线下研修参与录|教师线下研修参与录
线下研修参与录 篇一
研修内容
1 初中英语教学理论知识。
2 初中英语教学新课程理念。
3 全新的初中英语教学方法。
4 研究问题的专业能力。
研修方式:
1 加强理论学习，丰富理论基础，掌握先进的理念。
2 加强业务学习，探索教育教学规律，学习新的教学思想，教学方法等，自学提升素养。
3 积极参加学校组织的各种形式的教研活动，并主动承担学校组织的研究课，示范课等，在实践活动中丰富自己的教学经验，提高自己的教育教学水平。
4 积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实验，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研究。
5 积极参加各种培训教育活动，提升自我。
6 定期对学校管理工作进行诊断与反思，不断完善管理方法，在实践诊断，反思中提升办学水平
有所创新和发展的网络研修反思通过网络学习，教师成长需不断地反思，就必须进行自我反思，教师反思最直接的效果就是能促进教师积极性探究教学问题，借助反思，新课程要求教师成为反思型教师，这就要求教师在专业成长中通过自己自觉不断的反思和审察，专业知识、教学生活和经验进行反思和更新，网络研修反思通过网络学习，我在教学观念上有了很大转变，在教学方式上也有更新。我们要扩展思维空间，进行思维创新。下面以思品课程改革为例谈谈一些。
网络研修反思通过网络学习，我在教学观念上有了很大转变，在教学方式上也有更新。我们要扩展思维空间，进行思维创新。下面以思品课程改革为例谈谈一些粗浅的看法。
一、转变教学理念。
新的思品课程标准要求我们破除旧习，新旧观念的转变任务很艰难，要求我们教师先行 “洗脑”，把根深蒂固的传统教学观念转变过来。教师的“洗脑”工作主要包括三个方面的转变。
1．新课标的转变。新课程目标不注重每节课有固定的知识内容，只要学生的知识、能力有些进步和发展，我们的教学任务就基本完成，以教学作为学生的发展平台。
2．师生角色的转变。即教师“主角”向学生“主角”的转变，思品教学要体现“以读为本”的思想。“以读为本”，并不是进行机械地朗读背诵，为读而读，而是要教师通过“以读引读、以说带读、以评促读”等方法，从而达到“以读促思、以读激情，读中感悟，读中迁移”的目的。
3．教学模式的转变。即由单一的授课向多媒体展示的转变。新教材有很多关于“探索与实践”、“活动与探究”的课型，其目的是要求学生相互合作，查找资料，完成科学探究的相关内容和知识，并不只是教师在课堂上讲解，还可以在网络、自然界、家庭等各个方面得到充实。
二、教学改革要动脑。
新一轮思品课程改革不仅需要更新教育观念，而且需要在教育内容、教学方式、学习方式、教育技术以及教学管理方面进行全面创新。不“动脑”的教师队伍是不可能在改革中。
1、根据具体内容，采取不同的教学设计。
辩论型：辩论是学生根据自己对问题的理解，表明思想的倾向性，也是培养学生综合素质和综合能力的有效方法。
表演型：
表演是对课文加深理解的一种较好的表现形式。通过演一演，不但强化学生运用、理解、积累语言的能力，而且大大增强学生学习兴趣。
欣赏型：
思品教材是美的载体，它凭借语言文字，透露出人美、事美、景美、物美、情美。因此巧妙运用、欣赏富有韵味的语句、段落，能唤起人们的美感，对事物的认识有个质的飞跃。
活动型：
活动是指学生本身的活动，思品活动课是活动课的一种。这类课以活动的形式，以学生为活动的主体，以学习语言知识、形成思品能力为内容，在活动中，鼓励学生去创造，去创新，提高学生实践能力。
此外还有尝试型、讨论型、朗诵型等等，只要根据学生的特点、课文的内容，开放课堂教学，就能产生求知欲望，促进学生思维，萌发出创造力。
2、充分利用多种评价方式。
在教学中我们应关注每一位学生，因此对每个学生都要采取有利于他们发展的评价方式，关注学生的情绪状态和情感体验。因此，在教学过程中应注重过程评价，运用激励性的语言，对学生的点滴进步做出及时评价，关注学生在学习过程中表现的情感、态度和学习策略以及表现出的潜能等。利用多种评价方式，对学生学习进行学期综合评价，实现评价主体的多元化，并采用多种评价形式，如课堂学习活动评比、学习效果自评、问卷调查、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等，促进学生发展。更要注意问题学生、留守学生等的道德和人格品质的引导，对于他们好的习惯和行为要充分表扬并让其发展，而不好的行为习惯我们必须要“动脑”，想尽一切办法让其改正。只有靠教师“动脑”，才能使教学改革更深入、更全面，达到事半功倍的结果。
3、解决矛盾要用脑。
思品新课程教学改革过程中，矛盾在所难免，随着新教材的应用，其知识面要求更广，内容更丰富，我们过去的一些知识跟不上时代的潮流，表现出“供”与“求”的矛盾。当前考试评价还是主流，但素质教育有喊的特响。因此，教师一方面要参与上面要求的新思品课程改革，另一方面又要应付各种考试与考核。这一过程与结果的矛盾给教师制造出许多无奈与困惑。这些矛盾确实让我们教师“伤透脑筋”，我们认为，解决这些矛盾主要应从以下几点入手：
一是加大考试改革力度，求得考试、考察评价的全面性和公正性；
二是营造社会良好的外部环境；
三是加大教师培训和轮换，为教改注入新鲜血液。
4、教师成长需健脑。
教师成长需不断地学习，“学习、学习、再学习”这是教师成长的唯一途径，我们只有通过各种形式的学习，才能使大脑健全。学习的内容有：
一是思品新教材和教学参考书；
二是教育智慧书籍类，其中包括教育理论书，教育艺术类书，教育名家论著等；
三是国家对教师的规范要求、教育的政策等。
教师成长需不断地反思。我们不仅要在教学中提高能力，还要在思考中成长，在交流与写作中成长，使教师的思想得到升华。我们要实现自身的专业成长，就必须进行自我反思。在实际教学中，教师反思最直接的效果就是能促进教师积极性探究教学问题。借助反思，教师对教学经验进行批判性分析，这样他就能主动地将与行为有关的因素纳入到教学过程中来，重审自己教学中所依据的思想，并积极寻找新思想与新策略来解决所面临的教学问题。新课程要求教师成为反思型教师，这就要求教师在专业成长中通过自己自觉不断的反思和审察，与时俱进地对自己的专业知识、教学生活和经验进行反思和更新，以适应社会发展和教育改革的需要。
线下研修参与录 篇二
姓名 胡××
性别 女
年龄/教龄 29岁/8年
学历 本科
职称 二级教师
任教学科学段 幼儿园
市/县（区 ） 阜阳市颍州区
工作单位 阜阳市颍州区莲池幼儿园
参与线下研修时间
20×× 年 3月 12日至 3 月 19日
研修方式与内容
1、积极学习,珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，认真完成培训期间各项任务及作业.认真聆听专家讲，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
2、聆听请教,对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力寻求专家帮助解决.
3、反思提升,每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志.
4、学以致用,在数学课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力力，促进学生自主学习.合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。
本次研修内容有：
幼儿园教师的师德规范、核心素养的定义与愿景、三维目标在课堂教学中地有效设计、幼儿园健康领域地问题与对策、幼儿园一日安全及其随机教育、如何进行幼儿园的数学活动、幼儿良好习惯的培养、幼儿园教育活动的设计与实施、家园共育合理施教、解读儿童入学成熟水平、学习习主席讲话的精神十年树木、百年树人、游戏化歌唱教学的设计与案例示范、优质课范例《面条圆舞曲》赏析等等，通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在保教活动中能使自己的教学过程条理清晰， 幼儿兴趣浓厚、明白易懂， 使我对课程发展、 教育信息技术有了新的认识。
参与研修活动效果自评
这次给我们远程培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。经过他们细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把保教活动和教育信息技术整合，融会贯通。通过这次远程培训理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法。现代信息技术，能增强幼儿的注意力，引导幼儿主动将精力用于学习活动，并能自觉地记忆、想像和思考所观察的事物。幼儿的心态是爱新、好奇，做事学习往往凭兴趣而很少去理智思考。多媒体的立体声响效果，能为幼儿营造一种充满情感，如临其境的情境，激发幼儿情绪，开启幼儿心扉，使其尽快进入学习主体地位角色。我们应该还具有终生学习、不断完善自身的观念。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些都要求教师与时俱进不断地学习，才能满足现代化教学的需要，才能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入一日保教活动中，提高保教活动的质量。