什么是家校协同育人 家校合作协同育人汇报材料

家校合作协同育人汇报材料【一】

携手家校共育 立德树人固本 
—××区第二中学家校共育汇报材料

在上级的正确领导和大力支持下，我校抢抓机遇，一年一个新气 象。学校办学条件不断改善，教育教学质量全面提升。

我们的工作能够取得点滴成绩，其中一个重要经验就是：携手家 校共育，推进学校、家庭教育的有机结合，充分挖掘家庭教育资源， 促进学生健康成长，和谐发展，办好人民满意的教育。 

一 、开办家长培训班 

由于学生家长素质参差不齐，家庭教育基础各不相同，为提高家 庭教育水平,自 2013 年起， 我校专门开办家长培训班,每月分年级对家 长进行培训，由张瑞民校长给家长上课。

家长培训班内容丰富多彩，包括教育法规、家教知识，推广成功 的家教经验， 提高家长科学教育子女的能力。

培训班以专题讲座为主， 形式灵活多样。几年来，我们累计为家长开课 50 余课时，举办小型 家庭教育报告会 10 余次，产生了良好的效果。

如今的二中家长已充分认识到参加家长培训班的重要性和必要 性，并且摒弃了不良行为，养成了良好习惯，为孩子树立榜样，做孩 子成长的引路人。 

二、尝试家校合作 

自 2014 年起，以班级为单位举办灵活多样的家长会，定期开展 “家长接待日”活动，让学校和家长的合作更紧密。有的班级举行专题讲座；
有的班级让家教有方的家长作经验介绍；
有的班级让品学兼 优的学生谈自己的成长历程；
有的班级让学生干部评点班级管理工 作。家长会常常邀请学生一块儿参加，让家长倾听孩子的心声，让孩 子解读父母的心愿。

同时，班主任和任课老师利用班级微信群与家长沟通、交流学生 在学习、生活、做人等方面的表现，尝试各种能利用的方式，最大程 度地取得家长配合。

学校借助河北移动“校讯通”将学生的课堂表现、作业情况、操 行评语、考试成绩及各种活动信息以短信形式通知家长，家长可给老 师留言，实现家长、学校之间的双向互动。 

三 、启动家校共建 

自 2015 年起，每月分班级对学生、家长进行结对培训，由副校 长张瑞民主讲。特别是 2016 年起，张校长利用《弟子规》 、 《论语》 等中国传统文化精髓，和全体家长共同探讨家庭教育的方法、方式以 及家庭教育的重要性，用一个个鲜活生动的的实例，一次次有趣的小 游戏，一张张学校活动和学生生活剪影，深入浅出地向家长阐述家庭 教育的重要意义，培训家长做智慧父母，培养正确的家庭道德观。

如今，传统文化的精髓渗透到我们生活中的点点滴滴。迎着东方 的鱼肚白，二中的学子们精神饱满地诵读《晨起自勉文》 ，信心百倍 迎接崭新的每一天；
踏着通往餐厅的国学路，二中的学子们诚心诚意 地诵读《感恩词》 ，满怀感激地珍惜每一粒粮食；
伴着星光点点，二 中的学子们全神贯注地诵读《夜幕省思文》 ，勉励自己日日成长，天天进步。

每天上午第二节下课铃声响起，全体师生停止一切活动，迅速到 操场进行德育大课间活动。

“弟子规， 圣人训， 首孝悌， 次谨信。

” …… 由大声齐读到自由朗读，气贯长虹的声音响彻在二中上空，我们放开 嗓子，慷慨激昂，沉浸在浓浓的国学经典氛围中。书声琅琅后，定力 站军姿、原地大踏步、广播操、律动操、大摆臂走操、跑操。全体师 生昂首挺胸，精神抖擞，整齐划一。这一刻，我们是一个整体，心与 心连在一起！ 传统文化进二中，滋养着学生的心田，净化着老师的灵魂，感动 着学生家长。如今的二中人，沐浴国学经典，践行做人之道，学习传 统文化，享受幸福人生。

我校还多次邀请祥云未来领袖特训营袁航、郭晓丹等教授到我 校做孝亲尊师报告会，对二中师生和家长进行感恩教育讲座。报告会 分感恩祖国、感恩老师、感恩父母、励志自强四个环节。通过心灵对 话、现场互动的方式，用鲜活的事例、真挚的语言、丰富的情感和生 动的演讲声情并茂地传递给全体师生和家长， 极具感染力的言语引领 大家重温过去，反思自己，学会感恩。

每一次讲座都是一次心灵的洗礼，学困生在校纪律大为改观，在 家表现判若两人，家长们对我校领导、教师认真细致的工作和高尚的 师德非常称赞，纷纷表示将积极支持和配合学校的工作，家校合作共 同育人。

张校长语录：一定要教会孩子懂得报答你的养育之恩。

四、携手家校共育 

本学期我们成立家长委员会，从各班级推选出素质高、责任心强 的 40 余家长作为代表融入学校管理。

2 月 21 日上午 10:00——12:00，我校首届家长委员会在小会议 室举行，会议由校长袁海山亲自主持。袁校长重点向家长阐述了二中 “以人为本”的治校理念，介绍了学校近几年的发展历程，同时用案 例分享了学校的管理经验，他指出，为了让学校更快发展，需要家长 参与进来，各位家长要多提宝贵意见，多多出谋划策，齐心协力，抓 实家校共育工作。张校长介绍了家长委员会的筹建过程，明确了家长 委员会的具体职责：对学校各方面工作查看监督；
对于发现的问题， 向校方提出合理化整改意见。

目前，每天有十几名家长委员会成员走进二中履行职责，对于 发现的问题及时向校方反馈，我校“从家长满意之处做起，从家长不 满意之处改起” ，在坦诚中合作，迅速作出回应，立即整改，共同为 孩子营造一个快乐融洽，温馨和谐的学习、生活环境。

携手家校共育，为我校各项工作打下了坚实的基础。雷锋超市、 诚信图书走进班级，每个班级的角落处均放置两个橱柜，里面整齐地 摆放着学习用品和一些日用品，每件商品的标价均低于市场价。没有 收银员，也没有售货员，学生们来买学习用品，交钱、找零完全凭自 觉，买来的是方便，收获的是诚信、美德，奉献的是爱心。每个教室 的书架上都摆满了图书， 每周都有好书推荐阅读， 同学们可自由翻阅。

便利的读书条件，让同学们养成了好读书、读好书的习惯，让读书伴

随成长！ 近几年来，我校被授予“全国传统文化教育与新课改示范工程基 地校” ，先后获得“邯郸市健康校园” 、 “邯郸市中小学双爱好工作示 范学校” 、 “邯郸市安全防范先进单位” 、 “邯郸市行风建设先进学校” 、 “肥乡县教育质量攻坚先进单位” 、 “肥乡县教育教学工作先进单位” 、 “肥乡县中考突出贡献单位”等奖牌。

我们将继续努力，进一步探索家校共育的新途径、新模式、新方 法，充分发挥家校共育的作用，与时俱进，开拓进取，办好人民满意 的教育。

创全国名校， 二中人从未停步。

让家校共育带领二中人走向全国， 走向未来！

家校合作协同育人汇报材料【二】

家校合作  协同育人

前几天处理一起学生矛盾事件，事情大致起因是这样：周五放学时间初一一名同学A将另一名同学B长时间堵在厕所里，原因在于B同学和本班C 同学有矛盾，A想替C出头，结果等周五放学时间擅自将B堵在了厕所里，和其理论。双方家长在学校门口等了很长一段时间见自己孩子都没有出去，便来到了学校发现了此情况。

B同学的家长气势汹汹，感觉自己孩子受到了莫大的委屈，而A同学非但没有认识到自己的过错，反而认为是在帮助同学，应该受到表扬，理直气壮。A学生的家长也非常着急，越说孩子越不听话，反而和她对着干，而B同学的家长也不依不饶。情急之下，A学生的家长竟当着学校老师、几个学生和B同学家长的面把A给打了，见状我们赶紧把他们分开，让各自保持冷静。后来通过和A学生的家长交流了解到，她们家属于离异重组家庭，离异后她改嫁了一个乡镇村里的农民，碰巧后来的丈夫又精神异常，经常爱发脾气，动不动就将A学生暴打一顿，导致A同学性格特别怪异，自我保护意识特别强，而且特别敏感脆弱，而孩子的妈妈也没有多少办法，束手无策。

像这样家庭环境和家庭教育案例在本校占有一定的比例，父母是孩子的第一任老师，这任老师的教育质量直接关乎孩子性格和品质的养成。一个特殊孩子的背后一定有着一个特殊的家庭，教育部提出“六育人”教育机制，特别是协同育人方面，家校能否紧密配合形成教育合力，一定意义上直接决定着我们教育的成败。有一个说法“5+2=0”,大概意思就是学生在校五天，周末两天在家没有了教师的督促，家长如果对孩子不加重视和监管，学习效果就会非常差。

我们在教育学生的同时，不可忽视对家长的教育，育英学校密云分校在此进行了很多有益探索。比如，一是我们在周末开展了家长读书论坛。把部分家长请进学校和学生、老师、学校干部一起读书，读完之后进行分享，以读书为载体，结合在教育孩子过程中有哪些好的做法以及困惑进行交流，学校在此过程中也和家长进行了深入的沟通交流，获得家长对学校的理解和支持。通过近距离接触和感知孩子所处的环境，家长对孩子的了解也更加直观，便于后期对孩子的理解和有的放矢的开展教育。二是对家长开展传统文化和专题教育。本学期学校拟和高校合作，聘请高校专家教授就优秀传统文化和家庭教育方面对家长开展培训，让家长了解孩子的想法和特点，学会教育的孩子，让我们的家庭教育更有效。三是家长教育家长。家长中有一部分是非常优秀的，很爱读书，喜欢和孩子一起活动，对家庭教育也有自己的独到见解。学校充分利用这些优秀家长，让这些家长在学校开展系列讲座，个别在学校开设社团课程，通过这样的，家长们觉得非常解渴，有说服力，效果非常好。

教育的力量是有限的，教育的力量又是无穷的，需要我们边走边开发，边走变挖掘，在家庭教育中不断探寻新路径，不断推陈出新，也只有这样才能不断适应我们的学生，紧跟教育改革和时代发展步伐。

家校合作协同育人汇报材料【三】

家校合作，协同育人汇报材料

曾听过一场中山市教育局德体艺科廖诚科长题为“让德育变得亲切而自然”的德育报告，有 句话让我印象深刻，他说中山德育发展愿景：
“让德育像呼吸一样自然，让德育与学生心灵无缝对 接，让德育充满魅力和效力” 。我反思,如何才能像呼吸一样自然，我能想到的第一个画面就是绿色 的生态的育人理念。

我们的学校是一个美丽的校园，我校绿色生态育人理念，不完全等同于绿化校 园、或环保校园。绿色是安全、生态、健康、和谐、成长、发展的代名词， “环境美”、“语言美”、 “行为美”、“健康美”是“绿色校园”的基本要求，以“绿色生态育人中——快乐学习、健康成长、精彩 每一天”作为校园文化建设的方案，可以对师生的学习生活和道德精神的内在品质起到很好的熏陶 和影响作用。

在我的班级打造中，绿色生态育人教育是一种“可持续发展”的教育，它是符合生命体发展的教 育要求教师遵循学生生命成长的规律，在尊重学生的基础上，关心学生、爱护学生、引导学生，使 之心灵之翅自由飞翔。 

班级需要树立一种精神，凝聚师生价值追求；
建立一种信念，唤醒心中育人情怀；

在三年的班级管理中我首先要清楚的明白班级中的“人” ，如何能够凝聚起来，形成飞翼班的 价值追求，班级的 3 个组成部分我今天谈的是家长，如何借家长之力，唤醒班级整个家长群体的育 人情怀。也就是今天的主题家校合作，协同育人。

家校合作共育为什么重要？家庭是儿童的第一所学校 人的一生，有四个最重要的场所：
第一个就是在母亲的子宫里，通过母亲来感受外部世界的变化。

第二个就是家庭。来到世界的第一声啼哭，这是人生的第一个独立宣言，这个时候他和外部世界的 交流主要是通过家庭、父母来进行的；

第三个就是教室。在教室里有没有亲密的人际关系？能不能健康成长？ 离开学校工作了，走进职场，这是人生的第四个场所。

家庭是人生永远离不开的一个场所，是人生最重要、最温馨的一个港湾。人生从这里出发，人生将 回到这里。

儿童来说，父母是儿童最初的世界。父母是儿童人生的第一位老师，也是最长久的老师。父母 影响孩子一生的发展。

法国教育家福禄贝尔说过：推动摇篮的手是推动地球的手。所以家校合作是 最有效的教育，它可以通过家校互动、亲子共读、父母学校、家委会等形式，强化家校共育机制， 建立新型的家校合作方式，让父母更多地参与学校生活，引领父母与孩子共同成长。

调动家长参与班级管理的积极性，我让家长我成为“合伙人” ，就是将家庭和学校这两个看似 独立的系统进行有效衔接， 充分发挥各种教育因素的互补作用和多渠道影响的叠加效应， 形成一股 责任分担而又融合的强大合力， 从而实现教育时空上的完美延伸和无缝对接。

让家长成为班级发展 的同行者，参与到班级管理当中，用合伙人理念打造飞翼班管理中的，家校合作，协同育人的教育愿景。

如何让这种教育的力量在孩子初中求学的三年间能源源不断提供 power？ 

生态德育是绝佳的一个途径：
一，生态德育具有生命力， 二，生态德育具有联动力， 三，生态德育具有后续力， 四，生态德育具有自生力， 在家校合作，协同育人的支持下，我在班级中大力打造绿色生态，走心教育活动，通过活动让 学生和家长产生热爱班级的内驱力，以达到“共生态”的德育教育目的。 

呈现绿色班级活动：
“绿色”家庭基地书香家庭 “绿色”主题班队会 “绿色”班级基地--语文学科展 “绿色”家庭基地--家长学校 “绿色”社区基地--假期实践小组好书分享 “绿色”社区基地--日行一善 “绿色”家庭基地--我为家人做晚餐 “绿色”家庭基地--说走就走的旅行 “绿色”家庭基地--中西方文化 “绿色”家庭基地--好妈妈推荐大赛美食篇 “绿色”亲子活动基地—牵手在泉林 绿色生态育人是生命的教育, 它是赏识教育、创新教育和人文教育的统一体！ 

飞翼班的未来： 

1、我们有着共同的愿景------给学生无限的憧憬 

2、我们有着健全的组织结构------赋予每个人对集体的责任 

3、我们有着有效的集体规范------让班级生活更有序 

4、我们有着良好的人际关系------让学生感受家的温暖 

5、我们有着优良的班风和传统-----让学生为班级自豪。谢谢大家！