不忘教育初心 牢记育人使命两篇

篇一

　　时光匆匆，如白驹过隙，不过一眨眼的功夫，我从事教育工作已经17年了。17年的时间，把我从一个懵懂青涩的年轻老师打磨成一个更有信心和经验的“老”教师。

　　一路走来，初心不曾忘，使命不敢忘。

　　教师是人类灵魂的工程师，常言道“学高为师，德高为范”。教师所从事的是以人格塑造人格的工作，加强师德的教育与训练成为新时期教师必须上好的一课，这就要求我们每一位教师做到以师德为重，以爱心为重。在我的心里，德即是作为教师对于教育的爱，是严于律己、宽严相济对待学生的那份责任。而作为一线党员教师，响应十九大号召，不忘初心和责任，立德育人，更是我们肩负的使命!

　　首先，以师德为本，提升修养。

　　为了充实自己，我从不放弃任何学习的机会，广泛阅读教育教学理论书籍，锲而不舍地向有经验的老师学习，并全身心投入到工作实践中去。积极参加政治学习，认真学习《教师法》，时时以《教师职业道德规范》要求自己，鞭策自己，砥砺前行。

　　在工作生活中，我时时刻刻以师德的高标准严格要求自己。在日常生活中，团结同事，不计较个人得失，关爱每一位学生，在班级管理中注意渗透德育目标，为学生的全面发展奠定基础。

　　为了提高自身素养，我树立了终身学习的思想，认真学习科学文化和专业知识，不断提高自身素质。积极参加学校、伊滨区组织开展的“观摩课”活动，虚心向有经验的教师学习，以人之长补己之短，在共同学习中不断提高。自己也经常参加公开课赛讲，在课堂教学实践中得到了锻炼。随着新课程改革的实施，我积极参加新课程培训，学习新理念、新方法，不断丰富教改知识和拓宽教育视野。为了管理好班级，我树立了“德为教育事业之基”的观念，在学生的晨练，大扫除，课外活动等方面，凡是要求学生做到的，自己首先做到，身先士卒，以自己的人格去感染每一个学生。另外，我还积极向同事请教，结合自己学生的特点制定了一套科学的班级管理方法。即“以生促生，以生管生”，让学生自己管理自己，每个学生轮流管理班级，让学生既做“管理者”，又做“被管理者”，充分调动学生的积极性和主动性。让班级管理焕发生机和活力。

　　其次，以爱心相待，始终如一。

　　对于教师来说，没有爱的教育就没有生命。爱，能温暖人的心灵;爱，能鼓励人的行动。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱心。作为一名教师，所面对的是一群天真无邪，求知若渴，有着五彩斑斓梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”

　　爱学生就必须严格要求学生。俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的，不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。

　　爱学生还要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥;多一份肯定，少一份否定;多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。

　　爱学生要善于发现学生的闪光点。任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题生”要给予更多的爱，。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。　 一个令学生感到和蔼可亲的教师，学生才会发自内心地尊重与喜欢他们。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此，教师切不可一味为了维护师道尊严，不顾学生的颜面，其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。新时代的教师应是充满爱心、受学生尊重的，而不是“教育警察”。要做到这样，只有教师不断更新观念，平等对待每位学生，真正地和他们交朋友，俯下身来跟学生说话，对他们多一点微笑少一点怒斥;多一点鼓励少一点批评;多一点关爱少一点冷漠。以博爱言传身教，废除学生间的等级差别，达到师生之间，生生之间的平等相待 再次，以育人为要，宽严相济。　　知识或可言传，德行需得身教。教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。

　　教师教育对象是学生，其主要任务是教学，而教学过程是教书和育人紧密结合的过程。面对市场竞争日益激烈的动态，教师要善于把握学生思想，用爱心开启学生心灵的窗户，主动与学生交流，和睦相处;要尊重学生人格，教育和引导学生学会做人，学会生存，学会学习，学会创业;要用一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切的服务思想，善待学生、宽容学生、理解学生;要用自己的品行、人格熏染学生、陶冶学生、唤醒学生。将教书育人贯穿于教学实践的全过程，为社会培养高素质人才。

　　与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢?我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。

　　最后，以榜样为动力，见贤思齐。　　记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。所以说教师的一举一动、一言一行都是学生的楷模。学生不仅接受你传授的知识，还学习你的高尚品德。

　　十几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，也是良心的事业。教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。

　　要加强教师自身的师德修养，还必须提倡多元化知识的终生学习，因为当一个人的知识越丰富，他对行为道德的意义理解得越深刻，辨别善恶的能力越强。要提高自身的师德修养，必须有反思改造精神。知识对道德的作用并不是绝对正向的。一个人要形成高尚的道德品质，只有一般的科学文化知识或一般的道德知识是不够的，还要在学习政治理论和社会伦理理论的基础上，进行“反思”与“改造”，反思改造就是表现为新的道德要求和新的环境条件中能动地做出评价与选择，并根据自己的需要反作用于外部环境，主动地接受或排斥。

　　一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择。教书育人的路还有很长，初心不忘，使命在肩，在党的正确领导下，我必以百倍努力和忠诚砥砺前行，不负芳华!

篇二

　　三年来，我校在县教科体局的正确领导下，紧紧围绕“构建和谐校园，奠基幸福人生”的办学理念，以“健康为天、习惯为先，环境为重，质量为本”为办学宗旨，带领全体教师，不忘教育初心，牢记教书育人使命，为师生的幸福人生奠基。现将我校教育教学工作汇报如下：

　　一、近三年学校工作开展情况

　　(一)党建工作

　　1、我校狠抓领导班子建设，先后出台《京蒙小学校务会议事制度》和《改进班子服务意识与工作作风的规定》，同时，对领导班子从服务意识、工作作风及团结情况进行问卷测评，切实提高班子成员的政治理论水平和管理能力。

　　2、我校党支部按照上级党委的要求，结合学校工作实际，深入开展“两学一做”学习教育活动，并且每次学习都做了学习笔记，写了心得体会，支部将每次学习活动作了总结并整理存档。

　　3、建立了主题党日活动长效机制，每月一次，每次活动主题明鲜，与学校工作紧密结合，内容丰富，形式多样，具有很强的吸引力和感召力，活动成效显著。

　　4、扎实开展“三会一课”，不断提高党员的思想政治素质，引导全体党员立足本职工作，充分发挥先锋模范带头作用。

　　5、评星定级工作，依据《党员年度考核》，《党员创先争优考核细则》，结合党员所撰写的读书笔记，心得体会，思想汇报等对党员进行量化考核，准确评定，每年评定结果进行展示。

　　6、认真开展组织生活会和民主评议党员活动。我们通过精心组织学习，广泛征求意见，开展谈心谈话活动，深入开展自检自查，认真撰写对照检查材料，切实找准了存在的问题和不足。开展严肃批评与自我批评，加强了党性修养和作风修养，增强了战斗力和凝聚力。

　　(二)德育工作

　　1、强化阵地宣传

　　宣传思想工作是意识形态的载体，组建好宣传阵地，我校完成了以育人为主题的校园环境文化布置。楼道文化分层设计，一层一个主题;班级图书角营造学生的读书氛围;二十四字核心价值观在校园显眼位置展出，弘扬文明风尚;室内电子屏及时表彰拾金不昧的同学，室外的电子屏全天候滚动党的十九大精神，展示了学校教育的主流价值观。

　　2、注重学科渗透

　　根据小学生认知水平和课程特点，要求教师在备课时，渗透社会主义核心价值观，讲课时，通过文本传递社会主义核心价值观，使学生清清楚楚的了解爱国、诚信、友善等价值观内容的含义，扎根于心，付诸于行。

　　3、落实道德教育，筑牢思想防线

　　我校通过各种德育活动，在学生中开展爱国教育、法制教育、文明习惯教育、反邪教教育、三爱三节教育、感恩教育等，帮助学生提高思想认识，形成正确人生观和价值观。

　　4、加强心理健康教育

　　加强教师对心理健康知识的学习、了解，掌握一定的心理健康知识，具备基础的心理咨询能力，能从学生行为表象发现其内在的心理疾障，并及时反馈给学生家长，进行合理疏导。

　　充分利用家长会、家长讲座等活动，让家长认识心理健康对学生的意义及作用，能用正确的心态面对学生的心理发展，对学生出现的心理问题能正确面对，不回避、不漠视。

　　5、加强“三位一体”合力建设。

　　积极构建学校、家庭、社会一体化的大德育格局，充分重视家庭教育的配合，成立家长委员会，通过家访、电话沟通交流、召开不定期的家长会，随时和家长建立联系，及时反馈学生在学校和在家里的学习和生活情况，进一步密切家校联系。从而形成以学校教育为中心、家庭教育为基点、社会教育为依托的“三位一体”的德育管理网络。

　　(三)教学工作

　　1、促进公平，关爱学生。

　　依据《内蒙古自治区中小学教学规程》，我校开足开齐了各门课程，学校上午到校时间为8：00，下午离校时间为5:30，确保学生在校时间6小时，低年级不留家庭作业，其他年级家庭作业不超过一小时，符合教育规律和学生身心健康发展的特点。

　　根据国家法律法规和教育行政部门相关规定，我校切实保障适龄儿童平等接受义务教育的权利，坚持就近入学原则，实行均衡编班，并确保学生的学籍信息与实际一致;同时对留守儿童、“三残”儿童、精准扶贫建档立卡学生及以外贫困生重点开展情感帮扶和家访，促进家校联系，互通学生家校表现，相互探讨有益于学生全面发展的好途径，使孩子成为德智体美全面发展的社会主义建设和接班人。

　　2、强化管理，提高教育教学质量。

　　建立健全各项管理制度，进一步完善教职工奖励性绩效工资考核方案及教师和教辅人员工作量化考核办法。

　　加强教学常规检查，规范教师教学行为。每学期进行两次教学常规检查，重点检查导学案、学生作业、教学反思、学习笔记、听课记录，并把检查中存在的问题和值得肯定的地方及时记录下来，与教师交流;在教学工作中，实行量化管理，科学评价教师的各项工作。从教学材料的上交、备课、上课、作业、家访、教研课改、教学成绩等方面对教师进行全面考核，并将考核结果作为教师绩效考核的依据。

　　每学期开展优秀教师上课改“观摩课和示范课”，名师上公开课，每次听课之后教师相互交流，解决存在的问题;继续搞好“一师一优课,一课一名师”活动，并在去年的活动中教师参与率居全县之首。

　　3、开展教研教改，提升教师能力。

　　每年外出培训学习、听专家报告、观摩优质课、参加各类教学比赛的教师逐年增多，外出学习的教师，回校后都要做专题讲座。学校组织的校本培训和校本教研，远远超过了36人次，并积极组织开展教师基本功大赛，从粉笔字、毛笔字、钢笔字、演讲、优秀课例、微课、汉字书写、课件制作等项目中任选两项进行比赛。进一步提高了教师的思想道德素质和教育科学文化素质。

　　(四)安全工作

　　1、成立以校长为第一安全责任人的领导机构，制定了学校安全管理责任网络图和校园及周边综治安全部署网络图，各类人员分工明确,各司其职。

　　2、建立健全学校有关安全工作各项规章制度，制定学校安全工作年度计划，制定学校各种安全预案，并按计划开展实地演练。

　　3、学校安全教育课做到“计划、师资、内容、课时、教案、作业、测试、考核评比”八落实。

　　4、每年初由校长和各类人员签订安全责任书。推行校园安全首先责任制和教学安全一岗双责制度加强校园治安防范及周边治理工作。

　　5、完善各项校内安全防范制度，校警保安全天24小时昼夜值班巡逻，确保电话和信息畅通，及时应对处理各种突发紧急情况，确保安全工作不留死角，不存隐患。严格门卫制度，严格控制外来人员进入校园，对出入校园的外来人员进行了严格的登记和证件查验制度。

　　6、学校重点、要害部位配置安装了摄像头等监控设备，实现校园网络全覆盖。

　　7、校门口安装防冲撞设施，预防校园暴力及校园欺凌事件发生。

　　8、成立校园反邪教协会支会，开展校园反邪教活动。

　　9、积极开展各类安全知识培训、宣传教育活动。

　　二、存在的问题

　　1、党建工作的思路和方法需要进一步创新，要与时俱进，加大创新力度，要跟上新时代的步伐，推进理念创新，实践创新，制度创新，文化创新，以及各方面创新力度不够。

　　2、师德师风建设存在差距。部分教师“德高为师、身正为范”的表率作用发挥得不好，教师在德育中的榜样示范作用没有充分体现出来。

　　3、各班德育工作针对性不够强。在制定德育工作计划和措施时没有遵循教育规律和学生的认知规律，不分高低年级、不分学生的个体差异，内容和目标一味求大求全，不讲层次，抓大放小，脱离学生实际。在实施德育过程中重“教”不重“育”，重理论不重实践，知行脱节，枯燥说教，方法单一，德育效果不够理想。

　　4、学校、家庭、社会三位一体的教育体系，协调不够，相互配合不紧密，没有形成合力，导致一部分学生行为习惯越来越差。

　　5、家长不能对孩子进行有效的思想品德教育，不少家长对待孩子读书有极强的功利主义色彩，认为读书就是考大学，然后找到一个好工作;也有不少家长视其独生子女为掌上明珠，过于溺爱，眼里只有宝贝的优点，根本发现不了问题;还有更多的家长认为孩子的教育是学校的事，孩子来上学，一切都交给了学校，由学校全权负责;还有留守儿童，父母双双在外打工，孩子由爷爷奶奶照料，由于过分溺爱孩子，在家庭教育这个重要环节上出现了真空。以上这些因素都难以使孩子形成健全的人格和良好的思想品质，为学校的教育教学工作带来了困难。

　　6、学生勤俭节约、吃苦耐劳的优秀品质仍需要进一步加强，其存在的行为有：穷家“富二代”的表现，遇到小的挫折哭鼻子，不愿参加文体活动的等表现。

　　7、家长、学生社会责任意识不强，公共道德缺失，出现了破坏公共设施设备，不遵守交通规则，公共场所不守规矩，大吵大闹等表现，究其原因，这些公共品质，其父母就未达到。

　　8、学校的管理制度仍需要进一步完善，在依法治校的大背景下，我校虽在制度建设上进行了不少探索，但一些制度还不成熟，仍有不精细，不科学之处，在焦点、难点问题处理上有不少困惑，没有形成科学合理的评价体系。

　　9、课堂主阵地上教师渗透社会主义核心价值观比较含糊、浮浅，效果不佳，培养和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程的工作仍需要进一步加强。

　　10、各项改革进程缓慢，如：校本教材的编写，学生教师的评价，教育科研的发展，校内外活动等仍需进一步改革和创新;课程改革推进不力，五步三查教学模式还不能实现常态化，不同学科课改进程不均衡。

　　11、教学质量提高不明显。近年来体育、艺术类质量进步较快，语数英质量与全县同级同类学校比较相对较低。主要原因：一是部分教师的思想素质和教学能力较低，尽管很尽力，但教学质量仍不佳;二是三年来接受外来务工人员子弟400多人(转学生)，农民工流动性大，家长文化程度低，缺乏教育孩子的有效方法，单亲家庭占一定比例，孩子心灵受到一定的创伤，教育教学质量提高受到制约，大部分孩子学习基础差，行为习惯不好，成为了学校学困生;三是教师数量严重短缺，临时工多，有些班级的教师调换频繁，责任不明确。四是优秀教师、骨干教师数量不足，引领示范作用及教师队伍的整体业务水平提高缓慢。

　　12、班容量大的问题。全校27个班，1638名学生，平均班容量61人，每班超16人。这给教育教学过程中带来了很多隐患和麻烦。一是教师的工作量很难确定。国家规定45人的班工作量为16节，60人的班如何确定，在没有政策依据的前提下学校很难执行;二是课堂教学改革很难推进。教材、教学课时、课堂时间国家都按标准班容量设置，一切教学活动都在超负荷运行，结果是费力不讨好。学习困难的弱势群体得不到充分关注，教学质量的全面提高受到了很大影响;三是安全隐患增大。班内面积，楼道设置等都按标准班容量设置，大班容量导致学生人均平米数不足，学生的一切教育教学活动都增大了安全隐患;四是平均资源不足。如：图书、电脑等设施设备都按标准配置，班容量大人数增加，达不到标准比例，运行困难，影响了教育的效果;五是师生的健康受到一定影响，由于人多卫生得不到保障，传染病的风险增大。

　　13、教师队伍建设还需进一步加强。尽管上级部门安排很多培训，但由于学校教师整体文化基础不扎实，见识不多，自学能力不强，仍然满足不了教师专业发展的需要，学校组织的校本培训时间紧，任务大，实效性不强，效果不佳。

　　14、教科研工作举步艰难。每年都在立项、审批，教师报名参加也很积极，但是课题进入总结成果阶段和结题的时候，教师们写不了材料，网上抄的应付交不了差，然后逐渐退出，最后导致有课题无结题。

　　15、社会实践活动、劳动技术教育存在内容脱节、交叉、错位等现象，学生真正的去农村，去工厂参加劳动的机会没有，在家家长又不舍得让孩子干活，实实在在的劳动没有参加过，哪来的劳动技术，就凭打扫卫生如何代替社会实践活动，且有的同学连打扫卫生也不好好干。

　　16、家长的无理要求导致教师工作束手束脚，学生参与锻炼的机会相对减少。(1)教育教学活动中同学之间打闹游戏，像碰破点皮之类的一些小问题，家长大做文章，无止境的纠缠老师，要求老师以后再不允许出现此类问题，要求写保证书，试想每个学生都是鲜活的生命，你能剥夺他的天性吗?你能剥夺他的自由吗?老师能保证得了吗?(2)教育教学过程中学生真正的负伤，一般是骨折、胳膊和腿出现损伤，家长的第一反应不是如何治疗，而是谁来负责，后遗症如何处理，然后到律师事务所求经，无限放大老师、学校的责任，自身责任一点也不承担，只是纠缠打闹，甚至威胁老师和学校，最后达到经济利益的最大化，鉴于以上情况老师对各种活动表现的畏畏缩缩，不主动，不积极，学校推行又不敢强硬，导致有些活动性的工作做的不到位。

　　17、我校地处城乡结合部，学生来源于农村及进城务工子女、留守儿童和单亲儿童，这部分孩子由于家长忙于打工挣钱无暇顾及，疏于管理，有的由爷爷奶奶扶养，有的寄宿托管，缺少家庭温暖，性格孤僻、脾气暴躁、言语偏激、举止异常、放任自流、沾染了不良习气，偷盗打架行为时有发生屡教不改，成为学校的双差生;还有的存在心理障碍和智力障碍，这部分学生作为社会的弱势多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度，给学校安全管理带来很大困难。

　　18、不良文化对师生安全的影响还存在。如：网吧、娱乐厅及社会上的黄赌毒、非法出版的图书、音像对学生的影响还非常大，学校周边的饮食摊和食品店还存在食品安全隐患。

　　三、下一步工作打算

　　1、不断创新学习方式，加强党员干部学习教育，要认真学习十九大精神，不忘教育初心，牢记育人使命，走在时代前列，不断奋进。

　　2、学校坚持“五育并举，德育为首”的工作方针，把德育工作作为首抓工作，不断优化德育途径，以组织开展丰富多彩的教育活动为载体，切实提高德育的实效性。

　　3、加强学生养成教育和文明礼仪教育，积极推行社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。

　　4、加大师生心理健康教育力度，对心理有问题的学生，要耐心辅导，进行心理疏导，防止心理障碍造成损害。

　　5、深化课堂改革，狠抓教学常规管理，加大科研力度，推动教学质量和科研水平不断提高。

　　6、进一步提高师资队伍建设，搞好师德师风测评和师德标兵评选活动，完善各种评价体系和评价机制，做好教师奖励性绩效工资的考核与发放。

　　7、加强课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究成果及时运用到学校教育工作中去。

　　8、进一步加强校园安全宣传教育工作和文化建设，从小事做起，常抓不懈，努力营造一个安全、文明、健康、平安、和谐的育人环境。

　　近年来，我校以党建工作为动力，以德育工作为重点，以师德建设和教学工作为中心，以安全、后勤工作为保障，以校园文明建设为契机，充分发挥全体师生的积极性，同心协力，取得了一定的成绩。今后我们将不断探索创新，不断总结经验，解决存在的问题，带领全体教师再接再厉，勤奋务实，开拓进取，谱写学校教育工作的新篇章。