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2023教学心得体会8篇

发布时间:2022-11-01 10:01:50 影响了:

拥有一份优质的体会是需要我们结合相关的事件抒发自己的感受的,通过写心得体会,我们的写作能力是会得到提高的,职场范文网小编今天就为您带来了2023教学心得体会8篇,相信一定会对你有所帮助。

2023教学心得体会8篇

2023教学心得体会篇1

我是一名音乐教师,虽然没有华丽的语言,没有丰富的文采,但是作为一名新老师,我有满腔热血。我认为作为一名音乐教师,不仅要教孩子们唱歌,更重要的是教会孩子们面对困难与挫折的时候,能够自信、乐观面对!

当老师曾经并不是我得梦想,因为我还想出去看看外面的世界长什么样子!历经四年我终于定下心来,想要好好学习一次,考上老师,有个稳定的生活,于是我选择报了班,历经千辛万苦,经过层层选拔,终于走到这一天,这个暑假过得特别漫长!25号了,今天教育局为我们准备为期三天的培训课,除了领导们为我们传授经验,还有一些优秀教师给我们分享好的教学经历,让我感受颇深。虽说以前也实习上过课,但是回想起来真的欠缺太多太多实践性知识,有很多的不足。

在这一次培训当中让我印象最深的是慎老师伴着音乐给我们讲的每一段经历,每一个孩子,每一个家庭,同时也感动了很多的新老师,虽然我不是大山里的孩子,但我知道作为孩子其实他们想要的并不多,简单的生活,和谐的家庭,健康的身体;但现实并不总是那么的完美,很多外在因素影响着他们的成长。作为有经验的老师,他们的做法是因材施教,通过家访去了解每一个孩子,针对每个孩子的性格来进行疏导,从关心到得到孩子的信任再到慢慢和孩子们成为好朋友,从而改变一些孩子不良的现状!曾经本来也有一次可以进特教授课的机会,但心中无数的忐忑不安,因为我从来没有接触这些孩子,由于一些外在原因没有去。但是我知道那里的老师一定非常有耐心,有爱心,听了这趟特教课,我仿佛可以看到他们授课的艰辛和无奈,也看到了他们因为孩子的一个点滴成长感到无比快乐!孩子们的一个简单的动作、眼神影响着老师;他们的一句话问候,一个拥抱又温暖着老师。在老师的课中我感受到了平凡的快乐,不需要物质、不需要金钱的快乐,快乐的让人羡慕!最后一天的最后一节课,老师亲切的问候了我们,同时为了给我们提前打个预防针,不光给我们看了修水美丽的风景图片,一些学校的整体图片,还讲到很多,让我最深刻的一句是“每年都有人昨天入职,今天离职”这句话一说完所有人都笑了,并且说到,我希望那个人不是你们。那个时候我感觉或许是大家享福享太多了,突然太苦了就不适应,而我,从小农村长大的孩子,或许我会不一样呢!

正所谓不忘初心,方得始终!作为老师走上三尺讲台教书育人,走下三尺讲台为人师表。做新时代的教师,要做到对自己拥有一颗平凡心,对工作拥有一颗事业心,对学生拥有一颗责任心和爱心。做新时代的教师,我认为要有无怨无悔为工作奉献的精神。只有不断勤奋上进,把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分,才能适应时代要求。每一位教师都应不断充实自己、更新自己,教到老,学到老,一步一个脚印,把教育视为艺术,扎扎实实学习研究教育规律,反复琢磨,精益求精,强化创造意识,在传授知识上努力探索,创造新的教学思路、教学方法、构建新的教学模式。教师是太阳底下最崇高的职业。做新时代的好教师,就是要让祖国的花朵成长成才;做新时代的好教师,就是要让社会主义的接班人奋发向上;做新时代的好教师,就是要让每一个学生为实现中华民族的伟大复兴贡献力量!

2023教学心得体会篇2

3月26日,学习了《有效课堂教学的几点建议》,让我受益匪浅,收获很大。

所谓“有效教学”,就是指在有限的时间和空间内,采取恰当的教学方式,来激发学生学习的积极性、主动性,并进行有效果、有效益、有效率的符合教学规律的教学活动。

课堂有效教学,就是通过有效的教学手段,使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观(三维目标)方面获得进步与发展。就语文学科而言,语文是人文性和工具性的统一,实践性和综合性的统一。语文课堂的有效教学活动,就是语文教师采用各种方式和手段,用最少的时间,最小的精力投入,取得优良的教学效果,实现特定的教学目标,满足学生丰富文学素养和驾驭语言文字而组织实施的活动。

语文课堂教学的有效性是一种过程,更是一种理念。作为一位语文教师,必须把学生多方面的发展作为教学的立足点,把教学过程看作是对话、沟通、合作、共享的活动,为学生主动探索知识和发现规律提供空间和机会,让学生积极参与学习语文的活动中去,以实现有效的、多方面的和高质量的互动,从而实现课堂教学的有效性。

那么,在语文课堂教学中如何实现语文教学的有效性呢?

首先,从教学目标入手:重视课前的备课。

课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性。课堂教学有效性要把知识技能、过程方法与情感态度价值观三者有机地整合于教学之中,这正是促进学生全面发展的真正内涵。

如何整体落实三维目标,我认为,教师在备课前,对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸,并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。

备课是上好课的前提。教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”,而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习基础、学习状态,精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大,应该如何实施,对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解,如何应对等。

其次,从教材内容入手:灵活使用教材。

教师要创造性地使用教材,变“死教”教材为“活用”教材,使课堂教学生动而有效。教师要创造性地使用教材,首先应当在认真钻研教材的基础上,能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充,使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新,大胆对教材进行“再加工”、“再创造”,使教材更加切合学生的实际,提高课堂教学的有效性。

第三,重视课中教学行为的有效性

课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。

(1)教师要着力打造平等、和谐的师生关系。教师树立以发展学生为本的观点,坚持教学为学生服务的思想。教师要明确自己是教学活动的组织者、合作者、参与者。此外,教师还要时刻铭记学生是有血有肉、活生生的人,是主动、积极地建构知识。

(2)教师要创设学习情境,激发学生学习兴趣。教师要善于了解学生的学情,结合教学内容,努力创设各种生动形象的教学情境,激发学生的学习兴趣,引导他们积极、主动参与到学习中去。教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机,积极投入到探索新知的活动中。

(3)教师在课堂中要善于倾听。李政涛先生在《倾听着的教育——论教师对学生的倾听》一文中写道:“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。……倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。”教师在课堂教学中组织学生讨论、交流问题时,要善于倾听、关注学生涌现出来的各种各类信息,对信息进行筛选和组合,不断引导和激发学生去发现,去思考,推进教学过程。有了教师的倾听,才有师生、生生间有效的互动,才有学生新知识的建构、能力的提高。

第四,重视课后的教学反思

叶澜教授曾说:“一个教师写一辈子的教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”反思,它包括(1)总结本课“亮点”、积累成功经验。(2)查找不足的病因,探索对应策略。教师面对自己失败的课(即课堂教学效益低下的课),更应该及时查找失败原因,找准不足之处,并进行分析,找到应对的策略,记录下这些策略,对以后的教学帮助会更大。另一方面是反思学生的“学”。教师审视学生在课堂学习活动中的困惑与问题,或在某一个教学环节中的奇思妙想、创新见解,记录下这样的教学资源,有利于我们在今后的教学中更加贴近学生的实际,进一步促进课堂教学有效性的提高。

总之,教与学是相辅相成的,尽心地教是认真地学的前提,认真主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。通过课堂实践的磨砺,真正走出课堂教学的种种误区,创造出“真实、开放、有效”的和谐课堂。通过课堂教学有效性的落实使每个学生在每节课上有所得、有所获,为学生全面、和谐、可持续发展注入后劲。

2023教学心得体会篇3

提高课堂教学效率,提升学校教育质量,是教育改革的着眼点和突破,因此对我们教师提出了更高的要求与挑战。

一、充分做好课前准备保障高效的课堂。

教师在设计教学过程时,一定要针对学生已有的知识基础,能力水平与思想水平,符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际,才具有可操作性。“台上一分钟,台下十年功”,要实现课堂高效,必须下足课前准备功夫,备课必须备教材、备学生,不仅要花功夫钻研教材、理解教材,仔细琢磨教学的重难点,更要了解学生的实际情况,合理设计教学活动,要设计高质量的有针对性的课堂练习,根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。仔细考虑课堂教学中的细节问题,对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑,针对可能发生的情况设计应急方案,确保课堂教学的顺利进行。

二、优化“学、讲、练”时间安排,促进课堂学习的实效性。

时间就是效率。抓紧时间,用好时间才能保证课堂的高效率。我们要改变观念,变教室为学室,变教时为学时;要树立责任感,摒弃我的课堂可以随意支配的观念。一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过20分钟,练的时间不宜少于15分钟。这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要精讲多学多练,教师要精心安排学、讲、练的内容,以保证各个环节的时间。练习到位、当堂检测、巩固课堂教学效果,就要求教师还必须在课堂练习题的设计和灵活使用上下功夫。及时反馈是高效课堂必须要考虑的一个策略,作为高效课堂教学,尝试、探索、自学成为课堂教学的主旋律,教师作为学生学习的指导者、促进者,完全可以对学生进行当堂的面批面改,反馈当堂化能够迅速检测效果,通过反馈的作用又可及时看到自己的缺点和错误,及时纠正并激发上进心。教师可以据此调整教学节奏,及时进行矫正教学等。

2023教学心得体会篇4

我国近代幼教专家陈鹤琴,说过,“人类的动作十之_是习惯,而这种习惯又大部分是在幼年养成的。所以,幼年时代,应当特别注重习惯。”19世纪心理学家李德认为:“播下你的良好行为,你就能取得良好的习惯;播下你的良好习惯,你就能拥有良好的性格;播下你的良好性格,你就能拥有良好的命运。”足见良好习惯的养成,对人的一生具有重要的作用。

关于对王钰洁的行为习惯养成教育,我现在就自己的体会总结为以下几点:

一、在生活卫生习惯的养成方面:

主要包括饭前便后洗手、每天刷牙一到两次、进门换鞋、睡前洗脚、每次吃东西前洗手等等。王钰洁做得较好,同时我认为:一般的现代城市家庭在这一方面应该问题都不大。我在网上查了一下相关的数据,能做到的家庭占63%——67%的比例,其中家长能起到模范带头作用的占98.5%。所以此项教育应该不是一个难题。

二、在生活自理能力的培养方面:

主要包括穿脱衣服、吃饭、大小便、收拾自己的玩具、睡觉等内容。说实在的,在这一点上我们孩子表现不是很好,究其原因,责任主要在我。调查分析显示:幼儿生活自理能力与幼儿家庭结构有很大的关系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中,爷爷、奶奶等祖辈家长视幼儿为掌上明珠,事事不舍得放手让幼儿做,幼儿既得不到学习和锻炼,又养成了懒惰的坏习惯,所以生活自理能力极差。

我们家因我们夫妻工作都比较忙,所以一直雇着保姆,她在我们家一呆就是五年。当孩子在父母这里受了气时,便会求助于“姐姐”,吃饭、睡觉、穿脱衣服更是这样。一开始时,我还能硬下心来,后来,一想到自己一天疏于孩子,在家呆的有限的时间内,还一直训斥孩子,这种内疚的心理一旦占了上风,就使我有点听之任之,把它作为疼爱孩子的弥补。当孩子的同类表现在同龄人中位列下等时,我才意识到事态的严重性。但“亡羊补牢,为时未晚”。我深切的体会便是:

“家长教育态度保持一致”,这句话大家都可以听懂与理解,但要落实,就不是一件容易的事,我们需要坚持,关键的时候,必须能硬下心来;工作比较繁忙的家长,为了让孩子多睡一会,时间来不及就会代劳,其实不是家长忙,也是一种变相的溺爱;还有,过分的苛求也会使孩子畏手畏脚。我们做家长的,一定要放开手脚、硬下心来,为了孩子的将来,把小爱化为大爱吧。

通过一周的实践,王钰洁在这些方面已有一定的进步。这些充分说明:不是孩子不听话、也不是我们的孩子哪方面表现天生就差,责任在我们自己。孩子现在还想橡皮泥,完全在于我们的塑造。家长们,有问题先从我们成年人身上找原因吧。

三、学习习惯的养成方面:

包括上课的“坐功”养成教育、定时学习教育、孩子对学习的热爱程度教育等等。王钰洁在小班时,上课很难集中注意力,一开始我并没有把它列为一个坏习惯的范畴,因为这说明孩子对外界事物的好奇,我还为此高兴。但是在后来再给孩子讲故事时,我总是冷不丁的停下来,问孩子一些故事中的问题,如果她连着两次回答不上来,我就停止讲故事作为对她的惩罚。后来听老师反映:孩子在这方面表现有所进步了,我很高兴,当面表扬了孩子。还有,在电视上“故事大王”的比赛,我也下了一些其他的功夫,但是没让孩子知道。事实上,获奖的事对孩子的影响是我始料未及的,使孩子从此爱上了演讲。科学调查显示:幼儿学习习惯的好坏与家长的学历有很大的关系,但也不是绝对的。但我要说的是:如果这个家庭本身的学习气氛比较浓,孩子一般也会热爱学习,并能体味到学习带给她的乐趣,我坚信这一点。

四、在安全行为习惯养成方面:

主要包括日常行为安全习惯,比如上下楼梯、不和陌生人说话、不吃陌生人食物等等;遵守大型玩具游戏规则,比如滑梯、秋千、跷跷板等;交通行为习惯,比如靠右行、走斑马线、不在马路上玩耍等;食品安全卫生习惯,比如少吃油炸食品、不吃过期食品、不吃垃圾食品等;突发事件安全习惯,比如如何应对陌生人来访、如何应对突然失火、如何应对找不见大人的情况等。这些方面的教育幼儿园灌输得比较多,家庭的教育是贯穿于日常生活中的、是潜移默化的。王钰洁性格开朗,能和初次见面我们的朋友打得火热。这使我们在高兴的同时也有隐忧。我的做法是:让她首先拒绝诱惑——不经我们同意,不准接受叔叔阿姨的礼物、食品,不准随他们脱离开我们的视线,不准随便告诉别人自己家的电话及家人的名字等。至于其他方面,我认为小孩接受还是挺快的,甚至还要比大人自觉。

五、在礼貌待人的习惯养成方面:

这体现一个人的素质,一个家庭的教育环境。在我们生活的大院里,王钰洁的人缘是非常好的,这主要源于她的“口甜”、“大方”,事实上,这些都是礼貌待人的方面。对于这个方面,我有几点体会与大家分享:

首先,“榜样的力量是无穷的”。家人,包括我们与公婆、岳父母之间的关系,不起摩擦是不可能的,但即使是善意的争吵,也要尽量回避孩子;即使夫妻之间的争辩,也不要当着孩子的面。我和老公之间每每有不统一的意见欲争辩时,意看到孩子纯真的眼睛,马上就会像泄了气的皮球。事实上:给孩子种下善良的种子,我们就会收获善良;给孩子创造和谐的环境,我们就会培养出与环境和谐的孩子。其次,要让孩子体味“礼貌”带给她的快乐。当有人善意的摸摸孩子的脑袋、有人夸孩子很乖时、当孩子能与别人分享自己的食物或心爱的玩具时,我总是在第一时间告诉她:“因为你对别人好,别人才会对你好。”每每这时,孩子都非常快乐。说实话,我们现在都是独生子女,物质条件我们并不匮乏,所以,稍稍付出一些,培养一个不太自私的孩子,我认为还是非常值得的。

然而,如果我们对待老人的态度本身值得商榷,却硬要要求孩子礼貌待人,孩子的心里会非常矛盾。所以,为了我们的孩子,首先从我们自己做起吧。

2023教学心得体会篇5

我校小班化教学从去年去上海参观学习开始,到我们自己动手实践,已经跨年了,小班化教学心得体会。每一位参与小班化教学的师生均付出了辛勤的劳动。我也经历了好奇、热爱、反思的心理过程。认真反思是为了更好的投入到下一轮的教学工作中。回首一年来的小班化计算机教学,给我印象最深的有以下几点:

一、要善于调动学生的积极性初中低年级学生的学习主要是通过直接的感性表象掌握概念

教师要根据这一心理特点,兼之信息技术课本身的极强操作性,帮助学生在学习过程中建立起由感性到理性的过程,发挥其主动意识,培养学生学习兴趣、信息意识,促进其创新能力的培养。首先要从认识出发,联系实际,学习结合,激发学生的学习兴趣,由浅入深,组织小组比赛等,让学生跃跃欲试,产生动力,由“要我学”转变为“我要学”。这样由内心产生欲望,教师及家长再给予积极的评价,促进他们积极主动地学习知识、探索知识。

二、要善于创设情境,突出教学重点、难点

学生如何愿意去学,并且学出兴趣、学出滋味,学得生动、活泼、主动,关键在于通过问题情景的创设。在教学过程中,教师要善于调动起学生的学习兴趣、热情,产生内驱力,让学生主动地参与学习过程,培养他们独立操作、发现并总结新知识的本领。例如:学习制作艺术字的过程。首先教师将课前采集的片头字如新闻联播或自己制作的漂亮艺术字展示给学生看,激起学生探究的兴趣,明确学习的目标;其次让学生想一想艺术字在我们生活中有哪些应用,学生举例如广告设计、贺卡等;再次,让学生仔细观察教师演示制作艺术字的过程, 这一过程让学生注意收集信息,再让学生自己动手制作,提出疑问,进行讨论,回答他们自己的疑问,解决他们自己的问题;然后通过制作过程,通过学生与教师、学生与学生之间的协作学习,得出处理问题的步骤:

①创建艺术字;

②设置艺术字的格式;

③选择艺术字的形状;

④确定艺术字的叠放次序等。但并不将此作为惟一的标准定论,而是鼓励有多种形式的答案。这样通过学生自己动脑发现知识的过程,印象深刻,并从具体事例中总结出处理信息的一般方法,从而培养了学生的创新能力。

三、要注重任务驱动,讲练结合

新版初中信息技术课程的教学内容不同于以前的计算机教材中的内容,更注重实用能力的训练,因此宜采用任务驱动的教学方式,以一个具体的任务为学习目标,详细介绍任务的完成步骤,学生完成任务的过程就是学习软件相应功能的过程。可采用以实例讲操作,以任务带知识的方式综合运用分析法、演绎法、发现法和实验法,使学生在完成任务的过程中不仅掌握基本知识和功能的应用,又亲身体验分析问题、解决中国。

2023教学心得体会篇6

校园安全事件的发生,使不少父母的心中隐隐担忧。从福建南平事件到陕西汉中事件,那些小小生命牵动了多少人的心。都说孩子是含苞待放的花蕾,是未来希望的承载,孩子是弱小的,需要家庭和社会的共同关注。

就拿我们学校来说,至上而下进行全方面的安全整顿,做出一系列安全防范,原本学校内部就是全程监控,领导轮流值班,门口又有保安24小时执勤,可以说是很安全的。如今更是武警、巡警、志愿者齐聚一堂,就从这阵势不难看出我们的政府为保护祖国未来的花朵真是煞费苦心。

静思默想,当危险到来之时,外来援助和自我防护孰重孰轻呢我们不妨先来回想一个故事。《狼和小羊》的.故事老少皆知,我们在教学这一课时总会提这样一个问题:“狼想吃羊总会找出各种各样的理由,小羊怎样才能避免被狼吃掉呢”孩子们的答案五花八门:有的说:“勇敢的小羊用角向狼顶去,把大灰狼顶进河里。”有的说:“聪明的小羊说,亲爱的狼先生,谢谢你,最近我不小心吃上带du的草,浑身疼痛生不如死,您快吃掉我吧!”。有的说:“坚强的小羊毫不畏惧地跳进小河,在水里挣扎着向对岸游去。”答案也许有很多种,只有一种是最不可能的:羊妈妈和羊爸爸、还有许多朋友就在身边,他们一起扑向大灰狼。因为孩子们都知道,大灰狼很聪明,他要吃羊,总会选择远离羊群的小羊下手。从这个故事中我们不难悟出,危险的到来是防不胜防的,面对危险最有效的方法是自我救护。

“安全,安全永远是第一位的,你的生命你的健康是最重要的。”这句话我每天都要跟学生说。过马路上要左右看,确认没有车才可通行,特别是有车阻挡视线的时候一定先探出头看个仔细。在学校上下楼梯要靠右走,如果有拥挤发生,不论掉下什么东西都不要弯腰蹲下去捡,因为那样后边的人会踩到你身上,几乎没有机会再站起来。如果遇到坏人抢你的东西,给他,东西没了还可以再买,绝对不能发生争抢,不要奢望靠武力解决。当人生安全受到威胁时,首先应该启动的是智慧和意念,任何时候都不要放弃生存的希望……

狼吃小羊是生存需要,而在人类社会的高压生活环境中,有许多人因各种原因对生活失去信心,与社会脱节,从而变成有可能对孩子造成伤害的“狼”,我们爱孩子,就让他(她)们从学会保护自己开始!

2023教学心得体会篇7

参加了“20xx小学青年教师教学观摩活动”,我听得最多的两个词是教什么和怎么教。两者相比,教什么比怎么教更重要。

我们教语文有语文书,面对一篇篇课文,我们是教课文还是教语文?答案是教语文。阅读教学教语言文字运用的方法,口语交际教学生提升口语交际的品质,习作教布局谋篇,行文组句。其中阅读教学教语言文字运用的方法是语文课的主要目标。就阅读教学专家提出了两个转变:一是由讲读转变为实践,二是由课文的思想内容转变为语言文字运用,也就是不能把教材内容当成我们语文课的教学内容。这让我想起前些年经常会有老师在课上把学生带入课文情境中,然后学生整堂课从头哭到尾,其实学生只是体会到了课文的思想内容,这是思品课的目标。而语文课应当把重点放在文中所表现出来的悲痛是用怎样的语言,什么样的方法写出来的。

怎么教则要以学生的发展为本,关注学生的生活,学习兴趣,学习的实效和学习的评价。在这里特别注意的是要符合学生的实际,他们不是零起点因此要分成层次,哪些是学生已经会的不用教,哪些只需要点一点学生就能掌握的,哪些是需要我们重点教的。

“读写结合”教学反思

在《我是什么》读写结合课上,我把指导的重点放在两个方面,一是引导学生体会例文中的写作特点,明白文中使用第一人称来叙述水在自然界中的存在形式,知道要运用比喻、拟人等多种手法把文章写具体、写生动;二是以教师的下水文打开学生的写作思路,选择生活中熟悉、喜爱的事物,通过小组互说、学生评议、老师点评等生生、师生互动让学生愿说、会说、乐说,写出自己的童趣、童情。对于学生随机出现的问题,我尝试用各种形式的评价语既欣赏、激励学生,也用委婉的语气指出学生口头表达的不足,收到良好的效果。

2023教学心得体会篇8

关于讲授教学的基本程序心得体会一讲授教学指教师将现成的知识、经验及其形成过程直接呈示给学生,并作必要的描绘、举例、阐释、说明、论证等,学生主要通过聆听、观察与思考进行接受式的学习。它具有主导性与直接性的特征。主导性是指整个教学交往过程以教师活动为主,由教师直接控制,教师根据课程标准、教科书及自己课前编制的教案,发起教学活动,学生则聆听教师的讲授,观看教师的板书、演示,基本上处于被支配的地位。直接性指教师直接提供结论,并给予必要的解释、说明、论证,学生主要是接受式的学习。讲授过程中可能还伴随着教师的提问,但这种提问主要是为了让学生回忆相关事实,为进一步的讲解作铺垫;或者是为了检查学生是否集中注意力听课,有没有听懂教师的授课内容。

讲授教学有描述式、解释式、论证式、问答式等不同方式、方法。

描述式讲授多用描写的表达方式,兼有叙事和抒情,强调被描述对象的形似与神似,它经常应用于人文学科的教学。

解释式讲授是就教学内容进行知识要点转述、意义交流、符号转译、程序说明、结构提示等,一般过程为:介绍知识点──予以客观说明(提示、诠释、确认)──归纳小结。它要求突出被解释对象的重点、难点。

论证式讲授是对基本概念、基本原理与基本方法等进行定义界说、举例分析、原理推导、观点归纳等,是讲授教学的高级类型。它强调原理的推导、证据的组织、相关知识的比较分析以及具体事实材料的抽象、概括等。

问答式讲授主要表现为教师问、学生答,形式上为对话教学,实质上却是以讲授为主的教学,它也可以看做从讲授教学到对话教学的中间过渡形态。对此我们将在“对话教学”专题中作具体介绍。

从交流媒介看,讲授教学主要运用口头言语系统地向学生传授知识,同时配合运用体态语言、板书、直观演示以及视听媒体、声像呈示技术等。这里所讨论的现代教学技术仅限于将部分讲授内容提纲制作成多媒体课件、光盘等在课堂教学中加以呈示展现,只是作为教学的一种辅助手段。至于利用信息技术,开辟虚拟课堂,进行网上互动交流,这已超出了讲授教学的范畴,甚至也超出了课堂教学研究的范畴。对于信息技术在教学中的作用不应夸大,虚拟环境下的人一机互动,无论如何也不能代替人与人之间面对面的交流。

课堂教学无论是空间布局、时间设定,还是组织形式,都凸现出教师的主导地位,为讲授教学提供了便利条件。教师深入浅出的讲授,使抽象知识变得具体形象、浅显易懂;同时,它要借助于语言媒介将知识信息直接传递给学生,让学生进行接受性的学习,避免了学生认识过程中的许多不必要的曲折,能够使学生在短时间内获得大量系统的科学知识。讲授教学,因为在传递知识信息方面具有无法取代的简捷与高效的优点,所以经久不衰。与此相适应,言语讲授乃是传授科学文化基础知识的重要手段,是教师不可缺少的一项基本功。差不多所有课堂教学,都离不开教师的言语讲授,只不过在不同的课堂教学中,讲授的时间不尽相同。中学生数学自学辅导实验中,教师每节课启发与小结的时间不得超过15分钟,而在传统的以教师为中心、以教材为中心的课堂教学中,教师平均讲授时间约占整个课堂教学时间的2/3。

讲授在课堂教学的不同阶段,其目的、功能应有所不同:起始阶段为引发铺垫性的讲授,可以提供给学生广阔的知识背景,打开学生的思路;新授阶段为剖析释疑性的讲授,可以使学生茅塞顿开,加深对知识的理解;结束阶段,为总结强化性的讲授,可以帮助学生形成知识的网络结构,贮存在大脑里,达到记忆巩固的目的。

很明显,一味的言语讲授,不易调动学生的主动性、积极性和创造性。学生主体性的缺失,在课堂教学中主要表现为讲授教学的过分滥用。科学概念、公式、定律、原理的讲授常常是抽象枯燥的。如果教师对此未作适当的组织,极易与儿童已有的认知结构、知识准备相脱节,成为“满堂灌”,导致课堂教学中的机械学习。讲授教学在提高课堂效率中的作用也不宜夸大。长时间的言语讲授易引起学生的心理疲倦、听觉疲劳。讲授者的种种性格、能力缺失又会加剧这种疲劳,使信息接受率、保持率不尽如人意。根据美国人约瑟·特雷纳曼的研究测试,讲解15分钟,学生记住讲解内容的41%;讲解30分钟,学生能记住讲解的前15分钟内容的23%,而讲解40分钟,学生则只能记住前15分钟的20%。也就是说,一个单位的讲解所持续的时间越长,讲解的保持率就越低,而且在这个时间段后的讲解往往没有什么接受率可保证。如何可以发挥讲授教学的优势,克服上述讲授的弊端呢?这就需要教师学会运用讲授教学的策略。

关于讲授教学的基本程序心得体会二作为一线教师,就得刻苦专研教育教学,才能提高自己的业务水平,才能在课堂上有的放矢,游刃有余。所以在暑假里学习了《有效教育教学理论》。有效教育就是提高课堂质量,解决负担轻质量低、负担重质量低、负担重质量高的问题,通过教师水平达到负担轻质量高的教育教学,有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动.

有效教学,通俗地说就是通过课堂教学活动,使学生在学业上有所收获、提高和进步。具体表现在:认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;情感上,从不喜欢到喜欢,从不感兴趣到感兴趣,从厌学到乐学。

那么,如何才能使学生乐学且有收获呢?以下几点体会作抛砖引玉之用:

一、教师要“活用”材教。我们在解读教材时要有课程意识和教材意识,撰写时要有目标意识和年段意识,上课时要有生本意识和训练意识。教师要用动态生成的观点看待课堂教学,教科书不再是神圣不可侵犯的。老师可以根据教与学中的实际情况,对教材进行补充、延伸、宽、重组,或添或删,灵活使用教材,使教材更具开放性,内容更贴近学生的生活,符合学生的生理和心理特征。如此“活用”教材还会怕学生不乐学吗?

二、教师要学会换位思考。众所周知,教学是“教”与“学”双方面的活动,要进行有效的教学,在思考如何把知识传授给学生的同时,更重要的还要从学生的角度去思考学生是否能够接受、掌握、应用。这就需要教师在对学生的认知发展需要以及学生的认知规律有足够的了解的基础上,采用换位思考的方法,全面而充分地考虑到课堂上学生可能的发言,可能遇到的困难,对课堂有足够的预测。有备而来,有备无患,这样做可以有效避免教师在课堂上为了实现教学预设而越俎代疱。

三、在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,使师生间产生心灵的共鸣。教师要抓住机会,适时地把自己的积极的态度传达给学生,进而达到感染学生的目的。教师的语言要有魅力,有幽默感,同时又富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受,达到教育的目的。正所谓“亲其师,信其道”,暖人话语,滋润心田。温暖的的话语,可以使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离,学生只有感受到教师的真诚爱心,才乐于听从老师的教诲。

关于讲授教学的基本程序心得体会三通过参加基本功训练,收获颇多。从中体会到一些教师自身的魅力和独特的思维,感受到他们身上的魅力和风格。就这次活动,下面我谈几点体会:

一、确实提高我们教师的自身素质,勤练、多练、坚持练“三字一画”。只有教师的自身素质提高了,我们的课堂教学才能充分的发挥作用,教师驾驭课堂的能力也就提高了,总而言之,教师的专业素质过硬,综合能力强,我们的课堂教学的时效性才能得到很好的体现。

二、从课堂组织来看,教师应该加强对新的教学理论的学习,并在教学实践中进一步的体会与理解,课堂上用心教,用心与学生交流,真正的把握好教学目标,吃透教材,准确把握教学重点、难点,用文本去教,然而又不局限于文本,而是根据学生知识的掌握情况,合理开发和生成课堂资源,让学生的学习在把握文本的基础上,有效的扩展下去。教师着力培养学生的综合的运用能力,切实让学生“活”用数学,用“活”数学。

三、老师们教学内容的设计制作多媒体课件,通过教学片段和说课的展示,可以看出老师们真的是用心去做了,而不是去应付。老师们在这次活动中也进一步得到了锻炼和提高。

另外,校领导对此次练功活动做了点评,讲授了教学中存在的问题,也让我学习到很多实用的的教学理念和教学方法。比如:教师该怎样更新教学观念。(教师要立足点点高一些,不要局限在上好每一节课,而是要立足于你想把学生培养成怎样的学生。)课堂教学重在课堂常规,与教学目标的有效完成。

教师基本功有一阶段了,是一个良好的开始,我们应该把自己的各种基本功融会贯通地运用到教学中,更好地为教育教学服务。我们的追求不会停止,学习更不会停止。新的课程改革对我们教师提出了更高更新的要求,所以今后我会在每一个教学环节中多动脑筋,多实践,多反思,大胆用新的教学理念去指导实践。

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