[师德报告材料] 师德优秀材料

做学生喜欢的老师

尊敬的各位领导，老师们：

大家好！我是杨锋利，来自太原第七职业中学。是一名普通的专业课教师。我喜欢一篇文章叫做《我的老师》，“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”可爱的孩子们，总是如此的善于“察言观色”。这是魏巍笔下《我的老师》 中的一段话，文中提到的蔡老师也是我心目中好老师的形象。从小我就仰慕于神圣的教师职业，希望成为蔡老师那样受学生喜爱、欢迎的人。于是，怀揣着满腔的热情和赤诚，登上了三尺讲台，圆了我的教师梦。而当我真正成为一名职业中学教师的时候，深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。

我们职业学校招收的基本上都是没有考上重点高中的学生，大多数同学由于学习基础差和没有良好的学习习惯，厌学情况严重。对自己的前途犹如夜晚行驶在茫茫的大海上，感觉一片黑暗。作为职业学校的老师都有与我相似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授知识时，却发现大部分学生上课要不睡觉，要不说话，要不偸玩手机，对你的讲授置之不理，只有三三两两的同学对你投以同情的目光，配合你的“表演”；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情时，却发现这些调皮个性的学生依然我行我素；他们给我们

回答最多的是“听不懂”、“学不会”。我的教学激情被一次次浇灭，我的苦口婆心被一次次化为乌有。难道就让这些青春活力的学生耗费三年的时光而一无所获？难道就看着他们就这样每天消磨光阴?但作为教师的我们怎能让他们如此消沉，教育的使命感促使我一定要改变这些学生的不良状态。但如何让他们振作起来，每天能有点收获，愿意与你交流，喜欢上你的课，做他们喜欢的老师，能让他们毕业之后感到没有虚度光阴。一直是我思考的问题。为此，我在所带学生中进行了一次小范围的调查，发现学生心目中的好老师为品德高尚、关心、爱护同学、可以朋友式交流、上课基本功扎实、幽默风趣、知识丰富等等。 因此，我认为：

首先我们要做做品德高尚的老师

学生首先喜欢师德高尚的老师。陶行知先生说：“德者，师之魂”常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。在学生心目中老师是崇拜和模仿的对象。大到世界观、人生观，小到举手投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正,虽令不从。”作为教师我们要从小事做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染学生，以博大的胸怀爱护学生，以整洁的仪表影响学生，以丰富的学识引导学生。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。人常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。做学生表率，应“不以善小

而不为”，应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起，从帮助学生整理书桌、清扫卫生开始，从给学生一句鼓励、赞美的语言做起。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

其次，我们要做关心、热爱学生的老师

“教育的爱，不是为了达到某种目的而做出一种姿态：它是一种思想、一种情感、一种氛围。它自然贯穿于教育的每一个环节，也不声不响地体现在教育的每一个细节，更潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。”老师爱每一位自己的学生，这种爱也许一辈子都不会说出来，但老师的一句话、一个动作、一个眼神都传递着对学生的关爱和期许。

一次，早读课前，我和往常一样在办公室做准备工作，两位女生进来，递给我一张纸条，上面写着：“老师,对不起，我不应该和你顶嘴的，可我不是故意的。请您原谅我。”末尾一张精美的笑脸的小贴图。顿时，我的内心释然了。走进教室,我笑着向他招手，他走到我面前带着歉意说：“昨天上课我不仅不认真听课，还和其他同学讲话,您说我我还和你顶嘴，实在不应该。后来我知道,昨天是你的生日...下课后同学都说我，看你把老师气得脸都红了。老师对不起。”一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌，是欣慰？是感动？说不清楚。我微笑着说：“老师早已忘了昨天是我的生日。可你还记得,说明你是一个很重情谊的好学生。老师应该感谢你,因为你关心我。” 霎时间，我分明看到他眼中的希望和欣喜，他离开时，那眼神像是把我当作他一个亲切的朋友，再后来的课上我感觉他听懂与听不懂都比以前认真

了许多。身为职业学校的教师，你会感觉到职业学校的学生有着独特的新时代个性特征，也许他们的言语和表现多了几许执拗、鲁莽和桀骜不驯；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。如若身为教师忽略了这一点，纵然有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙，便是老师的关爱。

再次，我们要和学生做朋友

职业学校的学生是一群被挤下中考独木桥的失败者，社会上的许多人都戴着有色眼镜看他们，毫无防备的他们被划入了弱势群体，面对社会上一些不公正的待遇，他们迷茫、困惑甚而破罐子破摔，自暴自弃。但是他们心中也有希望和理想，只是需要我们来牵引和帮助。这就需要我们善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。陶行知先生说“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”。 做学生的朋友就需老师学会真正懂得欣赏他们，尊重他们。学会倾听学生意见，接纳他们的感受，发现他们的优点，真正走进他们的内心世界。被欣赏是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。我所带班内有一名住校学生，头脑灵活，性格开朗。但在高二时期父母离异，父亲再婚，母亲在外地打工，家庭的变故使他深受打击。每天沉默寡言，独来独往，上课要不悄悄玩手机，要不睡觉，专业技能直线下降。多次与他谈话效果甚微。联系家长都说没时间。我看在眼里急

在心里，只能毎天抽空就和他谈谈话，希望他能振作起来，慢慢地他和我话也多起来了。偶尔一次，我办公桌上放着一张照片。他看了两眼竟对拍摄方法大加评论且头头是道。原来他曾经学过摄影。抓住这个时机，我建议他参加省职业学校“文明风采”大赛的摄影比赛。他的眼中放出光彩，“我可以吗？”“你有摄影基础，我给你当助手，你一定行！”他的脸有些涨红，情绪激动起来。这次他将积压许久的郁闷全部爆发出来。后来在周六、日我和他一起去街道、公园抓拍风景，在不断地鼓励和交流中他的性格逐渐开朗，笑容又回到他的脸上。课堂上又看到他努力和专注的神情。在他的努力下他的作品获得省赛二等奖的好成绩。现在，他整个人变得自信而有活力，成绩明显提高并准备参加今年的对口高考。这正是：天生我材必有用。只要我们潜心挖掘，走近他们，总能发现他们闪光的一面。

高中时期是学生成长的黄金时期。在这一期间，他们将形成自己的人生观、价值观及对未来的职业的追求。尤其是职高学生，他们中大多数毕业后就要步入社会，走上工作岗位，如何使他们成为社会新型的高素质劳动者，适应社会发展的需要。就要使他们在校期间学会认知，学会做人，学会做事，学会自我发展，积极面对未来的人生之路，树立积极向上的人生态度。

“数子十过，不如赞子一功”。作为教师应充分认识职高生的学习困惑和自卑感给他们带来的焦虑和痛苦。在教学过程中用“放大镜”来寻找这些学生在学习活动和思维过程中闪现的点滴火花，并加以肯定和鼓励，使学生充分感受到老师是对自己信任的，是对自己充满着

在心里，只能毎天抽空就和他谈谈话，希望他能振作起来，慢慢地他和我话也多起来了。偶尔一次，我办公桌上放着一张照片。他看了两眼竟对拍摄方法大加评论且头头是道。原来他曾经学过摄影。抓住这个时机，我建议他参加省职业学校“文明风采”大赛的摄影比赛。他的眼中放出光彩，“我可以吗？”“你有摄影基础，我给你当助手，你一定行！”他的脸有些涨红，情绪激动起来。这次他将积压许久的郁闷全部爆发出来。后来在周六、日我和他一起去街道、公园抓拍风景，在不断地鼓励和交流中他的性格逐渐开朗，笑容又回到他的脸上。课堂上又看到他努力和专注的神情。在他的努力下他的作品获得省赛二等奖的好成绩。现在，他整个人变得自信而有活力，成绩明显提高并准备参加今年的对口高考。这正是：天生我材必有用。只要我们潜心挖掘，走近他们，总能发现他们闪光的一面。

高中时期是学生成长的黄金时期。在这一期间，他们将形成自己的人生观、价值观及对未来的职业的追求。尤其是职高学生，他们中大多数毕业后就要步入社会，走上工作岗位，如何使他们成为社会新型的高素质劳动者，适应社会发展的需要。就要使他们在校期间学会认知，学会做人，学会做事，学会自我发展，积极面对未来的人生之路，树立积极向上的人生态度。

“数子十过，不如赞子一功”。作为教师应充分认识职高生的学习困惑和自卑感给他们带来的焦虑和痛苦。在教学过程中用“放大镜”来寻找这些学生在学习活动和思维过程中闪现的点滴火花，并加以肯定和鼓励，使学生充分感受到老师是对自己信任的，是对自己充满着

期待的，要让学生在学习过程中既有尊严感，又有积极性、进取心，给其创造成功的学习机会。如教室文化园地的布置、班会课件的制作、学校处室文档的处理、团委板报宣传栏的绘制等一切可以发掘特长的机会让他们参与。使他们能从工作过程体验成功，使之树立信心。我班的范泽远就是个鲜明的例子。范泽远在高一第一学期，基本天天迟到，并且不时在课堂与老师发生冲突。作为问题学生，我将他列为转化的重点。在学校组织的班级文化墙布置比赛活动中，我让他参与布局设计，发现他思维活跃，反应敏捷，电脑制作接受能力强。故后来经常不断强化他的优势，并鼓励他参加我市举办的专业技能大赛，果然他不负众望，取得了排版一等奖的好成绩，接下来又获得省专业技能大赛二等奖的荣誉。此后他的行为发生了巨大变化，不仅能积极上进，而且还主动帮助同学提高技能水平。

四、做全面发展的老师

如何让学生喜欢你的课堂，除了教师的个人魅力外，还必须有扎实的教学基本功和灵活多样的教学方式，使学生有种“常新”的感觉。在教学中，积极探索“生本”式课堂教学模式，精心设计每一教学环节，根据学生特点和实际情况，拓展与其生活密切相关的内容，不同内容采取不同的教法，充分体现学生课堂主体地位。调动学生课堂学习的积极性，激发学习兴趣，使学生爱学、乐学。在2010年参加我省课堂教学设计大赛获二等奖。同时，时代的要求还需要我们做学习型的教师。科技的高速发展互联网的普及使学生接受知识的来源越来越广。教师原有的知识已不完全能满足学生的需要。我校的学生虽然

学习不是很好，但他们对电脑的使用非常熟练，有时候办公室的的电脑出现问题或在制作课件下载视频或应用某个软件时都找他们帮忙，问他们怎么学会的？平时玩游戏电脑有了问题就想办法解决，问老师或找百度。我想做为今天的教师除了要有很深的造诣，丰富的学识，还必须得与时俱进，掌握信息技术手段，整合教学资源。因此我们要学会自主学习，提高自身业务能力，提高文学素养，提升审美品位。只有知识渊博，爱好广泛的教师，才能培养出爱好广泛、知识全面、能力强、素质高的学生。

为提高自身素质，我曾多次参加我省骨干教师培训，到同行学校请教学习，以提高自己的专业水平。认真阅读了《更新教育观念报告集》、《职业价值观教育与研究》、《中学生心理学》、《班主任兵法》、《班主任工作艺术》等书籍，还参加班主任心理健康培训等使自己的教育教学水平有明显提高，班级管理工作更具有科学性。于2013年获市“优秀班主任”和“优秀教师”，同时积极参加教科研活动，在我市2012年第一届“个人课题”研究活动中，本人所承担对“对职校生进行职业生涯教育指导”的研究课题也获得市“个人课题”研究三等奖，所撰写结题报告被收录到《太原市首届教师“个人课题”优秀成果展》一书中，所写论文在国家级刊物发表，并获一等奖. 回忆起过去十八年的执教历程，我不禁反思自己，我的学生要是把他心目中的老师写下来、画下来，又有几分像作家笔下的蔡老师呢？从不打骂学生，教孩子跳舞、读诗，为学生找回尊严伸张正义，让学生魂牵梦绕„„。我欣喜地发现，周围的不少同事就像蔡老师一

样的平凡，在学生们的心里是一样的伟大。当学生没有回家路费的时候，是他们解囊相助；当学生学习上费解的时候，是他从最基本的知识讲起，哪怕是一个字母或是一个生字；当学生技能操作遇到困难的时候，是他一遍又一遍不厌其烦地手把手地指导、强化；当学生苦闷的时候，有她在细心地开导；当学生缺乏自信的时候，是他在一旁鼓劲加油；当学生上课打瞌睡、玩手机的时候，迎来的不是责骂而是他循循善诱地摆事实、讲道理„„正是他们对学生们涓涓细流的爱，润物细无声般地滋润着职业教育的春天。 回望自己走过的路，犹如夜色苍茫的大海上的一座灯塔，虽然艰辛，但我无怨无悔。看着一届届学生走向工作岗位，规划自己美好的人生，让我深深地品味到了作为一个人民教师的快乐、光荣、责任与骄傲。在今后的工作中，我将继续为学生奉献自我，为职业教育贡献自己的力量。