体，最好仍写记叙文或议论文。