【激趣教学法——学好摄影的绝活】 八字象法断命绝活

　　【摘 要】学好摄影的关键是对摄影发生兴趣，兴趣是学生学习的动力，教师在教学中要采用渲染导语，以情激趣；加强实践，以动激趣；赏析作品，以美激趣；组织竞赛，以乐激趣等方法，充分调动学生的积极性和主动性，学好摄影。
　　【关键词】激发兴趣；摄影
　　我们都说兴趣是最好的老师，因此，要想学好摄影关键是对摄影发生兴趣。而且兴趣是最重要的动力，兴趣愈浓厚，你的动力就愈强，同样的，你在摄影上的收获就愈大。摄影课是一门理论和实践相结合的课程，它具有“调节剂”的作用，能给沉浸在紧张学习气氛中的学生带来轻松、愉悦感。因此，在教学中，教师关注的不仅是培养学生的兴趣，而且要激发学生的兴趣。所谓激发兴趣，就是调动学生已形成的、潜在的兴致。下面粗浅地谈谈我在摄影课中“激趣”教学的尝试和探索。
　　一、渲染导语，以情激趣
　　课堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，起着调动学生情绪、激发学生兴趣、集中学生注意力、促进学生积极思维的作用。精心设计导语，设法把教师的情注入导语中，往往能成功地激发学生的兴趣。为此，我们在设计导语时，常把导语和渲染语有机的结合起来，力求通过渲染导语，从课的一开始就营造出一种气氛，以顺利地将教师的情感移情于学生，从而渲染学生情感，激发学生兴趣，汇集学生发散性思维，促使学生的兴趣同智力因素一道参与学习，为课堂教学获得较好的教学效果营造良好的开端。
　　如讲《摄影的基本原理》这课时，我采用鼓动性的语言渲染导语：“同学们，喜欢拍照吗？”（生：喜欢）“那么，在坐的每一位，都有可能成为受人欢迎的摄影师。因为，在同学们的大脑里早已累积了光学、化学基础知识，我相信同学们一定会自觉地运用自己已学的自然科学知识去揭示摄影的奥妙……”教师寥寥数语，催人奋起，耐人寻味，其鼓动锋芒是非常明显的。它不但激起了学生浓厚的学习兴趣，而且自然地为学生架起了从已知通向未知的桥梁，道破了学科基础知识与实用科学间的关系，有效地调动了学生学习摄影知识的积极性，使教学得到事半功倍的效果。
　　二、加强实践，以动激趣
　　1.精讲多动，激发兴趣
　　课堂四十五分钟是一个定量，如果教师讲得多了，学生动的时间就少了。我们在摄影教学中，应以教师的少讲、精讲，为学生提供多动的时间，来满足学生好动的心理需求，从而有效地激发学生的学习兴趣。如在讲《照相机的使用》一课时，我没有按课本内容面面俱到地传授知识和技能，而是通过多媒体教学等多种手段，只讲技术关键处——取景调焦器的使用方法，点拨操作的难点——快门和光圈的搭配规律。把感光度、景深、光圈和距离的关系等摄影知识留给学生到实践中去认识、发现，挤出尽可能多的时间，满足学生的心理需求，让学生在实践中学会照相机的操作，感知拍摄环境光线的变化规律，探索景深、光圈、距离的关系，寓传授知识、技能于实践之中。教学实践证明：加强操作训练，让学生用自己的行为去发现规律、掌握技能是激发学生兴趣、发展学生智力、培养能力，让学生学会学习的好办法。
　　2.多尝多练，激发兴趣
　　课堂四十五分钟时间是有限的，即使把所有的时间都让给学生自主操作，仍无法满足学生实践的需要。摄影教学在时间和实践之间产生了矛盾。解决这对矛盾的唯一途径是向课外要时间。我们结合学校组织的春游、秋游、文艺汇演、运动会、班会活动开辟第二课堂。各种丰富多彩的活动不仅为学生拍摄提供了题材，而且还为学生探索摄影真缔提供了机会。如春游、秋游活动是学生学拍风景照的好时机。在大自然中学生可以观察到太阳从升起到下落的移动过程中光和影变化的微妙关系，探索到阴天和晴天的最佳拍摄手法。
　　三、赏析作品，以美激趣
　　在这几年的教学实践中，我发现学生的兴趣与实践结果总是紧密联系的。假如学生在实践中屡遭失败，体会不到成功的喜悦，那么已燃烧的兴趣之火也会被扑灭。如在教学中能及时反馈学生的实践结果，正确评价学生作品，积极引导学生探掘摄影作品中潜在的美，使每位学生都能在自己的作品找到美的闪光点，是激发学生学习兴趣的有效手段。
　　我引导学生到作品中去感知其中的美。同学们的思维激活了，他们纷纷拿出自己的照片欣赏起来。我要求每位同学将发现的美写在照片背面。学生的情绪高涨起来，他们充分开启自己的智慧，到作品中去寻找美。有的同学在作品中找到了多种统一美，有的发现了和谐奇异美，有的却感知到了简洁明快美。当学生们在发现、感知美的时候，他们的思维被完全激活了，聪明才智得到了充分发挥，审美能力得到提高，知识得到升华，学习兴趣被充分激发出来，为日后创造美奠定了基础。
　　四、组织竞赛，以乐激趣
　　学生的学习积极性处于竞赛状态时的强度比无竞赛时大得多。即使对学生毫无直接兴趣的活动，因渴望竞赛取胜而产生间接兴趣，也会使人忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中去。因此，我们在教学中为激发学生的兴趣，经常开展各种竞赛。竞赛促使学生积极主动地学习，不厌其烦地反复实践，在自觉地学习和实践中，提高了学生拍摄的技能。
　　兴趣是学习的动力。在摄影教学中，我相信以情、动、美、乐激发学生的兴趣，能充分调动学生的积极性和主动性，能使学生变要我学为我要学，从而使教学获得更好的效果。