河北省农村中小学体育教师现状调查与对策研究_中小学德育现状及对策

　　摘要:通过采用文献资料法，数理统计法，调查访问等方法对河北省农村体育教师的基本情况、年龄结构、学历结构等情况进行分析研究得出结论：河北省农村中小学体育教师的基本情况是平原地区兼职教师较多，山区的资金投入较少；农村中小学体育教师年龄结构基本合理；但是低学历教师依然存在；城乡经济和收入水平的差距拉大，造成农村教师、主要是骨干教师的大量流失，城乡之间的教育差距随之进一步扩大。
　　关键词:河北省；中小学；体育教师；现状分析
　　
　　一、前言
　　
　　随着城镇化的推进和全面建设小康社会进程的加快，我省中小学教育面临着新的任务，特别是农村义务教育还存在着一些亟待解决的问题，如体育师资力量不足，体育教师待遇低等。因此，我省必须进一步加快农村中小学的体育师资队伍建设进程，在农村义务教育阶段学校大力推进标准化办学，全面实现义务教育整体水平的提升。全省实施农村中小学标准化建设，高质量普及九年义务教育，促进义务教育均衡发展的需要。因此，对我省农村中小学体育教师的现状进行调查与分析以期能为农村学校体育师资队伍的建设提供参考依据。
　　
　　二、研究对象
　　
　　以河北省的张家口、承德、秦皇岛、唐山、廊坊、衡水、保定、石家庄、沧州、邯郸、邢台1l个地市的1531所农村中小学为研究对象，按随机抽样法抽取研究样本。
　　
　　三、研究方法
　　
　　（一）文献资料法：查阅与本课题有关的文献资料并进行分析。
　　（二）调查访问法：
　　1、访问法：
　　就有关问题访问体育教育方面的专家学者；农村中小学体育教师；体育局有关领导，为本课题研究获得第一手材料。
　　2、问卷调查法：
　　通过查阅文献资料和遵循有关问卷设计的基本要求，初步制定主要指标对专家问卷进行三轮的函询。在处理修改专家问卷的基础上形成正式问卷。问卷进行必要的效度和信度检验。发放问卷1600份，回收1438份，回收率89.9%。
　　数理统计法。
　　对回收问卷采用 excel等软件进行必要的数据处理。
　　逻辑归纳法。
　　研究结果与分析。
　　1、河北省农村中小学体育教师基本情况
　　农村中学体育教师资源的现状直接影响着农村中小学素质教育的开展，体育教师应具备专业资格的人数是搞好中小学体育教学的重要因素。通过调查得知，河北省农村中小学中的体育教师中,平原兼职教师较多占被调查人数的69.5%。据调查，有些村镇的学校没有专职的体育教师，乡镇级文体（化）站 的兼职干部也差强人意，而且兼职教师受自身条件制约对于体育活动的开展与组织缺少必要的知识，从而影响农村中小学体育的开展，使得农村中小学生的体育活动方式方法简单，活动内容不够丰富。这也是制约农村体育发展的原因之一。
　　从经济投入情况看，山区平均投入23.8万元，而平原为63.3万元。与此我们可以看出山区对体育的投入明显少于平原地区，这主要由于山区经济相不发达，而且多数县、乡政府把主要精力放在发展经济上，作为体育经费而言情况不容乐观。乡、村两级的资金更为紧张，大部分乡镇可支配的资金很少，无力对农村学校体育进行投入，绝大多数村用于体育方面的资金更是寥寥无几。体育经费的不足严重制约了农村学校体育的发展，体育场地、设施少、质量差，无法满足农村中小学生活动的需要。
　　2、河北省农村中小学体育教师年龄结构
　　通过对河北省农村体育教师年龄结构的调查得知，河北省农村中小学体育教师大部分年龄在30岁以下，其次是31-50岁的中青年教师占被调查总人数的一半以上，只有一小部分教师的年龄在51-60岁之间，从而可以说明农村体育教师的年龄结构比较合理，中青年教师已成为当前体育教师队伍的主力军, ,有利于今后体育教育的改革和发展。农村体育教师的年龄看，呈现出体育教师越来越年轻化。表明年轻的体育教师的迅速成长与成熟具有良好的内部环境的保障,但是富有教学经验的体育教师中、老年体育教师越来越少。可见,随着教育事业的发展,体育师资队伍的年轻化会给学校带来了一定的激情,给学校带来了一定的活力。但是也应该看到年轻的体育教师存在的负面影响,即教学经验不足,责任心不强等,这些都是不利于学校体育的发展的因素。
　　3、河北省农村中小学体育教师学历结构
　　通过调查得知，低学历教师依然存在农村中小学中至今仍无研究生毕业的教师，存在的数量较多，占到被调查人数的50%，除了有2%的高中学历教师外还有一定数量的民办教师存在。但是这部分教师还不能满足中小学体育教学的任务，所以在农村部分中小学中存在代课老师，另外还有骨干教师流失，随之就出现了自雇“代教”现象，而由于工资待遇较低，往往是一些高中毕业或非师范毕业生从事“代教”工作，因为一名公办教师的工资相当于五、六名代课教师的报酬，学校宁愿增加代课教师。如果这种情况继续发展，农村教育的滑坡不言而喻。
　　一些农村中小学体育教师的学历达标率偏低，知识陈旧，教育教学方法落后，教学内容单一致，使教学水平低。他们的体育课基本上以跑跳为主，配合少量的广播操和球类教学内容，但从不讲授动作技巧、规则意识和战术。而且体育教师并不严格管理学生，有的甚至采取让学生自由活动的方式。在这种情况下，有些学生把体育课当成了休息课，甚至回教室写作业。教育部门要加强对农村中小学体育教师的培训。促进体育教师的观念转变和素质提高。[3]
　　4、河北省农村中小学骨干体育教师流失情况
　　城乡经济和收入水平的差距拉大，造成农村教师、主要是骨干教师的大量流失，城乡之间的教育差距随之进一步扩大。一般县城的教师比乡镇教师的收入高出三分之一或一半，造成教师逐级向上流动，从而造成农村中小学骨干体育教师流失严重。
　　50岁以上的老师比重偏大，因为学校工资低，优秀的老师和毕业生都不愿意去。一般说来，农村高级教师每个月工资才1000多元，一般的老师只有600多元，民办的代课老师只有200多元，有些教了30多年的民办老师只有 500多元。受城乡经济和生活水平差异的影响，大量农村教师向城内流动。
　　
　　四、结论与建议
　　
　　（一）结论
　　1、河北省农村中小学体育教师的基本情况是平原地区兼职教师较多，山区的资金投入较少。
　　2、河北省农村中小学体育教师年龄结构基本合理。
　　3、低学历教师依然存在
　　4、城乡经济和收入水平的差距拉大，造成农村教师、主要是骨干教师的大量流失，城乡之间的教育差距随之进一步扩大。
　　（二）建议
　　1、有关教育部门领导的足够重视
　　2、重视对农村中小学体育的培训工作
　　3、逐步提高农村中小学体育教师的待遇，缩小城乡之间的差距。
　　
　　参考文献：
　　[1] 杨飞，河南省农村中学体育教师队伍现状分析与对策研究[J] ，河南体育科技2007，（2）：35-39.
　　[2] 曾庆旋，武汉市中学体育教师现状调查与对策研究[J]，湖北体育科技，2005，（2）：86-89.
　　[3] 史淑玲,莫忽视对农村体育教师进行培训[J],中国教育报,2006年12月2日第3版
　　
　　河北省教育科学研究“十一五”规划立项课题编号：08120004