我与学前教育改革这十年的心得体会范文

　　蒙特梭利说，让孩子去观察并接触真实的东西，这样孩子们想象力的激发就会从更高的层次开始。下面职场范文网小编准备了我与学前教育改革这十年的心得体会范文，欢迎查阅。

　　当你走进枣庄市实验幼儿园，你就会被一种爱的氛围所温暖。这里的每一棵小草都很温馨，每一面墙壁都会“说话”，十几处园林景观、大型玩具和攀岩墙，充满童趣的游戏区、砂石区、植物区、科学观察区和日常生活练习区遍布园中。樱花、玉兰花、海棠花迎风开放，香气满月。每一处设施都浸透着对孩子的精心呵护与关爱，孩子们在这样一个优美迷人、充满爱的家园中自由的呼吸，快乐成长。

　　枣庄市十幼儿园是一所山东省十佳幼儿园，始建于1983年，隶属于市教育局，沐浴着阳光雨露，度过了春华秋实，经过了30多年的发展历程，一步一个脚印，坚实地走出了一条独具鲜明特色的集团化办园之路。

　　近十年来，幼儿园在纲要和指南的引领下，始终坚持以人为本，育人为本，为人终身发展奠基为办园理念，在实践中确立了坚持示范突出特色争创名人的办园目标。积极探索具有鲜明特色的生命成长课程，尊重孩子自然成长法则，创设适宜孩子成长的环境，发挥教师和家长在教育中的主导作用。始终将一日生活作为孩子生命成长课程内容，运用陪伴孩子成长的方法，在真实的生活环境中，通过孩子动手做的过程不断获得生活经验，很好地促进了孩子身心健康、和谐地发展，为其一生成长奠定了良好基础。在这一过程中，成人所给予的是万物，需要阳光，空气雨露，象征着爱与包容，科学的指导与成长的陪伴，在这样的教育环境中，孩子才能达到真正的自理自立，独立专注，为一生的健康成长赢得属于自己的天空。

　　走进孩子理解孩子，陪伴孩子快乐成长。孩子入园前的教育源于家庭环境，成人不适宜的教育方法，导致孩子行为的偏离和性格的迥异。包办代替，溺爱包庇，纵容骄横，扼杀了孩子自然成长的生命力。作为教育者，我们该如何构建适应幼儿生命成长的课程呢?

　　走进孩子，理解孩子，让孩子学会生活

　　让孩子从家庭进入幼儿园的那一刻起，我们意识到转变家长的教育观念，并放在首位，探索生命成长课程，重要的是实现五加二的完整教育，也就是说，家园携手并进的教育才能真正促进孩子的健康成长。因此，我们通过家长会、家访、家长讲座、家长约谈家长、进班观摩等多种渠道来转变家长的教育观念，学习育儿知识，了解孩子生命成长的需求，创设适宜的环境，共同陪伴孩子，走进孩子，理解孩子，让孩子学会生活。成人预备环境塑造幼儿。清晨，孩子入园互道早安，真诚的问候，相互的尊重，溢出浓浓的师生情，自己的事情自己做换鞋，脱衣，叠衣，有秩序地做事和管理好自己的物品，已成为孩子们的生活好习惯。蒙特梭利说，幼儿不断的忙碌着，流露出幸福的表情，无论什么时候都在找一些事情动手做。孩子进班后就像辛勤的小蜜蜂一样忙碌着：整理图书，擦墙壁，拖地板，花叶给小动物换水喂食，学会了照顾自己，照顾他人，照顾环境，体验做事的快乐。一日生活节课程，我们将一日生活的每个环节，作为生命成长课程内容实施教育。餐前准备。排队盛饭。听着轻柔的音乐，自己吃着香甜的饭菜，餐后礼貌说声：我吃完了，大家请慢用。轻推小椅子，自己擦桌又洗碗。小簸箕、小扫帚照顾环境真方便。抹布脏了自己洗，衣服中的自己熨。擦鞋、插花、缝扣子样样都会做。自制美味佳肴共同分享。

　　幼儿园三年的生活课程，丰富了孩子的生活经验，满足了孩子生命成长的需求。学会独立自主的生活能力，为一生的发展奠定了良好的基础。教师的话：成人预备环境，环境塑造儿童，作为家长和老师陪伴孩子，就是不断的找事情给孩子做，善用孩子对成人的依赖，成就他们启迪孩子，尊重孩子，让孩子学会学习。

　　孩子对身边的事物充满着好奇，他们期待去探索去体验，去收获生活赋予他们的成长。如何让孩子获得发现的眼睛与体验的心灵，所谓授人以鱼，不如授人以渔。教师和家长在参与活动的过程中，做孩子学习的陪伴者，引导者支持者，让孩子学会学习，给予孩子生命成长真正的帮助。

　　家长感言：“对孩子的成长包括心智成长和体质啊，都家家都有很大的锻炼，通过这次的活动的话，那么让城市的孩子感受大自然，能够感受到我们枣庄的那个枣文化，那么意义非常重大。”

　　蒙特梭利说，让孩子去观察并接触真实的东西，这样孩子们想象力的激发就会从更高的层次开始。我们本着一切环境就是课堂，一切的生活经验就是教材的宗旨，合理利用地方资源，组织幼儿和家长开展各类亲子教学活动。大自然是孩子们学习的大课堂，花草树木、畜禽昆虫都激发起孩子们强烈的探索欲望，是获得力量和智慧的源泉。于是，春天走进农场去种植，走进植物园去观察花叶树的生长变化。在幼儿园种下小树苗。秋天去采摘，和爸爸妈妈一起感受丰收的喜悦。对大自然的热爱，在一次次的体验和认知中加深。陪伴孩子教师和家长学会如何适时的帮助孩子，如何为孩子做最佳的示范，共同养成良好的文明习惯。陪同孩子一起感受丰富多彩的民间文化。和民间艺人近距离的交流，更激发了孩子们热爱家乡文化的美好情感。几千年的文化精髓，浸润孩子的童年，浸透根的教育，不但开启了孩子的智慧，而且还培养了孩子的文化之根。促进他们情感、价值观、文化素养社会性的发展。当孩子的技能与经验达到一定层次，他们就会借此去展现自我，通过不同的形式表达自己的情感体验。在这一过程中，孩子不仅获得动手做的切身体验，更能提高他们对艺术的表达与创造，从而形成自己的审美艺术与情趣，孩子在过程中获得更多的自信与成就感

　　教师的话：孩子的学习就是孩子的生活，日常生活社会环境地方文化自然景观都是孩子的生活课程

　　情感共融，爱的分享，与孩子共同成长

　　陪伴孩子成长，建立了良好的同伴关系、亲子关系、师生关系和家园关系孩子。家长教师三者的情感共融，促进了孩子身心健康，和谐的发展。教师家长以孩子为师，分享孩子成长快乐的同时，也感受到内心成长的喜悦，真正享受到生活所赋予的幸福感。让我们一起分享陪伴孩子共同成长的快乐！

　　亲子体育教育，民俗节日活动，是孩子和家长都喜爱的活动。他们以轻松喜庆的氛围，传递着生活的情感与精神的互动。父母放下手中的一切，陪伴孩子一起回到快乐的童年时光，其乐融融。亲子之情在笑声中传递，幸福暖流在每个人的心头流淌。快乐，让每个家庭更加和谐幸福

　　家长的话:“我的女儿平时是个非常文静的孩子，但是在运动场上爆发出的那种活力，也是我认为这个做家长平时看不到的非常的感染，我相信在她今后的人生路上，她这三年的幼儿园生活应该是她童年生活中最快乐，最难忘的一段时光，也是我作为家长与她共同成长的一段中最难忘的片段”。

　　新年亲子大餐将孩子日常的课程融入到亲子活动中，让家长透过孩子专注有序的操作，看到孩子成长的变化，更加懂得学会生活，就是教育，分享孩子成长的快乐。我们将亲子教学活动融入到幼儿园课程建设体系中来，使幼儿园的课程内容和形式，都在与家长协商的基础上进行合理规划和设计。将家长以及其他主题知识和经验纳入亲子课程，充分发挥家长的主导作用，真正促进幼儿园生命成长课程的开发与建设。

　　教师的话：家长和教师应以同理心来陪伴孩子成长，以达到情感共融，共同分享彼此成长的快乐。

　　这是中班亲子互动活动“小脚与大脚”后家长在参与活动之后写下的感言：“父者乃自生命之源本。子者乃父生命之延续，手足同土，生命同源也。勤劳双手，能创造美好未来。健康双足，能走好人生之路。父母不可陪伴你一生，只能在你少时扶你学会走路。今后人生之路还需自己走好。孩子，父母扶你起步，祝你走好人生每一步”。

　　因为有爱，孩子们的歌声充满了欢乐；

　　因为有爱，孩子们的生活充满阳光；

　　因为有爱，孩子们的未来充满希望；

　　因为有爱，枣庄市实验幼儿园成为了孩子们成长的乐园，幸福的家园。枣庄市实验幼儿园为了孩子的终身发展奠基，正以集团化发展的身姿，实现着面向明天、放眼未来的承诺。以锐意改革书写着“特色名园”开拓进取、再创辉煌的篇章！