砥砺前行[爱心] [爱心是学生前行的动力]

　　对于教师来说，除了应具备新思维、新研究、新技能等扎实的基本功以外，把无私的爱奉献给学生，以真正的爱心从事太阳底下最神圣的事业，才是学生成长道路上前行的最大推动力。大教育育家卢梭说得好：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧都不能充分或自由地发展。”爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
　　一、爱心在班团会的主渠道中践行
　　德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此，班主任应在班团会中体现时代性及人文性，从中渗透思想教育。要以不同的形式，从不同的角度结合相关知识，关注社会问题，对学生进行热爱祖国、热爱校园、热爱家园、关心社会、爱护环境、关注健康等人文教育，唤起学生对国家、社会、家乡的积极情感和高度负责的认真态度，让学生增长知识，开启智慧，涵养德行，砥砺人格。
　　首先，教师可以在网上下载一些有关成功教育的视频让学生观看，从而激励学生奋发向上的昂扬斗志。例如：“稷山中学感恩教育”，“于丹讲座?成长篇”，“德行教育”；还可以通过举办“感恩教育演讲比赛”等方式，让学生在心灵的深处产生一种震撼，在脑海中深深铭记。
　　其次，在班团会上让每位同学到讲台前朗读经典知识宝库、最佳素质教育优秀读本、《中外名人故事》中的一篇文章，使学生从中得到智慧的启迪和升华，并且让他们认识到，自己准备的演讲不仅仅是表现给其他同学，更重要的是达到同学之间知识上的补充和相互激励。通过一堂堂生动活泼的班团会，渗透情感态度、学习策略、文化意识等，发展学生的能力，让学生的智慧最终落实为一种行动指南，贯穿在立身处世的方方面面，从而提高学生的综合素质。
　　二、爱心在展示的舞台上呈现
　　教师应帮助学生树立自信心，让学生相信自我，勇于表现自我，敢于挑战自我，相信自己能行。教师要时时刻刻尊重、关注、理解、帮助、赏识学生，使学生感到被接纳、被信任，使其经历体谅和鼓励，潜能得以发挥和发展，这是教师表达爱心的最好方式。
　　学生贾某是一个很有个性的学生，做事固执而偏见；学生曹某是一个非常爱动的孩子， “十六岁的孩子，七八岁的行为习惯”。对于这两位同学，我及时和她们的家长沟通，首先找到她们身上闪光的一面，及时鼓励她们，表扬她们，让她们充满自信地前行。我让贾某当团支部书记，班团会、班级的板报都由她安排、布置，分管工作开展得有声有色；学校号召向灾区捐款则由曹某来组织完成，学校的“爱心超市”由她来负责收集整理。通过这样的鼓励，她们的工作能力稳步提升，并在其中逐渐找到自身的定位和闪光点，进而把这种工作热情转化为学习的动力，真正实现能力和智力同步发展。在学期末，曹某被学校评为“进步之星”、“爱心大使”，贾某则被学校评为“优秀团干部”。
　　三、爱心在严爱结合的教学艺术中升华
　　教学实践证明，教师的一言一行、一举一动对学生都有深远的影响。因此，教师的以身作则、为人师表，对提高学生的素质，促进学生健康成长起到了决定性的作用。作为班主任，就是要用自己的爱去感染学生，让爱在师生之间、学生之间互相传递，使每一名学生在充满爱的环境中健康成长，去争取更大的进步。
　　学生孙某，家境富有，但是学习兴趣不浓。针对他的特点，我觉得有必要让他认识到这种幸福的来之不易。有一天我把他找到我的办公室，给他讲了“太子惜福”和“苏东坡日享三白”的故事：唐肃宗李亨做太子时，一次，陪父亲玄宗吃饭。那些珍馐佳肴都摆放在肉砧上，玄宗叫太子将其中的羊前腿割成小块。等太子割完羊腿时，刀刃上早已沾满了油污，太子便随手拿起面饼，把油污擦掉了。玄宗默默地看在眼里，心中很不高兴。这时，只见太子慢慢地举起面饼吃下去，玄宗这才面露笑容，对太子说道：“是应该这样珍惜幸福生活呀”。苏东坡曾对刘攽（刘贡父）说：“当年我与弟弟（苏辙）温习应试科目时，每天都享用三白饭，吃起来味美可口，不信世上还有八珍美味了。”刘贡父问他什么是三白，他答曰：“一撮盐、一碟生萝卜、一碗米饭。”听完这两个故事后，孙某恍然大悟地说：“老师我明白了，不懂得什么是清贫，就不知道什么是幸福。”
　　通过这次谈话认后，孙某从实际行动上改变了自己一些不良的生活和学习习惯，做事认真谨慎，戒骄戒躁，学习上谦虚认真。
　　“教育者最可贵的品德之一，就是对孩子深深的爱，兼有父母的亲昵、温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”这种爱是世上最崇高、最无私、最理智的爱。教师用心去热爱学生，学生就会产生积极的情感反馈并唤起相应的情感，这样，教师和学生思想感情和谐一致，才能完成教育教学的各项任务。
　　（责任编辑 付淑霞）