寓言漫画图片简易

寓言漫画图片简易_寓言和漫画材料作文审题方法

寓意性材料及漫画型材料作文审题 寓意性材料及漫画型材料作文审题一、题型示例 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。

（2006 年全国高考作文题） 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯 冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山 羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人 抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说： “这是一只忘记自己叫什么的鸟。

”孩子摸 着乌鸦的羽毛说： “它也很可爱啊！ ” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确 定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。

二 题型解说 寓意型材料作文是新材料作文中的一个比较特殊的品种，其个性体现在 “寓意”二字上，一般指文题所提供的材料具有“喻比义” ，或者说言在表而意在里如 2006 年 全国 1 卷“乌鸦模仿老鹰抓羊”的故事。它既有别于纯现实性的材料（如 2006 全国 2 卷的“图书阅 读率走低；网上阅读率增长”，又不同与“言辞”式材料（如 2008 年湖北卷以王国维《人间词话》 ） 中有关于“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外”的那段话） 。要注意的是，即使是以“现 实生活”面目出现的材料，其立意重点也往往不在材料所呈现的表层现象，而在其背后的隐喻之义。

例如许多人熟知那个美国阿拉斯加州自然保护区先“驱狼护鹿”后“引狼逐鹿”的事，如果着眼于 “怎样保护动物” ，纵使不算偏题，至少也是不怎么切题的。

寓意型作文题在选材方面有如下特点： 1.材料类型丰富。可以是寓言故事或童话故事。可以是某种自然现象，可以是一个现实生活的 情景--同是隐喻性的故事，可以附有评议（如 2006 年全国 1 卷“乌鸦模仿老鹰抓羊”的故事后就有 人附议有牧羊人和他的孩子多乌鸦的不同评议） ，也可以没有评议。

2.篇幅长短不一，提取立意的“最有效区”分布灵活，前、中、后皆有可能。当然，也有可能 少数材料的立意有效区呈弥散状态，不一定相对集中与某一部位，这就需要灵活掌握了。

3.从材料可能提炼的立意看。可以侧重与联系社会的现象，可以侧重与人的心灵世界，可以侧 重与联系某种道理，等等。当然，也可能兼顾上述几个方面。

三 处理策略 1.着眼与喻比性，切忌停留于文本的表层。寓意型材料的“意”埋藏的深度不一，但不可以一 望而知，必须与一个由表入里的读解过程，才能楔入“本质区” ，而要做到这一点，就得一个字也不 放过，每句话细细推敲。如果读材料是浮光掠影，粗心大意，满足于“一望即有得” ，往往会偏离题 意。

例 1：一个自以为怀才不遇的青年非常苦恼，他质问上帝，命运为什么对他如此不公。上帝从 ：一个自以为怀才不遇的青年非常苦恼，他质问上帝，命运为什么对他如此不公。

路边随意拾起一块小石子，又随便扔了出去，问青年： 你能找到我扔出去的那块石子吗？ 路边随意拾起一块小石子，又随便扔了出去，问青年： 你能找到我扔出去的那块石子吗？”青年摇 “ 了摇头。上帝又把手上的金戒指取下来扔到石子堆中，问青年： 你能找到那枚金戒指吗？ “ “能 ” 了摇头。上帝又把手上的金戒指取下来扔到石子堆中，问青年： 你能找到那枚金戒指吗？” 能。

“ 果然，青年很快就找到了。上帝说： 现在你该明白了吧。

果然，青年很快就找到了。上帝说： 现在你该明白了吧。

“ ” 有的同学看到“摇了摇头”的动作和一字之答“ ，于是确定主题是 自信” 确定主题是“ 有的同学看到“摇了摇头”的动作和一字之答“能” 于是确定主题是“自信” 你同意他所找的 。

的关键处 的关键处吗，怎样才算由表及里？ 怎样才算由表及里？2．对材料的处理，一般采取“若即若离”的策略。即在行文时，不要完全脱离材料（特别要注 意，材料但是整个构思的思维引信） ，又不宜拘泥于材料。而已将材料中具有喻比义的核心事物、时 间或词语、句子，点染于文章中。

例 2、一个青年背着大包袱来找无际大师，诉说自己“不能找到心中的太阳”的苦恼，大师问 、一个青年背着大包袱来找无际大师，诉说自己“不能找到心中的太阳”的苦恼， 他包裹里装些什么，青年说装的是每次跌倒的痛苦和受伤后的哭泣。

师带他坐船渡河， 他包裹里装些什么，青年说装的是每次跌倒的痛苦和受伤后的哭泣。大师带他坐船渡河，上岸后对 他说： 你就抗着这条船继续赶路吧。

见青年疑惑不解，大师微笑着说： 过河时，船有用。

他说： 你就抗着这条船继续赶路吧。

见青年疑惑不解，大师微笑着说： 过河时，船有用。但过了 “ ” “ 就必须离开船走路，否则就会变成包袱。

河，就必须离开船走路，否则就会变成包袱。

” 1、请用自己的话解释大师一席话的具体含义。

、请用自己的话解释大师一席话的具体含义。2、延伸讨论：现实中还有哪些东西和“包袱”“船”相对应？ 、延伸讨论：现实中还有哪些东西和“包袱” 、 讨论 对应？四、练习： 练习： 一根纤细的火柴被主人划着了， 火苗欢舞着， 异常兴奋。

远处的风， 一口气吹灭了燃烧的火苗。

1、一根纤细的火柴被主人划着了，火苗欢舞着，异常兴奋。远处的风，一口气吹灭了燃烧的火苗。

熄灭的火柴被主人扔在地下，火柴抬头对着风说： 风婆婆，你怎么吹灭了我呀？ 风回答说： 熄灭的火柴被主人扔在地下，火柴抬头对着风说： 风婆婆，你怎么吹灭了我呀？”风回答说： 孩 “ “ 我是爱你的， 我是不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了啊 ”火柴听后， 完结了啊。

望着风， 叹息不已。

子，我是爱你的，我是不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了啊。

火柴听后，望着风，叹息不已。

全面理解材料，但可从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定话题，确定标题； 不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

请从从以下立意中找出切合题意的立意 并简述理由。

从以下立意中找出切合题意的立意， 请从从以下立意中找出切合题意的立意，并简述理由。

①歌颂风婆婆对火柴短暂生命的爱护； ②批评风婆婆对火柴的爱是溺爱，是不理智的爱； ③批评风婆婆不懂火柴生命存在的价值；切合题意 ④歌颂火柴要在短暂的生命中把自己生命化为光与热奉献于人类的献身精神； ⑤批评火柴不爱惜自己的生命； ⑥批评火柴欢舞跳跃、异常兴奋的骄傲情绪，赞扬风婆婆制止火柴骄傲情绪的正确作法； ⑦爱他，就让他燃烧。2、写一则一句话论点 一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔， 一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，“啪”的一声锁开了。铁棒好奇地问： 的一声锁开了。铁棒好奇地问： 为什么我费了那么大的力气也打不开，你却轻而易举就把他弄开了呢？ 钥匙说： “为什么我费了那么大的力气也打不开，你却轻而易举就把他弄开了呢？”钥匙说：“因为我最了 解他的心。

解他的心。”漫画型材料审题指导 一、什么是漫画？ 什么是漫画？ 漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材， 漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材， 讽刺性 或幽默性的图画 通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。

通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。因为漫画 夸张 等手法来讽刺 某些人和事 多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。

取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。

二、漫画的特点1、漫画的特点 、 （针对现实生活中的某种现象或某个问题 ①有针对性。

针对现实生活中的某种现象或某个问题）②捕捉人事物 有针对性。

针对现实生活中的某种现象或某个问题） （ 的本质特征。

的本质特征。

③运用变形、 运用变形、夸张、 夸张、比喻、 比喻、象征等手法。

象征等手法。

三、漫画作文审图立意的步骤、方法 漫画作文审图立意的步骤、 第一步：钻进去——仔细观察，弄清画面内容。

第一步：钻进去——仔细观察，弄清画面内容。

——仔细观察 1、看标题。

、看标题。

标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼” 标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼” 可洞察整幅画的 ， ④具有幽默或讽刺的效果。

具有幽默或讽刺的效果。主题。故在审画时首先要看标题是什么， 主题。故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合 起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在，进而得出观点。

起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在，进而得出观点。

漫画内容 标题 2、看画面 、 漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、 漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐 的画面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。

的画面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。

漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在 漫画画面上的每一个细节 都对表达漫画的寓意有提示作用。因此， ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。

审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。

仔细 观察画面 首先，整体观察。看清画面由哪些形象构成？以什么为主？其次， 首先，整体观察。看清画面由哪些形象构成？以什么为主？其次，局部 观察。细致观察画面的细节部分。漫画通常由人、 景组成， ．．．． 观察。细致观察画面的细节部分。漫画通常由人、物、景组成，要看人的 外部特征（穿着、动作、神情、年龄等） 体察心理，观察背景。

外部特征（穿着、动作、神情、年龄等） 体察心理，观察背景。

， ．．．．．．．．．．．．．．．．． ，体察心理 ． ．．．．．．．．．．． 请以图一为例，按这两个步骤进行画面解读，并写出一则一句话论点。

请以图一为例，按这两个步骤进行画面解读， ．．．．．．．．．． 寓意 现实 观点3、看画中字 、漫画为了表达其寓意， 常常配有言简意赅、 漫画为了表达其寓意， 常常配有言简意赅、 言简意赅 画龙点睛的语言文字。

因此， ．．．．．．．．．．．．．． 因此， 我们在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字， 我们在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字 中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。

中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。

仔细观察图二中的文字，谈谈其寓意所在。

仔细观察图二中的文字，谈谈其寓意所在。4、看夸张处 、 漫画为了说明某种观点， ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以 给以变形夸张， 引起观者共鸣。因此，解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。

．．．． 引起观者共鸣。因此，解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处 ．．．．．．． 往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。

往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 以图三为例，图中的两个人物处处形成鲜明对比，写议论文皆采用 以图三为例，图中的两个人物处处形成鲜明对比，写议论文皆采用 对照结构。写议论文的关键是审题，这幅图的寓意可理解为批评某些 对照结构。写议论文的关键是审题，这幅图的寓意可理解为批评某些 不学无术，却喜欢摆架子的人；也可理解为赞扬具有真才实学， 不学无术，却喜欢摆架子的人；也可理解为赞扬具有真才实学，却谦 赞扬具有真才实学 虚谨慎的人；也可理解为批评了一种不正常的社会现象： 虚谨慎的人；也可理解为批评了一种不正常的社会现象：不学无术之 批评了一种不正常的社会现象 徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使。不管从哪个角度理解， 徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使。不管从哪个角度理解，都不能偏离 和脱离画面内容。

和脱离画面内容。第二步：站起来——分析关系，把握漫画含义。

第二步：站起来——分析关系，把握漫画含义。

——分析关系 看清画面内容的构成后， ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 看清画面内容的构成后，就要居高临下分析作者作画的目的，到底要表 作者作画的目的， 达一个什么思想。

达一个什么思想。

．．．．．．．． 例如图一，由挖井的漫画中的关系：挖井人在五个井挖出后， 例如图一，由挖井的漫画中的关系：挖井人在五个井挖出后，对五个井 显然是不屑一顾，泰然处之；五个井深浅不一昭示挖井人敷衍了事， 显然是不屑一顾，泰然处之；五个井深浅不一昭示挖井人敷衍了事，应付 他人；井下水的存在又在嘲笑挖井人没有毅力…… 他人；井下水的存在又在嘲笑挖井人没有毅力……第三步：飞出去——联想类比，由此及彼地对接现实。

第三步：飞出去——联想类比，由此及彼地对接现实。要学会寻找事物之 ——联想类比 间的联系，联系社会实际， 根据要求联想，综合构思成文。

，根据要求联想 间的联系，联系社会实际， 根据要求联想，综合构思成文。

， 漫画的幽默让人发笑，读画的人在笑中领会含义 当你“ 含义。

的时候、 漫画的幽默让人发笑，读画的人在笑中领会含义。当你“笑”的时候、 幽默让人发笑 肯定并非“ 肯定并非“笑”漫画本身，而是联想到生活中确有类似的事。所以，漫画 漫画本身，而是联想到生活中确有类似的事。所以， 作文的联想和想象的手段不可或缺。

作文的联想和想象的手段不可或缺。

方法： 看画面指向，对应相关现实； 方法： 1 看画面指向，对应相关现实； 2 透过现象看本质，跳出画面思画外； 透过现象看本质，跳出画面思画外； 3 多个角度想想看，创作动机是什么，确定最佳画意点。

多个角度想想看，创作动机是什么，确定最佳画意点。

仔细观察图四，遵照上述步骤思索， 仔细观察图四，遵照上述步骤思索，并写一段 100 左右的文字来发表自己 图四 的看法第四步：定下来——比较筛选，确立最佳立意。确定写作的立意点， 第四步：定下来——比较筛选，确立最佳立意。确定写作的立意点，不 ——比较筛选 是泛泛而议，面面俱到，而是抓住一“ ，深入钻探。前面讲过， 是泛泛而议，面面俱到，而是抓住一“点” 深入钻探。前面讲过，一幅漫 画的寓意可以多角度理解 在审读的时候理解角度固然越多越好， 画的寓意可以多角度理解，在审读的时候理解角度固然越多越好，以便打 开思路；但在确定写作内容的时候，就必须选取某一个角度而“不及其余” 开思路；但在确定写作内容的时候，就必须选取某一个角度而“不及其余” 了。否则，文章内容驳杂，头绪众多，是不利于表达的。并且，拟题要小。

否则，文章内容驳杂，头绪众多，是不利于表达的。并且，拟题要小。

第五步。考虑如何组织文章。漫画作文， 第五步。考虑如何组织文章。漫画作文，说到底是要我们运用类比的方 法，将画面所讽刺的内容与现实生活进行逐层类比，或叙事，或说理。一 将画面所讽刺的内容与现实生活进行逐层类比，或叙事，或说理。

是找准类比之点。

“ 是找准类比之点。

点”即中心。即你由画面内容提炼出来的中心观点。二 即中心。即你由画面内容提炼出来的中心观点。是铺开类比之面。即在写作时，一定要点漫画材料，或在开头，或在中间。

是铺开类比之面。即在写作时，一定要点漫画材料，或在开头，或在中间。整体练习：阅读图五的材料， 字的文章。

整体练习：阅读图五的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。

要求选一个角度构思作文 自主确定立意，确定文体，确定标题； 个角度构思作文， 要求选一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内 容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。