教师师德师风学习心得范文三篇
发布时间：2021-10-14 13:25:38 影响了： 人
在教育中，爱是教育的灵魂和生命。师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。下面是职场范文网小编整理的《教师师德师风学习心得范文三篇》，以供参考。
教师师德师风学习心得范文1
有人说,一个孩子就是一首诗,一个心灵就是一个世界.每一个孩子都是一张白纸,教育就是画笔,德育就是勾勒轮廓的描线笔,使孩子这幅美丽的图画更加清晰可辨、更加色彩分明.
xx幼儿园在全体员工中进行了师德师风教育活动,这次教育活动是围绕全国进行群众路线教育活动开展的.在当前的形势下,由于经济发展速度迅猛,生活节奏加快,很多人在追求经济利益的时候丢掉了许多传统美德.育人是为了向社会和国家输送新鲜血液,而幼教更是重中之重的启蒙阶段,行为规范和道德观雏形的塑造时期,因此开展师德教育是非常及时和必要的.试想,当社会上的不良现象和风气如果渗透进幼教领域,对教师产生的不良影响会间接作用在幼儿身上,可能会给幼儿造成终生影响,使幼儿园的声誉受到破坏,而造成的社会影响和后果也是可想而知的,教师的崇高形象更会在人们心里被蒙上一层阴影.所以,加强师德教育是必要的,它对于我们老师树立形象,扭转社会风气有着深远的现实意义和历史意义.
下面,我谈谈自己通过学习师德师风建设的体会:
一、树立高尚师德,做到为人师表
中国古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”教育实践表明,教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度,乃至一言一行,都直接或间接地影响孩子的心灵.正因为言传身教这种特殊的育人效用,使为人师表成为一种重要的教育手段和途径.因此教师首先要具有良好的道德观念以及行为规范.师德是教师素质的重要组成部分,师德更是教师素质的核心内容.教师在为幼儿传授知识的时候,其表现出来的是她本人综合能力素质的强弱和高低.教师的素质是顺利完成教学任务、培养幼儿所必须具有的、身心相对稳定的、潜在的基本品质.构成这些要素主要是教师的基本素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等.
教师道德是一种职业道德.教师的职业道德,是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质.我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身,而是教师把这些规范、准则逐步内化,成为教师从事教育事业的准则.我作为有着十几年教龄的老教师,不但理论上了解教师道德,平时也是按照教师基本职业道德进行教学,我经常把教师道德规范、准则进行细化和内化,因此,在实际教学时注重言行一致,言谈举止适当得体,包括自己的着装打扮,始终是以一个教师的身份出现,这是教师必须自觉遵守的行为准则.通过这次学习,我反复的查找自己在师德方面存在的问题,发现虽然自己平时很注意师德和自己的形象,但是,还不够尽善尽美,偶尔还会犯错.虽然看起来这不算什么大事,但如果把这种行为带到工作和教学上,就会产生不好的影响,这是作为一个教育者所不能容忍的.所以,在今后的工作中,教师们一定要更加努力,工作上要严谨,教学质量要提高.
师德,一种是外在的体现,为教师的着装打扮、言行举止等；另一种是内在的素养,在幼教方面既要有专业的知识技能,还需要教师给幼儿无私的爱.由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,因此,教师道德素质比教师文化素质更为重要.教师道德是教师的灵魂,师德是教师人格特征的直接体现.在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现.在幼儿心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身.他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止等.一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成,每一个人从儿童时期开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等,教师起了决定性的作用.尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响,但无法代替优秀的教师教育.因为,教师的教育具有长期性和系统性,无论是德育内容、德育方法,甚至德育手段等都是长期而系统地对幼儿产生影响.
我经常这样扪心自问:当一名优秀的教师,最重要的究竟是什么,优美的语言,广博的知识,还是丰富的经验？终于,我发现,这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质,但更重要的是有爱心,是穿越心灵的无私的真爱.师爱,发自内心深处的真爱,是具有师德的老师的体贴,关爱使孩子们感到舒畅、亲切,一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责,这就是亲和力的作用.幼教是育人的伟业,用真心触动孩子们的心弦,也同样收获他们真诚的爱.爱是师德的核心,它是熊熊的火炬,能点燃孩子们的梦想；它是指路的明灯,照亮孩子们前进的路程.“捧着一颗心来,不带半根草去”,这心,就是为师者赤诚的真心,如春风化雨,点点滴滴滋润幼儿心田.师德,决不是简单的说教,而是一种无私精神的体现,一种不息的师魂！
二、树立正确师风,做好教书育人工作
所谓师风,即教师从教的道德作风.师德师风建设要坚持以热爱幼儿、教书育人为核心,以敬业爱岗、为人师表为基本准则.我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己.对教师来说,最好的回报就是得到幼儿的真心拥戴.好的师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等.相互学习、相互尊重.“
一日为师,终身为父”是在告诫教师:一是,即使只当了一天的教师,对幼儿也要负责任.既然为“父”,就要遵循“子不教,父之过”的古训.二是,当幼儿有了成绩的时候,不要借“父”名抬高自己或去借幼儿的“光”.三是,当幼儿犯了错,应主动承担起“子不教,父之过,教不严,师之惰”之责任.做到了这三条,才是理解了“一日为师,终身为父”的真正的含义.
在培养人的道德素质中,最核心的一点就是要有一种奉献的精神,我们幼师应该对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风；对教育事业作出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣态度,真心实意,踏踏实实,自觉刻苦自我完善.一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖,就是他具有能够牺牲自己的利益,为他人和社会作出贡献的优良品质！
三、加强业务学习,提高技能水平
古人说:“学高为师”,现在的社会,是知识社会.面对“生有涯,而知无涯”的现实,教师必须不断地学习方能胜任教师工作.新知识、新理论、新方法,都需要我们进行不断的学习.海尔集团之所以成功,就在于这个团队进行不断的学习,不断的创新,在学习中求发展,在创新中求生存.现代教育技术的发展为教师提供了许多传授知识的新手段,尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的发展前景.作为一名教师,要学会应用这些教学技术.只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生.自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教学法.努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特.“给孩子一杯水,教师本身应该有一桶水”,只有老师的自身专业素质水平高,才能对孩子传道授业,才能使幼儿获得终身受益的品质和良好的个性、态度、能力等.
四、吃苦奉献,团队合作
幼儿园是一个单位,是一个整体,是一个团队.幼儿教师是这个整体中不可或缺的重要组成部分.教师职业的一个特点就是集体性,要求教师彼此协调,相互宽容,发挥集体的力量.所以,在工作中要加强团结协作,做到“七要七不能”:1、要大度不能心胸狭隘,2、要团结不能拉帮结派,3、要善于化解矛盾不能搬弄是非,4、要勇于吃苦不能拈轻怕重,5、要积极奉献不能讨价还价,6、要清廉从教不能追求物质利益,7、要遵守纪律不能自由散漫.
加强师德师风建设,是一项重大的建设工程,是一项需要每一个教师长期奋斗的艰巨任务.让我们每一位拥有人民教师称号的人,怀着对幼儿负责,对社会负责、对科学负责的态度,“立师德、正师风、强师能、讲奉献、识大体、顾大局”,使自己无愧于人民教师的光荣称号,为幼儿教育事业的发展做贡献,为幼儿园的发展做贡献.
最后,让我用魏书生老师的一段话作为总结吧:世界也许很小很小,心的领域却很大很大.教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业,这一职业应该是神圣的.愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地,管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的幼儿,以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段青春年华.
教师师德师风学习心得范文2
中共中央加强主义精神文明建设若干主要问题的《决定》明确指出，全面加强主义道德建设，“当前要以加强职业道德建设、纠正行业不正之风为重点”。笔者认为，在当前所存在的管理混乱、政令不畅、法制疲软、腐败滋生、罪恶肆掠、金钱至上、唯利是图等现象一时难以扼制，行业不正之风无“行”不入，渴求理性、正义和秩序的呼声日益高涨的情势下，把倡导和实践教育公正作为加强师德建设的重要内容，对规范师德行为，提高师德水平和端正教育行业风气，具有重大的现实意义。
本文拟从教育伦学范畴和师德行为的角度，对教育公正作肤浅论述。
一、教育公正是师德的重要范畴
公正是人类的始终追求。在教育关系中实现公正，历来是教育家、思想家和政治家们竭力倡导的价值目标和籍以发挥著述的传统领域。就我国而论，从孔圣人主张“有教无类”的'教育公正思想算起，也有两千多年的悠久历史。但略感意外的是:何谓公正?何谓教育公正?人们总是一语带过，包括现在已出版的众多伦理学辞书，均未列入条目正面予以阐释。
据笔者对中外有关公正思想史资料的审视认为，公正是指一种关系状态。尽管人们对公正的领悟，感觉和判断在不同时代、不同人群中会有不同，但构成“公正”的“要素”却为人们所公认。即:“平等”是公正的基本原则;“相同的情况同样对待”是公正的示例(也称“公式”);现实的“价值取向”、“道德标准”是衡量公正的尺度或具体内容。所谓教育公正，就是公正的根本要求在教育关系或教育过程中的实现。
教育公正在概念上应有广义与狭义之分。广义的教育公正，是指教育关系中的公正。其基本内容，诸如教育制度的公正、教育立法与司法的公正，教育资源配置的公平合理，每个人受教育的权利平等与机会均等等等。狭义的教育公正，则是指教育活动中的公正。其中，教师(泛指教师，教育职员和教学论文辅助人员)公平合理地对待和评价每一个学生，是教育公正的最基本内容。
教育的公正是师德的重要范畴。范畴是人们在思维过程中，用以把握事物、现象及其本质特性、方面和关系的普遍本质的概念。是人们借以把握事物本质的“钥匙”。教育公正概括和反映师德的主要特征，体现一定对教师的根本要求，是教师必备的品质素养。教育公正作为师德的重要范畴，能在教师内心形成一种公正的价值信念，一种明确的公正的正义要求，能对教师行为公正性的判断、选择、评价和自觉调整起到指导，影响和驱动作用。教师道德体系中不可缺少教育公正，师德建设中不可忽视教育公正。
二、教育公正的内容和要求
教育公正作为教师的一种美德，根源于教师教育劳动这种特定的利益关系和道德关系。教育公正的内容和要求既有较强的继承性、稳定性，但同时又受到现实历史条件、教育制度、教育职业劳动目的和道德价值取向等多种因素的制约。
在以私有制为基础的中，尽管有不少教师具有不论学生出生贫富、一律公正平等对待善良愿望，但由于教育制度不利于
劳动者阶级的子弟，教育劳动的目的是培养统治阶级需要的人才，因而教师的公正始终受到限制。
教师师德师风学习心得范文3
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。
通过本次师德师风学教活动，我得到了许多的知识，也受到了深刻的教育，现把自己体会最深的几点总结一下，与大家共勉：
首先，我认为坚持不懈的开展师德师风教育是教育事业能否健康长久发展的重要保证。
师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教师必须“学为人师，行为世范”。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；同时，师德更关系着学生们的成长、成人、成才，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的.思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。
其次，教师如何培养自己的职业道德呢？我认为要从以下几个方面做起：
一是教师要有为教育事业鞠躬尽瘁的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二是教师要加强政治学习，不断提高政治素养。教师要不断认真学习《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，廉洁从教。
三是教师对学生要做的具有“五心”，即“爱心、耐心、细心、信心、童心”。如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越强调以人的本身发展作为教育目的。教师应用自己博大的胸怀去关爱每一位学生，无论在生活上还是学习上，要对学生一视同仁，不厚此薄彼，特别对那些学习成绩差的学生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激；对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心。教师要有一颗“童心”，与学生建立平等的师生关系，促进学生身心健康发展，使他们在老师的爱心呵护下健康地成长。
四是教师要孜孜不倦，积极进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就 向老师提出了更高的要求——不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用源源不断的泉水来供给学生“一碗水”。
五是教师要以身作则、率先垂范。教师的一言一行、一举一动，学生都喜欢学习、模仿，都会给学生带来一生的影响。正像车尔尼雪夫斯基所说：“教师把学生造就成什么人，自己就应当是这样的人”，所以，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
再次，作为学校管理来说，如何搞好学校的师德师风建设呢？我认为要从以下几个方面做起：
一是要使教师转变教育观念，以德为首，爱岗敬业，依法治学，为人师表。教师要长期坚持政治学习，努力提高自身的思想政治素质，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，忠诚人民的教育事业，做“让人民满意”的教师。
二是要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育，让教师从工作中获得快乐，享受成就。
三是要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理。大力弘扬先进，鞭策后进。对于严
四是要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境。
五是要引导教师向全国模范教师学习，学习他们热爱学生、尊重学生、关心学生、不畏艰难、积极进取、勇于创新的高尚师德，象他们那样用心去爱每一个学生，想学生所想，忧学生所忧，象他们那样严慈相济，甘为人梯，润物无声。
六是学校要搞好各种形式的培训，促使教师业务素质不断提高，让教师掌握先进的教育教学手段和方法，为师德的落实提供丰富的载体。
教师师德师风学习心得范文1
有人说,一个孩子就是一首诗,一个心灵就是一个世界.每一个孩子都是一张白纸,教育就是画笔,德育就是勾勒轮廓的描线笔,使孩子这幅美丽的图画更加清晰可辨、更加色彩分明.
xx幼儿园在全体员工中进行了师德师风教育活动,这次教育活动是围绕全国进行群众路线教育活动开展的.在当前的形势下,由于经济发展速度迅猛,生活节奏加快,很多人在追求经济利益的时候丢掉了许多传统美德.育人是为了向社会和国家输送新鲜血液,而幼教更是重中之重的启蒙阶段,行为规范和道德观雏形的塑造时期,因此开展师德教育是非常及时和必要的.试想,当社会上的不良现象和风气如果渗透进幼教领域,对教师产生的不良影响会间接作用在幼儿身上,可能会给幼儿造成终生影响,使幼儿园的声誉受到破坏,而造成的社会影响和后果也是可想而知的,教师的崇高形象更会在人们心里被蒙上一层阴影.所以,加强师德教育是必要的,它对于我们老师树立形象,扭转社会风气有着深远的现实意义和历史意义.
下面,我谈谈自己通过学习师德师风建设的体会:
一、树立高尚师德,做到为人师表
中国古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”教育实践表明,教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度,乃至一言一行,都直接或间接地影响孩子的心灵.正因为言传身教这种特殊的育人效用,使为人师表成为一种重要的教育手段和途径.因此教师首先要具有良好的道德观念以及行为规范.师德是教师素质的重要组成部分,师德更是教师素质的核心内容.教师在为幼儿传授知识的时候,其表现出来的是她本人综合能力素质的强弱和高低.教师的素质是顺利完成教学任务、培养幼儿所必须具有的、身心相对稳定的、潜在的基本品质.构成这些要素主要是教师的基本素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等.
教师道德是一种职业道德.教师的职业道德,是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质.我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身,而是教师把这些规范、准则逐步内化,成为教师从事教育事业的准则.我作为有着十几年教龄的老教师,不但理论上了解教师道德,平时也是按照教师基本职业道德进行教学,我经常把教师道德规范、准则进行细化和内化,因此,在实际教学时注重言行一致,言谈举止适当得体,包括自己的着装打扮,始终是以一个教师的身份出现,这是教师必须自觉遵守的行为准则.通过这次学习,我反复的查找自己在师德方面存在的问题,发现虽然自己平时很注意师德和自己的形象,但是,还不够尽善尽美,偶尔还会犯错.虽然看起来这不算什么大事,但如果把这种行为带到工作和教学上,就会产生不好的影响,这是作为一个教育者所不能容忍的.所以,在今后的工作中,教师们一定要更加努力,工作上要严谨,教学质量要提高.
师德,一种是外在的体现,为教师的着装打扮、言行举止等；另一种是内在的素养,在幼教方面既要有专业的知识技能,还需要教师给幼儿无私的爱.由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,因此,教师道德素质比教师文化素质更为重要.教师道德是教师的灵魂,师德是教师人格特征的直接体现.在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现.在幼儿心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身.他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止等.一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成,每一个人从儿童时期开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等,教师起了决定性的作用.尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响,但无法代替优秀的教师教育.因为,教师的教育具有长期性和系统性,无论是德育内容、德育方法,甚至德育手段等都是长期而系统地对幼儿产生影响.
我经常这样扪心自问:当一名优秀的教师,最重要的究竟是什么,优美的语言,广博的知识,还是丰富的经验？终于,我发现,这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质,但更重要的是有爱心,是穿越心灵的无私的真爱.师爱,发自内心深处的真爱,是具有师德的老师的体贴,关爱使孩子们感到舒畅、亲切,一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责,这就是亲和力的作用.幼教是育人的伟业,用真心触动孩子们的心弦,也同样收获他们真诚的爱.爱是师德的核心,它是熊熊的火炬,能点燃孩子们的梦想；它是指路的明灯,照亮孩子们前进的路程.“捧着一颗心来,不带半根草去”,这心,就是为师者赤诚的真心,如春风化雨,点点滴滴滋润幼儿心田.师德,决不是简单的说教,而是一种无私精神的体现,一种不息的师魂！
二、树立正确师风,做好教书育人工作
所谓师风,即教师从教的道德作风.师德师风建设要坚持以热爱幼儿、教书育人为核心,以敬业爱岗、为人师表为基本准则.我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己.对教师来说,最好的回报就是得到幼儿的真心拥戴.好的师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等.相互学习、相互尊重.“
一日为师,终身为父”是在告诫教师:一是,即使只当了一天的教师,对幼儿也要负责任.既然为“父”,就要遵循“子不教,父之过”的古训.二是,当幼儿有了成绩的时候,不要借“父”名抬高自己或去借幼儿的“光”.三是,当幼儿犯了错,应主动承担起“子不教,父之过,教不严,师之惰”之责任.做到了这三条,才是理解了“一日为师,终身为父”的真正的含义.
在培养人的道德素质中,最核心的一点就是要有一种奉献的精神,我们幼师应该对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风；对教育事业作出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣态度,真心实意,踏踏实实,自觉刻苦自我完善.一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖,就是他具有能够牺牲自己的利益,为他人和社会作出贡献的优良品质！
三、加强业务学习,提高技能水平
古人说:“学高为师”,现在的社会,是知识社会.面对“生有涯,而知无涯”的现实,教师必须不断地学习方能胜任教师工作.新知识、新理论、新方法,都需要我们进行不断的学习.海尔集团之所以成功,就在于这个团队进行不断的学习,不断的创新,在学习中求发展,在创新中求生存.现代教育技术的发展为教师提供了许多传授知识的新手段,尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的发展前景.作为一名教师,要学会应用这些教学技术.只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生.自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教学法.努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特.“给孩子一杯水,教师本身应该有一桶水”,只有老师的自身专业素质水平高,才能对孩子传道授业,才能使幼儿获得终身受益的品质和良好的个性、态度、能力等.
四、吃苦奉献,团队合作
幼儿园是一个单位,是一个整体,是一个团队.幼儿教师是这个整体中不可或缺的重要组成部分.教师职业的一个特点就是集体性,要求教师彼此协调,相互宽容,发挥集体的力量.所以,在工作中要加强团结协作,做到“七要七不能”:1、要大度不能心胸狭隘,2、要团结不能拉帮结派,3、要善于化解矛盾不能搬弄是非,4、要勇于吃苦不能拈轻怕重,5、要积极奉献不能讨价还价,6、要清廉从教不能追求物质利益,7、要遵守纪律不能自由散漫.
加强师德师风建设,是一项重大的建设工程,是一项需要每一个教师长期奋斗的艰巨任务.让我们每一位拥有人民教师称号的人,怀着对幼儿负责,对社会负责、对科学负责的态度,“立师德、正师风、强师能、讲奉献、识大体、顾大局”,使自己无愧于人民教师的光荣称号,为幼儿教育事业的发展做贡献,为幼儿园的发展做贡献.
最后,让我用魏书生老师的一段话作为总结吧:世界也许很小很小,心的领域却很大很大.教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业,这一职业应该是神圣的.愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地,管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的幼儿,以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段青春年华.
教师师德师风学习心得范文2
中共中央加强主义精神文明建设若干主要问题的《决定》明确指出，全面加强主义道德建设，“当前要以加强职业道德建设、纠正行业不正之风为重点”。笔者认为，在当前所存在的管理混乱、政令不畅、法制疲软、腐败滋生、罪恶肆掠、金钱至上、唯利是图等现象一时难以扼制，行业不正之风无“行”不入，渴求理性、正义和秩序的呼声日益高涨的情势下，把倡导和实践教育公正作为加强师德建设的重要内容，对规范师德行为，提高师德水平和端正教育行业风气，具有重大的现实意义。
本文拟从教育伦学范畴和师德行为的角度，对教育公正作肤浅论述。
一、教育公正是师德的重要范畴
公正是人类的始终追求。在教育关系中实现公正，历来是教育家、思想家和政治家们竭力倡导的价值目标和籍以发挥著述的传统领域。就我国而论，从孔圣人主张“有教无类”的'教育公正思想算起，也有两千多年的悠久历史。但略感意外的是:何谓公正?何谓教育公正?人们总是一语带过，包括现在已出版的众多伦理学辞书，均未列入条目正面予以阐释。
据笔者对中外有关公正思想史资料的审视认为，公正是指一种关系状态。尽管人们对公正的领悟，感觉和判断在不同时代、不同人群中会有不同，但构成“公正”的“要素”却为人们所公认。即:“平等”是公正的基本原则;“相同的情况同样对待”是公正的示例(也称“公式”);现实的“价值取向”、“道德标准”是衡量公正的尺度或具体内容。所谓教育公正，就是公正的根本要求在教育关系或教育过程中的实现。
教育公正在概念上应有广义与狭义之分。广义的教育公正，是指教育关系中的公正。其基本内容，诸如教育制度的公正、教育立法与司法的公正，教育资源配置的公平合理，每个人受教育的权利平等与机会均等等等。狭义的教育公正，则是指教育活动中的公正。其中，教师(泛指教师，教育职员和教学论文辅助人员)公平合理地对待和评价每一个学生，是教育公正的最基本内容。
教育的公正是师德的重要范畴。范畴是人们在思维过程中，用以把握事物、现象及其本质特性、方面和关系的普遍本质的概念。是人们借以把握事物本质的“钥匙”。教育公正概括和反映师德的主要特征，体现一定对教师的根本要求，是教师必备的品质素养。教育公正作为师德的重要范畴，能在教师内心形成一种公正的价值信念，一种明确的公正的正义要求，能对教师行为公正性的判断、选择、评价和自觉调整起到指导，影响和驱动作用。教师道德体系中不可缺少教育公正，师德建设中不可忽视教育公正。
二、教育公正的内容和要求
教育公正作为教师的一种美德，根源于教师教育劳动这种特定的利益关系和道德关系。教育公正的内容和要求既有较强的继承性、稳定性，但同时又受到现实历史条件、教育制度、教育职业劳动目的和道德价值取向等多种因素的制约。
在以私有制为基础的中，尽管有不少教师具有不论学生出生贫富、一律公正平等对待善良愿望，但由于教育制度不利于
劳动者阶级的子弟，教育劳动的目的是培养统治阶级需要的人才，因而教师的公正始终受到限制。
教师师德师风学习心得范文3
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。
通过本次师德师风学教活动，我得到了许多的知识，也受到了深刻的教育，现把自己体会最深的几点总结一下，与大家共勉：
首先，我认为坚持不懈的开展师德师风教育是教育事业能否健康长久发展的重要保证。
师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教师必须“学为人师，行为世范”。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；同时，师德更关系着学生们的成长、成人、成才，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的.思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。
其次，教师如何培养自己的职业道德呢？我认为要从以下几个方面做起：
一是教师要有为教育事业鞠躬尽瘁的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二是教师要加强政治学习，不断提高政治素养。教师要不断认真学习《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，廉洁从教。
三是教师对学生要做的具有“五心”，即“爱心、耐心、细心、信心、童心”。如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越强调以人的本身发展作为教育目的。教师应用自己博大的胸怀去关爱每一位学生，无论在生活上还是学习上，要对学生一视同仁，不厚此薄彼，特别对那些学习成绩差的学生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激；对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心。教师要有一颗“童心”，与学生建立平等的师生关系，促进学生身心健康发展，使他们在老师的爱心呵护下健康地成长。
四是教师要孜孜不倦，积极进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就 向老师提出了更高的要求——不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用源源不断的泉水来供给学生“一碗水”。
五是教师要以身作则、率先垂范。教师的一言一行、一举一动，学生都喜欢学习、模仿，都会给学生带来一生的影响。正像车尔尼雪夫斯基所说：“教师把学生造就成什么人，自己就应当是这样的人”，所以，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
再次，作为学校管理来说，如何搞好学校的师德师风建设呢？我认为要从以下几个方面做起：
一是要使教师转变教育观念，以德为首，爱岗敬业，依法治学，为人师表。教师要长期坚持政治学习，努力提高自身的思想政治素质，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，忠诚人民的教育事业，做“让人民满意”的教师。
二是要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育，让教师从工作中获得快乐，享受成就。
三是要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理。大力弘扬先进，鞭策后进。对于严
四是要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境。
五是要引导教师向全国模范教师学习，学习他们热爱学生、尊重学生、关心学生、不畏艰难、积极进取、勇于创新的高尚师德，象他们那样用心去爱每一个学生，想学生所想，忧学生所忧，象他们那样严慈相济，甘为人梯，润物无声。
六是学校要搞好各种形式的培训，促使教师业务素质不断提高，让教师掌握先进的教育教学手段和方法，为师德的落实提供丰富的载体。