苏武传教案_语文课本《苏武传》原创教案设计

　　班固的《苏武传》是《汉书》中的名作，被选入人教版高中语文教材里面，下面是小编给大家带来的语文课本《苏武传》原创教案设计，希望对你有帮助。

　　语文课本《苏武传》教案设计

　　一、教学目标

　　1、知识与能力：掌握文言常见的实词、虚词的意义和用法;了解文言句式的特点;培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力。

　　2、过程和方法：了解作者尊重史实的态度和对苏武的赞美之情;把握本文的写作特点。

　　3、情感态度和价值观：学习本文的写作特点;品味文中体现的史学价值和文学审美价值;掌握文中刻划的爱国志士的光辉形象。

　　二、教学重点

　　1、分析人物性格特征，体会传主的人格、精神。

　　2、评价传主的功过和价值。

　　三、教学方法

　　1、第一课时主要是教师引导

　　2、第二课时主要是学生讨论

　　四、课时安排

　　2课时

　　五、教学过程

　　(一)班固与《汉书》简介

　　(二)苏武出使的背景简介

　　民族,兴起于战国时期,强盛于秦末汉初.秦汉之际,匈奴贵族凭借强大的军事力量,不断扩大控制地区.文帝,景帝时代,汉王朝采取和亲政策来加强民族联系.武帝时,汉国力逐渐增强,多次与匈奴作战,取得了几次胜利后,转而重视结盟,指望解除匈奴对汉王朝的威胁.恰好匈奴单于有意示好,汉朝也想趁机和解,于是派苏武出使与匈奴修好.

　　(三)基本知识

　　1、句式

　　(1) 汉天子,我丈人行也. (判断)

　　(2) 缑王等皆死,虞常生得 (被动)

　　(3) 持节送匈奴使留在汉者. (定语后置)

　　(4) 单于益骄,非汉所望也. (判断)

　　(5) 见犯乃死,重负国. (被动)

　　(6) 何以女为见? (宾语前置)

　　(7) 缑王者,昆邪王姊子也. (判断)

　　(8) 即谋单于,何以复加? (宾语前置)

　　(9) 为降虏于蛮夷. (介宾后置)

　　(10) 虽生,何面目以归汉? (宾语前置)

　　(11) 引佩刀自刺. (宾语前置)

　　2、词类活用

　　尽归汉使路充国等 (使动)

　　其一人夜亡 (名作状)

　　宜皆降之 (使动)

　　惠等哭,舆归营 (名作状)

　　单于壮其节 (意动)

　　欲因此时降武 (使动)

　　反欲斗两主,观祸败 (使动)

　　朝鲜杀汉使者,即时诛灭 (被动)

　　空以身膏草野 (名作动)

　　3、文言实词积累

　　数：

　　①名词。

　　A数目，数量

　　夫以疲病之卒御狐疑之众，众数虽多，甚未足畏。

　　B六艺之一。算术

　　六艺：礼、乐、射、御、书、数。

　　C规律

　　夫物之合并，必有数存乎其间焉。

　　D定数、命运

　　向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

　　②数词。几、几个

　　此数者用兵之患也，而曹皆冒行之。

　　③动词

　　(1)shǔ 计算

　　刘表治水军，蒙冲斗舰乃以千数。

　　(2)shǔ 列举

　　予自度不得脱，则直前诟虏帅失信，数吕师孟叔侄为逆。

　　④形容词。Cù 密

　　数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。

　　⑤副词。Shuǒ 屡次

　　当

　　①动词。

　　A相当于，与-----相称。

　　夫德不称位，能不称官，赏不当功，罚不当罪，不祥莫大焉。

　　B挡住，阻挡。

　　舟回至两山间，将入港口，有大石当中流。

　　C占有，把着。

　　一夫当关，万夫莫开。

　　D掌握，主持，执掌。

　　郡之贤士大夫请于当道。

　　E判处(某种刑、罪)，处以相当的刑罚。年十五，犷悍无赖，犯法当死。

　　F抵抗，抵挡。

　　非刘豫州莫可以当曹操者。

　　G担任，充当。

　　臣闻圣贤之君，不以禄私其亲，不以官随其爱，能当之者处之。

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