部编本二年级语文下册《我是一只小虫子》教案【三篇】|二年级下册语文我是一只小虫子教案
【导语】《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。虫子 也能热爱自己的生活，我们的生活比虫子的生活好了太多太多，我们更应 该热爱我们的生活。大范文网准备了以下内容，供大家参考!
篇一
教学内容:
《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在 伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被 小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子 其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可 以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小 虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的 生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学目标：
1、初读课文，会认“屁、股、昏”等 14 个生字，会写“屁、股、尿” 等 8 个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、 使劲”等词语。
教学重点：
读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有 趣的地方。从而激发学生要热爱生活。 教学难点： 培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
2、熟读课文，流利有感情地朗读课文。
教学过程：
一、提问引入
1、师：当一只虫子好不好? (生：不好)
2、师：那你们愿意当一只虫子吗? (生：不愿意)
3、师：为什么? (学生自由发表自己的看法。 )
4、师：有一个和你们差不多的小朋友，他的想法却和你们的不一样， 我们一起来看看他是怎么想的?
5、揭示课题：我是一只小虫子
二、初读课文，扫除生字障碍
1、学生初读课文，完成以下要求：
(1)标出每个自然段的序号。
(2)借助拼音拼读不认识的生字。
(3)将课文读通顺，存在问题的句子可以多读几遍。
(4)学会借助上下文理解词语的意思。
(5)了解课文主要讲了一件什么事。
2、学生汇报初读情况。
(1)课文主要有多少个自然段。
(2)分男女生对读课文，看看在读的过程中有没有不认识的字，或者 读错的字。
(3)同桌互相认读生字，看看哪些生字需要老师和同学共同解决。
A 形近字对比学习：屁、尿、屎
B “月”字旁的字都与身体有关，根据偏旁学习“股、脾” 。
C 根据偏旁识字：泡、晃、费、撞、贪、婶。
(4)去掉拼音宝宝识字。
(5)将生字送入词语识字。 屁股 刺痛 撒尿 免费 撞伤 贪吃 脾气 大婶 使劲 苍耳 留神 干净 列车 从来 幸运 比如 毛茸茸 屎壳郎 昏头昏脑 摇摇晃晃 (6)开火车读词语。
(7)将词语送入课文，再读。看看还有不认识的字吗?
三、再读课文，理清文路
1、学生再读课文，思考课文主要讲了一件什么事?
2、请同学汇报。
3、根据学生的汇报，师小结： 课文主要讲了小伙伴们都不想当一只小虫子，而我却认为当一只小虫 子也很不错。感受当虫子的乐趣，享受生活的美好。
4、学生再读课文。
四、指导书写
1、学生观察要求写的生字，看看有没有需要提醒同学的地方。
2、同学提醒。
3、 “尸”字头的字的写法指导。
(1)屁、尿、屎
(2)观察“尸”字头在田字格中所占的位置。
(3)延伸到半包围结构的字的书写。
4、 “幸”字的几横所占的位置指导。
5、学生写字。
五、课堂小结
六、作业
1、抄写生字。
2、熟读课文，流利有感情地朗读课文。
篇二
教学目标：
1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有 有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。
2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学过程：
一、激起引入
1、师：如果你就是一只虫子，你会做些什么?
2、学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。
3、师：提示课题：我是一只虫子。
二、品读感悟识童趣
1、当虫子的坏处
(1)学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。
(2)和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确?
(3)让学生自由反馈。
(4)出示句子研读： 我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。 一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水 只是小狗撒的一泡尿。
(5)自由读一读，把它读通顺。
(6)读得好的老师表扬，读得不好的老师引导着读。
(7)从同学们的读中，你体会到了什么?
(8)指导学生读出倒霉的语气。
(9)指导学生用倒霉的语气齐读。
2、当虫子的乐趣
(1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾 画出来。
(2)自由读一读，体会当虫子的乐趣。
(3)学生自由汇报反馈：
A 早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
B 如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
C 走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候， 从来不看路。
D 我喜欢当一只虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我!
(4)学生自由读一读，说说读出什么语气?
(5)请同学读一读。
(6)请同学们读出欢快、有趣的语气。
三、细品课文，升华主题
1、再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。
2、和同桌交流读后的感受。
3、重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢?
4、师小结。 虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。虫子 也能热爱自己的生活，我们的生活比虫子的生活好了太多太多，我们更应 该热爱我们的生活。
四、拓展延伸
1、说说当一只虫子的好处和坏处。
2、你想当什么动物，也照样子说说你一天的生活。
五、作业
1.熟读课文，流利有感情地朗读课文
2.和同学交流你最感兴趣的部分。
篇三
[教学目标]
1.会认“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。掌握多音字“泡”。
2.体会想象中蕴含的童趣。
[教学重点]
1.能够用“一会儿”造句。
2.体会想象中蕴含的童趣。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程
一、图片导入
讨论有关虫子的话题，引入主题。
二、合作探究，学习生字
1.小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。互相说说是用什么方法记住这些生字的。
2.组长考查生字认读，边读边组词。
3.教师检查指导小组学习情况。
（1）出示课件词语。
（2）指名带拼音认读，去拼音认读。
（3）联系文中的词语、句子巩固识字。
（4）组词学习多音字“泡”。
三、自主学习，整体感知
1.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。
2.说说读懂了什么。
3.教师提问：
哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2自然段）
哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（3~4自然段）
哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）
第7自然段讲了什么？（我喜欢当一只小虫子）
第二课时
教学过程
一、
二、了解故事内容
1.做小虫子不好。
（1）指名读第1、2自然段。
（2）出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。”
这个句子要怎么读？谁来读一读。（指导学生读出不喜欢的语气）
（3）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回答）
①屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应？）
②被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？）
③还有被小鸟吃掉（你是怎么知道的？想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？）
（4）你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？
2.做小虫子还真不错。
（1）教师读第3自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
（2）为什么小虫子会这么说，我们来请一位同学来读一读第4自然段。
（3）第4自然段小虫子从哪些方面来说的？
①可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上去旅行。
②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快列车）
你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？
（4）你觉得当小虫子还有哪些好的地方？
3.有意思的伙伴们。
（1）指名学生读5、6自然段。（“有意思”怎么理解？）
（2）你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？（出示图片）
①屎壳郎：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？
②螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？螳螂到底会不会跳，有谁知道？
③天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子？你们知道天牛为什么叫这个名字吗？为什么说天牛爱顶人呢？
4.我喜欢当一只小虫子。
（1）谁来读一读课文的最后一自然段？
（2）这个自然段告诉了我们什么？
（3）这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。（4）你觉得小虫子是什么虫子？你是从哪里判断出来的？（蟋蟀）
三、拓展延伸
1.学习了这篇课文，你学得这只小虫子的生活有意思吗？如果是一只别的虫子他会有怎样有趣的生活？和你的同桌交流交流吧。
2.找有关虫子的绘本故事读一读，学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。
四、指导书写，掌握汉字规律
1.出示课后第2题，学习汉字规律。
腰股脾胆肩背臂胃
（1）查字典，给不认识的字注音，再读一读。
（2）指名认读汉字。
（3）这些汉字都有一个共同偏旁，你发现了吗？（月）这些汉字都和什么有关？那么这个偏旁表示和什么有关呢？
（4）有没有同学还能写出几个含这个偏旁的字？
2.我们今天的生字中还有几个生字也含有相同的偏旁，请找出来。
屁尿屎（偏旁尸，其实是倒写的“人”字,所是尸字头的字往往与人体有关）
3.学习其他生字，学生练习描红，教师巡视指导。