幼儿教育随笔 [幼儿教育随笔：我和孩子们的故事]
篇一
带着童年的绿色梦想和对未来生活的憧憬，我走进了东师的校门，成了幼师班的一份子，经过三年的学习和锻炼，终于踏进了“幼儿园”这片圣土，成了幼教战线上的一名新兵。天真烂漫的孩子们给我带来了莫大的欣喜和安慰，于是，属于我和孩子的故事也就多了起来。
趣事一：出去看看
实习时，空有一肚子“墨水”却只会“纸上谈兵”。
这是一节数数课，我根据教学大纲冥思苦想，设计了一篇教案，认为满意至极时才开始试讲。
那时还是阳春五月，外面扑鼻子而来的鲜花香味令我想到用鲜花做教具来让他们数数。于是，我画了许多盛开的鲜花。讲到我该拿出教具的时候，我说：“你们看，外面的鲜花正开的旺盛呢......”我一边说一边去拿教具，忽然，我听到身后叽叽喳喳的说话声、你推我挤的声音，赶快回头，咦！我的孩子怎么都到外面去了。急忙放下教具追上他们，却看到他们围着那些花打转，他们正在那儿赞叹着花的鲜美，讨论着牡丹漂亮还是玫瑰漂亮，看着他们那最本真的笑容，听着他们那悦耳的笑声，我的心里也被幸福填满了。于是，这节课在他们的搅和下，由一节数数课变成了一节自然课。
趣事二：老师，我也睡着了
现在，经过一段时间和孩子的相处，我也渐渐的感染了幼儿的天真和直率。
又到孩子们的午睡时间了，孩子们悄悄地走进了睡眠室上床睡觉，过了五分钟，睡眠室里静了下来。我四处转转看看，有没有异常的孩子。忽然，我发现童童正在捂着眼睛从指缝里偷偷地瞧我呢！。我童心大发，同时又想看看有哪些小朋友入睡最快，于是就说：“睡着的小朋友请举手。”我以为没几个举手的，但结果却使我大吃一惊，许多小朋友在我的诱导下举起了手，我在那儿偷笑着，但还是表扬了他们：“举手的小朋友真棒，午睡表现最好了。”在心里想：起床之后一定要和他们讨论讨论，睡着的人到底还能不能听到说话声。童童听到我的表扬后，迅速闭上了眼睛，又把小手放进了被窝，小声在那说：“老师，我也睡着了。”
趣事三：小小魔术家
昊昊是我们班的一个小男孩，热情、直率。
今天早上，我早早地来到了幼儿园迎接我班小天使的到来。桌子上是我给他们准备的图书。小朋友们基本上都来了，我在那儿数着，昊昊突然站了起来，说：“老师，我会变魔术。”他的话引起了我的兴趣，因为我也是一个魔术迷呢！我赶紧说：“怎么变呢，你给老师变一个好吗？”“这样，我能把一本书变成两本。”他一边说一边做，我明白了，原来是把一本书夹在另一本书里，变的时候就抽出来。“好看吗？”“好看，这是你自己想出来的吗？”“是的。”他自豪的说着。“你真是一个小魔术家，可以给小朋友表演一下吗？”“好的。”他爽快的答应着。
篇二
我和孩子的故事？当我在写下这个题目时，我的心头不禁涌动着一股温情，一阵甜蜜，一种快乐。我的眼前出现了一张张洋溢着欢乐和天真的笑脸，我和孩子共同度过的每一天，此时此刻都是那么鲜活地跳跃着。
这学期，迎接的又是一批新的孩子，虽然他们已经上中班了，可是刚接手的时候，总觉得他们什么都不会，什么都不懂，还有许多小朋友每天上幼儿园还是哭哭啼啼的，总是需要我像妈妈一样抱抱他们，哄哄他们，才会安静下来。
现在，和孩子们接触已经快两个月了，一开始的陌生也渐渐地消失了，他们对我，也就像妈妈一样，喜欢和我闹，喜欢和我做游戏，但是也会“害怕”我。还记得刚开学的时候，鑫妍早上来总是哭，吃饭也不好好吃，我就一直坐在她旁边，看着她，哄她吃饭，几次以后，她一看到我搬椅子就知道我要坐在她旁边了，就赶紧吃饭，吃完了还不忘给我看，“老师，我都吃光了哦！我最喜欢吃红烧的了。”看到我点点头，她就笑得格外灿烂。午睡的时候，也总是要我坐在她的旁边，轻轻拍拍她，她才会安安静静地睡着。
我喜欢和孩子们一起玩，不上课的时候，我就是他们的玩伴。只要孩子们表现好的时候，我就会和他们玩游戏作为奖励，告诉他们这是你们表现好的奖励。他们有游戏玩了，自然也就和你走得近了，总是想在我面前表现得乖一点，听话一点，希望我能和他们做游戏。赢得了孩子们的喜爱，我就顺理成章地做了“孩子王”。还有，孩子们吵的时候，我会和他们说：“陈老师肚子里的小宝宝在哭了，要小朋友们安静，好吗？”孩子们也会很懂事地安静一会。
有时候，我腿酸了，坐在小椅子上开始敲腿的时候，鑫妍和洋洋也会悄悄跑到我的身后，给我捏捏肩，敲敲腿，问我：“舒不舒服？”虽然，他们握着拳头的手小小的，可是敲在我身上的那份爱却很大，很大，我真心地告诉他们：“很舒服，很舒服。”望着孩子们娇小稚嫩的脸庞，感受着他们给我带来的点滴温暖，我觉得我很幸福！
两个月的时间，不算太久，感情也不算很深，可是我和宝宝们彼此在渐渐磨合，彼此了解，在未来的时间里，我会带着满腔的热情，和孩子们一起共度这段时光，让寒冷的冬天不再冷，拥有的只是一丝丝爱的暖意。
篇三
文文是这学期才来我班上的，她是一个文静又很秀气的小女孩。平时,她总不太愿意主动地与人交往,话也不多。学习活动中从来都不愿意举手发言,请到她时,要么声音很小，要么就是不愿意开口说话。有时情绪很不稳定,不乐意时抿着小嘴,一声也不吭。好像心事重重的样子。这个年龄段的孩子按理说正是天真烂漫的时刻，怎么会这样呢？
为了让这个孩子有所改观，我在与她家长的交流中得知,萱萱从小是奶奶带大,奶奶为了孩子的安全,什么事情都不让孩子去做,孩子整天在奶奶的呵护下成长。妈妈长期在外地上班加上爸爸比较忙,使她从小性格就比较内向。面对什么困难都要让别人去帮忙。其实她是一个聪明又懂事的孩子。她所缺少的是自信和大胆,需要的是更多的关注和机会。
上午，到了语言活动的时间,“ 文文,你来和大家玩儿歌接龙的游戏吧？”她扭扭捏捏地站起来,低着头,牙齿紧咬着嘴唇。我和小朋友鼓励都鼓励她,并放低要求,只要说几句就行了,她还是不愿意。没办法,只有等到下次了。可一连几次活动结后，我把她找来问，文文你不愿意和小朋友玩游戏吗？她摇摇头，那为什么呢？你会玩吗？我就这样追问了半天，她才红着脸小声说出了原因，原来她是怕自己玩不好，怕小朋友和老师笑话她。我连忙告诉她，其实和小朋友玩游戏很简单的，在老师的心目当中文文一直都最聪明最棒的孩子，但是别人不知道，你能证明给大家看好吗？好，文文终于第一次爽快的答应了我”终于第二天在我给她提问的时候,她的态度有所好转了老,虽然声音很轻,可是却是不小的进步。
之后的一些日子里，我常常有意无意的关注这个孩子，今天,萱穿了条漂亮的新裙子。“文文今天可真漂亮!“这是我妈妈给我新买的。”她高兴地告诉我,妈妈说这是她在长沙给我买的。”她脸上带着开心的笑容。活动中,我一直观察着她,发现今天她的情绪很高涨。我尝试请她回答问题,她一点儿也没有不开心的表情,大大方方地回答了。 现在,家人见了我都告诉我，文文变了。的确,文文是变了,变得活泼可爱了,变得落落大方了,变得聪颖懂事了。看着她的改变,我也发自内心的欣慰,对孩子播撒的爱,终于有了收获，有了浓浓的爱,我们的孩子才能扬起自信的风帆,才能体验成功的喜悦,才能健康快乐地成长。