体育教学中思想品德教育的途径是【体育教学中的思想品德教育】

　　【摘要】 在体育教学中加强思想品德教育,对培养社会主义建设人才,建设社会主义精神文明具有重要作用。体育教学中学生的思想行为、个性爱好、意志品质等都能最充分的表露出来,教师可以抓住有力时机,因势利导,有的放矢地做好教育工作。如何在体育教学中对学生进行思想品德教育是体育教师在新形势下不断探讨的一个重要话题。下面,我将根据自己多年的教学实践,从以下几个方面与同行们共同探讨。
　　【关键词】 体育教学 品德教育 教学方法 研究
　　【中图分类号】G807 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)05(a)-0174-01
　　1 教师言行的教育作用
　　教师的形象及学生对其的印象,对教育效果有很大的影响。学生从中能够感受到教师对事业的热爱和信心,进而向教师学习。作为一名教师,既要有教师应有的庄重而严肃的风度,又要体现出职业的特点——健康而有朝气。
　　教师用语必须文明、简练,有较强的逻辑性。幽默是可取的,它有利于提高学生的学习兴趣,但切忌低级趣味。
　　尊重学生这一行为本身就是对学生的教育,教育他们要尊重他人。特别是对那些能力较差、组织纪律性较差或不重视体育锻炼的同学要耐心帮助,切不可用讥讽的语言来刺激他们,更不能侮辱谩骂学生,同时还应教育其他同学关心他们。而对那些体育上有特长的学生,则要从严要求,决不能袒护他们的缺点。
　　2 组织教学中的教育引导
　　体育教学多在室外进行,学习活动极易受诸多外界因素的影响和干预,因此学生的学习态度、动机、注意力、情绪、意志、自觉性、纪律性等心理活动和思想问题,都非常容易显露出来,加之体育教学具有较强的动态性、竞争性和集体交往性等特点,在课堂上,教师应注意观察、分析学生,发现问题并及时解决,运用事例提高学生分辨是非的能力,利用学生的心理特点和集体积极因素抑制不良倾向,进行思想品德教育。
　　3 结合教材特点进行德育
　　学校体育教材分理论和实践两大部分,理论部分的内容都有鲜明的思想性。如体育的目的和任务,可以加强学生对体育的正确认识,树立为四化建设锻炼好身体的思想,把积极参加体育锻炼和为实现新时期总任务做贡献结合起来;科学锻炼身体的原则和方法可以启发学生敢于在各种不同条件下坚持锻炼,提高身体对自然环境的适应能力,培养学生终身锻炼的良好习惯。因此,体育基本理论教材是教师有目的向学生进行思想教育的重要内容。这就需要教师在实际教学中,有计划地统筹好每学期的体育理论课,以期收到良好的教学效果。
　　在进行短跑教学中的起跑教学时,应有意识地培养学生集中精力的习惯和实事求是的品质。在起跑教学前要着重讲明起跑在品德上的要求——实事求是,在规则上的要求——必须听到枪响后才能起动,而决不能猜口令,存在侥幸心理而采取投机取巧的行为。
　　耐久跑是培养学生坚毅、顽强意志品质的有利时机。现在的学生独生子女多,生活条件优越,多数学生缺乏艰苦的锻炼,怕长跑、怕吃苦的比较多。教师应认真地进行品德教育,从严要求,有意识地培养他们的吃苦精神,让他们在实践中得到锻炼。
　　在球类项目的教学中,要培养学生的全局观念和集体主义精神。在球场上一定要强调全局观念,强调集体力量,强调互相配合。对极少数同学的个人英雄主义表现应及时给予纠正。还应教育学生正确对待同伴的失误,技术好的同学要热情鼓励技术差的同学。
　　在游戏活动中,应有意识地培养集体主义和顽强拼搏的精神。既要提倡为集体尽最大努力、做最大贡献,又要防止只为取胜而不遵守规则,投机取巧以致损害对方的不道德行为。
　　4 认真抓好课堂常规教学中的思想教育
　　在体育教学中,利用各个主要教学环节,进行课堂常规教育,使课堂教学规范化、制度化。通过课堂规范的建立和贯彻,向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育,逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质。
　　通过动员,提出本次课的目的要求和注意事项,可对学生进行学习目的性教育;通过竞赛和游戏,培养他们集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强等优良品质;通过队列队形的练习,可以培养他们形成严明的组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌,提高他们反应速度和协调一致的能力;值日生借还体育器材和整理场地,可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。这样,将思想教育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来,提高了教学质量,增强了思想教育的效果。
　　意志品质的形成总是和克服困难相联系。在教学练习中适当增大难度、强度,使学生的意志品质在完成各种所能承受的运动中得到磨练。同时,通过运动他们在思想品质方面的各种弱点也会随着练习强度和教学的不断深入而表现出来,针对出现的问题应及时处理,及时教育。
　　5 注重榜样教育
　　(1)运用体育先进事例进行榜样教育:通过介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中所取得的新成绩,讲述优秀运动员刻苦训练为祖国争得荣誉,使我国在国际体育史上产生深远影响等,使学生在平时锻炼及学习中,能够以这些体育健儿为榜样,不怕苦,不怕累,从而达到良好的教学效果。
　　(2)学生的榜样教育:每年全校都要评选各类积极分子,其中体育积极分子占总数的2％左右,这对学校的体育教学起到了很好的推动作用。
　　(3)教师的自身榜样教育:教师的思想品行和业务水平,包括文化素养、教学风格、言行仪表、工作态度和职业道德品质等都会对学生产生影响。当学生从教师身上看到了他们所希望的形象时,积极的榜样教育便能够发挥作用。如课堂教学中,教师应做到勇于吃苦耐劳,示范认真规范,尽量满足同学们的合理要求,练习时积极为同学们当陪练,耐心帮助后进的同学等。要求学生做到的,教师先做到,以自己的实际行动去激励同学,从而达到教育的目的。
　　总之,良好的思想品德的形成,是一个长期的、曲折的、反复的过程,受到家庭、社会、学校等诸多方面的影响。对于体育教学来说,教师应尽量规避课程的局限性,根据教材和学生的特点,不断地塑造学生,培养其形成优良的习惯和思想品德,从而达到教育教学的良好效果。