一年级下册期中考试质量分析_一年级质量分析会

一年级下册期中考试质量分析【一】

一年级下册数学期中考试质量分析

一、考试情况分析：

本次期中考试的基本情况：一（3）班46人,实考46人，最高100分，最低5分，平均分是91.87分,A等人数为37人, B等人数为7人, C等人数为1人, D等人数为1人,及格率是97.83%。优秀率是80.43%

二、存在问题分析：

本次试卷容量大，所考知识点全面，且难度一般。试卷共分七个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。

第一大题填空

大部分学生全对。失分集中在这几题从小到大排列，学生没认真读题，是从大到小排列的，这一题失分6分。还有个别同学按顺序排数，掌握的不好。

第二大题　画一画，写一写

这题的失分比较严重。如看图写数有的不认真数，胡乱地填一填导致失分，因此，对学生的非智力因素要多培养，使学生从小养成认真仔细，一丝不苟的好习惯，从小做一个有责任心的人。又如还有几个同学写数做成了读数。

第三大题　连一连

应该说本题得分率高，只有个别学生由于粗心大意填错了，。

第四大题　购物超市

从本题的解答情况可以看出一年级的学生读题、审题不清。这种题要让学生先算付出的钱数，再看商品的价钱，最后再算找回的钱数，应用减法。

第五大题综合实践题

这3个大题都是解决问题，失分的最大原因是学生不会根据问题确定用加法还是用减法，往往是猜着做。指导的重点是：让学生找出所求问题，弄清求总数的要用加法算，求部分的要用减法算。并强调要用已知条件中的数据来列式。

三、对考试的反思

1、本次考试可以明显看出基础好的学生与差的学生的差距，这次考试部分题目有一定的难度，是对学生基础知识，计算及看图解决问题的能力比较全面的检查，基本上能反映学生学习能力的状况，从考试情况来看，， 90分以下的学生还有不少，9个人的差生辅导要跟上。

2、对学生学习态度的反思。“态度决定一切”。其实学生的试卷很能反映出孩子的真实水平、真实态度。这一次考试可以看出平时学习态度不认真，做作业不专注。因此着重还要重视学生学习态度的培养。

3、从填空题的失分原因来看，学生认字量少，读题不认真，基本概念不清。

四、下阶段的教学措施：

1、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。

2、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样。

3、课堂教学中应注意人文关怀，注意关注学生的学习情感。在夯实“双基”的同时，要给学生提供充足的时间和宽松的空间，让学生在轻松愉悦的氛围中合作交流、展示学习成果，让板着面孔的数学露出笑脸，让愁眉苦脸的孩子露出笑容。

4、要进一步加强学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。

5、加强关注学困生，做好辅差工作。多给学困生表现自己的机会，多给予鼓励，使学困生重拾学习的信心，积极的投入到学习中来。

6、多与家长沟通，争取得到每位家长的支持，使学生在教师与家长的共同教育下学好数学，为今后中、高年级的数学学习打下扎实的基础。

一年级下册期中考试质量分析【二】

一年级下册语文期中考试质量分析

转眼间，半个学期过去了，上周五举行了期中考试，仔细研究了本班孩子的答题情况，发现从中暴露出了很多的问题，当天下午拿到学生的成绩和试卷回到家后，我便对学生的错题进行了梳理，同时也对此次期中考试进行了反思，具体如下：

一．试题分析

纵观整张试卷，大部分的基础题还是要求学生必须掌握的知识，但是也存在着个别有难度的题目，如ABB式词语的书写，对于一下而言，课堂作业本中的要求是让学生会说，书写有点难度，有很多的字学生还不会写。又如正确使用标点那题，虽然题目原原本本出现在课后题中，但是如果平时教师没有多加强调，或者刻意复习，学生失分则会比较大。另外短文阅读那题，也极大地考察了学生筛选信息的能力，不是能轻易从文中找到答案的题目，因此对于阅读能力稍差的同学而言，容易失分。

二、学生答题情况分析

通过对学生错题的梳理，我发现了我们班孩子失分最大的地方主要集中在以下几处：

1、同音字和形近字。如在第一题看拼音写词语时，有两个同学把“主意”写成了“主一”，有两个同学把“儿童”写成了“儿同”，有两个同学吧“主意”写成“主童”，而在第三大题的同音字组词中，我们班更是有12个孩子在这题造成了不同程度的失分。由此可见，我们班的孩子在辨析同音字和形近字方面十分薄弱，应当在以后的教学中加强。

2、标点符号的使用。正确使用标点那题是我们班失分比较严重的一题，有12位同学在这题进行了不同程度的失分，甚至有些孩子根本没弄懂标点是什么，而把它当成排序号或判断对错作答，痛失六分。虽然此题有点儿超纲，但也不是完全没有接触过，课后题原原本本地出现过，而作为老师，我应当反思，平时太不注重标点的教学和使用，如果从现在就开始一点儿一点儿的渗透标点的使用，那到了二年级学习写话时就会事半功倍。

3、学生筛选信息的能力。从本张试卷的短文阅读题的最后一题“大自然的邮票是指（   ）”可以看出本班孩子筛选信息的能力非常薄弱，在这题有15个孩子答错，造成了30分的失分，其实本题可以在短文中找到一模一样的句子，只是前后的位置换了一下孩子们就找不到答案了，由此凸显出了孩子们筛选信息的能力是多么的薄弱。

三．今后努力的方向

1、关注同音字和形近字的辨析。平时在教学过程中多对这两类字进行分类，让学生多见面多组词，以达到清晰辨析的效果。

2、关注标点的使用。在平时的教学过程中渗透标点的使用方法，让学生体会不同的标点表达出来的不同的语气，慢慢为今后的正确使用打好基石。

3、做一些关于提升学生阅读能力的练习。在平时的课堂教学中多让学生圈圈画画，尝试学会对文章信息进行筛选，以慢慢达到提升阅读力的目的。

一年级下册期中考试质量分析【三】

一年级下册数学期中考试质量分析

一、试卷及考试成绩情况分析：

本套试题考查了一年级数学下册1- 5单元的内容，重点、难点知识突出。整套试卷注重了题型的多样性，在较全面考查基础知识的同时，重视对数学思想、方法以及学生进一步学习潜能的考查，试题难度适中。本次期中考试的基本情况：一（3）班56人，实考55人，最高100分，最低82分，平均分是95分, 及格率是100%；
一（4）班56人，最高100分，最低79分，平均分是94.3分，及格率是100%。

二、存在问题分析：

本次试卷容量大，所考知识点全面，但是需要极度的细心。试卷共分十个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。

第一大题 口算，直接写得数

大部分学生全对。有个别学生错了1至2道，说明做题时不够认真、细心，数字书写不够工整、规范，需要进一步加强对孩子的数字书写指导。

第二大题 想一想，填一填。

这题失分比较严重。问题主要有：

1.对基本概念的理解不深刻，把握不牢固。考前没给孩子做系统复习，孩子容易忘记前面的内容。如：

第3小题：最大的两位数是（ ），最大的一位数是（ ），这两个数的差是（）；

第4小题：50前面的一个数是（），后面一个数是（）。

2．计算能力不强。对人民币单元的知识没有熟练掌握，不能做到举一反三。

第5小题：一枝水彩笔的价格是1元6角，小红拿2元钱去买，应找回（）钱；

第6小题：6角+9角=（）角=（）元（）角。

3.出现个别偏难的题目。

第8小题：至少用（）个小正方体可以拼成一个大正方体。孩子填27的比较多，估计是受魔方的影响。

第三大题 在○里填上“+”或“-”

本题中有这样一道：15○5○10=10，孩子在填写完符号后不会自己检查验证，导致错误较多，有点难度。

第四大题 在○里填上“＜”、“＞”或“＝”

有极少数孩子出现错误，主要是粗心，不会认真检查。

第五大题 看图写数

这题的失分比较少。有个别孩子不认真数，胡乱地填一填导致失分，这些孩子的基础知识掌握的不够扎实。

第六大题 看图填一填

本题主要考察孩子对上、下、左、右方位的理解，失分较多，关键是做题时太慌张，不能静下心来认真思考，好好地分析。

第七大题 慧眼识图

本题主要是让孩子正确数出图中的小正方体、正方形、三角形、圆的个数，失分很严重。数图形对学生的观察能力要求很高，一定要仔细、全面地考虑问题，比如同一种图形会有大的，小的，有白的、黑的等不同的情况，有些学生往往不能全面的观察，因此出现了漏数的情况。题目本身出的也比较隐蔽，还需在今后的学习中多动手操作，慧眼识图形。

第八大题 在合适的答案下面画上“√”

主要考察了孩子对“多一些”、“少一些”、“多得多”等概念、以及找出一定范围内的数的理解。失分很少。

第九大题 看图写算式；
第十大题 解决问题

这两个大题都是解决问题，前一种是大括号形式的应用题，后一种是人物对话中出现的数学问题。失分的最大原因是一年级的学生读题、审题不清，不会根据问题确定用加法还是用减法，往往是猜着做。指导的重点是：让学生找出所求问题，弄清求总数的要用加法算，求部分的要用减法算。并强调要用已知条件中的数据来列式。

三、下阶段的教学措施：

1、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课，学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。

2、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样。

3、课堂教学中应注意人文关怀，注意关注学生的学习情感。在夯实“双基”的同时，要给学生提供充足的时间和宽松的空间，让学生在轻松愉悦的氛围中合作交流、展示学习成果，让板着面孔的数学露出笑脸，让愁眉苦脸的孩子露出笑容。

此外，对学生的非智力因素要多培养，使学生从小养成认真仔细，一丝不苟的好习惯，从小做一个有责任心的人

4、要进一步加强学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。。

5、加强关注学困生，做好辅差工作。多给学困生表现自己的机会，多给予鼓励，使学困生重拾学习的信心，积极的投入到学习中来。

6、多与家长沟通，争取得到每位家长的支持，使学生在教师与家长的共同教育下学好数学，为今后中、高年级的数学学习打下扎实的基础。我们班家长对老师的教育教学工作的支持程度是很高的，但是个别家长因忙于工作疏于对孩子的管理，造成孩子学习习惯不够好，还需要下一步进步个别交流和沟通，帮助他们更好的监督和指导孩子的教育教学。