浅谈学校业余民族乐队的组织与训练 浅谈中国民族乐队

　　我国是一个有着五千年文明史的伟大国家，有着悠久的历史文化和无数的文化瑰宝，民族器乐便是宝库中最为光彩夺目的一件瑰宝，她是全民族共同才智的结晶。然而，至今还有许多人对民族器乐不甚了解，也不感兴趣。借着素质教育的贯彻落实和全国中小学艺术教育规划实施东风，中国民乐这支世界音乐宝库中的奇花再次焕发出了旺盛的生命力，被越来越多的人所喜爱，所认可。现今，民乐艺术已走进大、中、小学的校园，成为了学校一道亮丽的风景线。就我市而言，中、小学业余民乐队已由最初的中小型民乐队向大型的民族管弦乐队发展，其规模、演奏水平都提升很快，为学校艺术教育增添了新的内容和形式。现结合我校的实践，谈一谈学校业余民族乐队的组建与训练。
　　一、民族乐队的组建与训练对于培养学生的艺术素养具有重要的作用
　　民乐，在我国有着悠久的文化与历史。有很多优秀的民乐作品在民间广为流传，比如《春节序曲》、《喜洋洋》等等。民乐队也以其特有的气势宏大，音色优美动听，表现力丰富等民族特色征服世人，深受国人的喜爱。又因其学习时间短，易见成效而为青少年所接受。因此，学习民乐对青少年学生具有较强的吸引力。更为重要的是，民族器乐的学习过程还是一个不断丰富和提高学生音乐素养，拓宽学生视野，陶冶情操的过程。它可以增强学生对音乐的理解和感受能力，提升学生对音乐的领悟与表现能力，培养学生良好的音高、音准、节奏概念。而且，学习民乐还可以使学生具有良好的性格，拥有积极、向上的人生态度和不怕吃苦的思想品质。真正促进了学生在德、智、体、美等方面的全面发展。
　　二、调查摸底，因地制宜，合理配置，组建队伍，明确责任
　　一个学校要组建学生乐队，首先应对学生进行调查摸底。对已掌握个别乐器演奏技能技巧的学生，了解其熟练程度与合奏能力。对没有民乐学习经验但乐感较好的学生，经过测试，了解其适合演奏哪种乐器。能有多少学生乐于并适合参加。在此基础上，切合实际的来决定组建多大规模，什么类型的民乐队。一般建议先组成中小型民乐队，如果乐件不全，可组成混合乐队。发展民乐，涉及服装、乐器的添置问题，需要较大的资金投入，所以还需组织者认真规划，逐步落实，因地制宜，合理配置。一般可以采取如下方式：
　　（一）学校集中购买乐器
　　发展较好，有较强经济实力的学校可以用自有资金一次投入人民币3—5万元左右即可以组成比较完善的民族乐队，既免却了乐队组训的后顾之忧，又便于集中保管、训练、指导，自然是最佳方式，其规模也可以稍大一些，可以按一定的比例配齐各类乐器，以增强乐队的气势和表现力。同时，这种方式也可以根据学校情况分批投入，逐年完善。
　　（二）动员学生自己购买乐器
　　很多学校由于自身经济实力的原因，不能做到一次全额投资，而是采取动员学生自己购买的方法来组建乐队．一方面要认真作好宣传动员工作，让学生家长充分认识参与训练的重要意义以及对孩子的积极影响；另一方面可以集中资金，以集团竞价的方式降低成本。第三，让学生自己购买的乐器主要是乐队中的相对小件而又便于独奏的乐器种类，如笛子、柳琴、琵琶、二胡等，而像扬琴、排鼓等大件乐器及各种打击乐器应由学校购买为宜。
　　（三）对于那些音乐基础好，又家庭条件不允许的学生，一方面可动员他们学习学校已有的大件乐器，一方面可发动集体的力量，像其它学校借用已淘汰下来，但音色还可以的乐件，或借用像初三、高三学生这样课业较紧，没时间进行练习的亲戚朋友家的乐件
　　在组成乐队后，要本着人人参与的原则，完善建制，明确责任。每个乐队须设指挥、乐队队长、乐务、首席演奏员及声部长各一人。声部首席若干人，让他们协助指导老师完成日常排练和演出等各项业务工作。这里，需要特别说明的是，业余乐队的配置，因实际条件的不同而有各种变化，编制可大可小，人数可多可少，但应有一定数量的旋律乐器，使演奏曲调明晰。其中笛子、二胡、唢呐等乐件的配置是必不可少的，扬琴、琵琶、阮等伴奏乐器的搭配也很重要。配置时，主要考虑保持高、中、低乐器数量上的平衡，不要使各声部畸重或畸轻。其中，个别难以掌握或价格昂贵的乐器可以减去。
　　三、乐队的训练，由浅入深，由简入难，通过实践提高乐队演奏水平
　　民乐队的训练是中小学民乐队建设的核心工作，是造成学校乐队水平高低的关键所在。学校在训练工作中要选聘好1—2名有经验，音乐素养高，责任心强，有奉献精神的教师来抓辅导工作，并且还需要聘任民乐的内行或专家担任顾问，不定期地对乐队进行点拨与指导，从而提高整个乐队的演奏水平。同时，必须保证训练时间，起步期以每周2—3次为宜，成果初现及其以后应保证每周至少一次。根据实践，建议辅导教师在训练工作中着重抓好以下几方面的工作。
　　（一）抓基本功训练
　　基本功训练是乐队的重要内容，乐队队员个人演奏能力的高低，是乐队整体演奏水平的重要基础。作为辅导教师必须高度重视，并把训练每个队员的基本功作为每次训练的必修课长期坚持。基本功的训练应包括音准训练、节奏训练、演奏训练、音色速度力度训练等等，每次训练均要循序渐进，讲求一定的规范性，包括演奏姿势、表情、音量、音高、音色的把握等。先分部训练，再整体排练，最后合成。
　　（二）选择合适的曲目
　　乐队的基本功训练达到一定程度之后，必须尽快进行乐曲的训练，以保持学生浓厚的学习兴趣。在乐曲的选择上应把握由易到难，螺旋上升的原则，在不同的训练阶段，选用不同的训练乐曲。如在起步阶段，学生基本掌握音阶之后，尝试练习一些技法较简单，学生耳熟能详的小曲，如《茉莉花》、《阿拉木汗》等，甚至可以先齐奏主旋律再进行简单的分声部的训练；待学生具备较好的演奏能力后，练习有些难度，声部编配较复杂的曲目，如《花好月圆》、《紫竹调》、《喜洋洋》等一批经常性演奏的曲目；在乐队较成熟的阶段，则可以尝试练习有一定难度的作品，如《春节序曲》、《丰收锣鼓》等。
　　（三）乐曲的处理与表现是乐队排练的重中之重
　　乐队演奏成功与否，除了看乐队成员日常演奏能力训练是否到位，重要的是要看指挥在组织乐队排练过程中，对乐曲如何处理，怎样表现作品的内容。这需要全体成员先了解乐曲表现内容，把握住作品风格，再根据作品的特点，把握住何时突出哪样乐器，伴奏乐器怎样表现才能更好表现旋律，还能加入哪些特色乐器等等。
　　（四）在实践中提升乐队的演奏水平
　　学校要为学生提供展示成果的机会，使学生具有施展艺术才华的舞台，从而使他们拥有交流和进步的机会，进一步提高民族乐器学习的兴趣。其方式有专门的汇报表演、各类活动的气氛营造、声乐演出的伴奏等，正是在这些实战性强的展示或表演中，学生的演奏技艺将会得到充分地锻炼和提高。同时，也能让学生体验到成功的喜悦，进一步增强学习的积极性，为乐队向高层次发展提供了动力。
　　四、抓好乐队后续人员建设
　　乐队组成后，人员可能会出现流动，要在某些成员毕业之前，从低年级选入新人进行训练。可以在老师统一指导后，用老队员带新队员的方法，一对一，一帮一，这样不但锻炼了老队员的个人能力，也有利于新队员更快加入到新环境中来，这样乐队也就不会后继无人了。若有条件，可让学校在招生时，特殊注明招收有民乐特长的孩子，这样乐队的发展必将会有光明的未来。
　　总之，只有“民族的才是世界的”，一个国家、一个民族的教育不能脱离本土文化的根，我辈有责任也有义务传承民族优秀文化，抓好民乐的组织与排练工作，让民族器乐这支奇花在世界的音乐花园中开的更大、更美、更鲜艳！