行动导向教学法在《软件工程》课程中的应用研究_行动导向教学法六步骤
摘要：《软件工程》是为计算机专业高年级学生开设的一门理论与实践高度融合的专业必修课。纯理论教学容易流于形式，成为空洞说教，使学生失去兴趣；传统的单一教学手段不能满足学生团队合作与个性化学习的需要。行动导向教学法的教学理念是以学生为中心，学生是主角，老师是观众；以行动为导向，老师少讲，学生多做，目标是提高学生的综合能力，特别是职业行动能力。该文结合实际教学情况对行动导向教学法在软件工程中的应用进行了研究。实践证明，这种教学方法对软件工程课程的教学具有积极的作用。
关键词：软件工程；行动导向教学法；教学理念
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)20-4941-02
Study on the Application of Action Oriented Teaching Method in the Curriculum of“Software Engineering”
XIAO Shu-ping
(College of Engineering and Technology,Xi’an Fanyi University, Xi’an 710105, China)
Abstract:“Software engineering”is a professional courses, high integrated in the theory and practice, it is set up for the computer profes sional high grades students. The pure theory of teaching easy to mere formality and become empty talk, as result the students is easy to lose interest in; traditional single teaching methods can’t meet the student teamwork and personalized learning needs. The action-oriented teaching methods’ philosophy is based on the student, student is the protagonist, teacher is audience; action-oriented, teacher speak less, students do more, the goal is to improve students’ comprehensive ability, especially the professional act capacity. Combine the actual teach ing situation, action-oriented teaching method is applied in the“Software Engineering”curriculum. Practice has proved that, the action-oriented teaching method plays an active roles in the software engineering teaching.
Key words: Software Engineering ; action-oriented teaching method; teaching philosophy
《软件工程》是为计算机专业高年级学生开设的一门理论与实践高度融合的专业必修课，该课程主要介绍如何把工程化的思想和技术应用于软件系统的开发与维护，以及在软件开发过程中必须遵循的基本原理、方法和工程标准。随着软件技术的飞速发展，对从业人员也提出了更高的要求。相应的，在授课过程中也应该采取与之相适应的教学方法。纯理论教学容易流于形式，成为空洞说教，使学生失去兴趣；传统的单一教学手段不能满足学生团队沟通与个性化学习的需要。该文对《软件工程》行动导向教学法进行了深入研究。
1行动导向教学法
行动导向教学法[1]的教学理念是以学生为中心，学生是主角，老师是观众；以行动为导向，老师少讲，学生多做。目标是提高学生的综合能力，特别是职业行动能力。
行动导向教学法从宏观上讲主要有：项目教学法、案例教学法、角色扮演法、引导文教学法和探索式教学法；从微观上讲，主要是分组教学法，表现形式主要有头脑风暴、小组工作、演示汇报等。
2《软件工程》行动导向教学法
2.1《软件工程》课程存在的问题
《软件工程》课程是一门理论和实践高度融合的课程，通过本课程的学习，学生可以了解软件开发的整个过程，掌握常用的技术和工具，培养团队合作精神。传统的教学方法基本上是以教师课堂讲授为主，教学内容一般是理论多于实践，即使配备实践课，学生也只是学一些与课程相关的工具的使用方法，基本上与软件工程的要求脱节，因此很多学生觉得这门课程内容枯燥，甚至认为该课程没有什么实用价值。
《软件工程》课程的特点决定了它非常适合使用行动导向式教学法：采用项目教学法将繁杂的内容进行整合；使用案例教学法帮助学生理解复杂的概念、原理：采用角色扮演法调动学生学习的积极性、主动性；采用引导文教学法引导学生对一个复杂的工作流程进行策划和操作。
2.2行动导向教学法在《软件工程》课程中的应用
2.2.1项目教学法
项目教学法[2]就是组织学生参加真实项目的设计和实现，在项目实施过程中完成教学任务。
项目教学法的教学理念是“做中学，学中做”，目的是培养学生的职业行动能力。它的媒介是项目。通过项目发展“自我组织”和“自身责任”以及成员间互相交流的社会能力。项目教学法通常是以项目小组的形式开发一个较完整的项目，如图书管理系统、软件实训管理平台等。每个项目小组一般为4～5人，成员组合以抽签为佳，这样可以更好的培养团队合作能力。各项目小组制定项目的工作计划，教师在需要的情况下提供建议，项目组长负责整个项目开发的任务分配和过程安排，小组中的每个成员要明确自己的职责，以计划为核心，收集大量的信息并进行调查、实验和研究，对任务执行做出决策，同步对实施目标与即时中间结果持续地进行比对并做出调整。教师要关注各个小组，必要时可以调解冲突，针对问题提供意见，帮助学生解决一些难题。最后要将成果由小组中的一个或多个代表向全体人员展示，再按照预先确定的评价标准，学生和教师共同对项目结果、学习过程、经历和经验进行讨论评估，讨论其他可能采取的行动、出现的错误和成果，培养学生对结果、工作方式和经验的评价和自我评价的能力。