意志品质与自主学习的关系|

　　完全执行某项任务时，意志的指导作用对世上每个人的价值将无法估量。它“可以使一个人在碌碌无为的平庸之辈中脱颖而出，这个品质不是智商，而是意志品质。有了优秀的意志品质，一切皆有可能，无有则连最简单的目标都显得遥不可及”，现代人认为这是“志商”。
　　志商(will Intelligence Quotient，简写成WQ)，就是意志智商，指一个人的意志品质水平，包括坚韧性、目的性、果断性、自制力等方面。如能为学习和工作具有不怕苦和累的顽强拼搏精神，就是高志商。
　　人的一生中，最好的时代是在学校度过的，意志品质(WQ)主要需教师培养。人们常说：“教师是太阳底下最光辉的事业”，就是指老师的作用。
　　一、做有意义的事
　　引导孩子们做有意义的事，爱国、关心国家大事，是每一个国人的本分，我是培养国家的“未来”的教师，着眼应该高一些。对于国家发生、国与国之间发生的，我们同学展开地图，分析国际时事，让学生们知道一个国家的思路、方法，明白于是大局出发，考虑周学生们睁着大眼睛，讨论的那样认真，对国家是那么的关心。让我看到了我们国家的未来和希望，他们并不是游戏机前面的一代。
　　比如，2011年3月11日，日本福岛第一核电站1号反应堆所在建筑物爆炸后，3月16日开始，中国部分地区出现了“抢盐风波”。国家海洋局一直在组织开展应对事故放射性应急跟踪监测工作。根据监测结果，福岛核泄漏事故尚未对我国海域产生影响。但此次回复表示，根据以往研究，日本福岛以东海域的海洋环流状况比较复杂，主要的洋流有黑潮流系和亲潮流系。黑潮延伸体的大幅度蛇形弯曲及其南北两侧的中尺度涡都是导致这个海域动力上比较活跃的原因，因此，福岛核污染物人海后可能存在多种移动路径，其主要移动路径是先随着近岸流沿日本东岸南下至东京以东附近海域与黑潮延伸体汇合向东流动，进入北太平洋。但是也有资料显示，亲潮水系的水体也可通过中尺度涡穿越黑潮延伸体向南运动。回复表示：不能排除核污染物进入我国管辖海域的可能性。传言食用碘盐可以防核辐射，加之民众担心核辐射未来波及中国沿海，进而污染海水产品及食用盐等，但是食盐有海盐、井盐、岩盐、池盐，海盐只占很少一部分，而且是产自绝对无污染的国内海域。市民完全不必担心食盐制品的安全性。学生通过PPT看明白了，下课还要谈论，有的还要进一步关注。只有教师有目的的地通过各种形式培养学生爱国、爱人民，才有学习的动力，激发学生潜在的对学习的激情，树立目标，明白怎么做。
　　二、做有兴趣的事
　　曾记得听过这样一个“坚持甩手的故事”。古希腊大哲学家苏格拉底曾对他的学生说：“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事儿。每人把胳膊尽量向前伸，然后再尽量向后甩。从今天开始每天做300下。”学生们都笑了，这么简单的动作，谁人做不好?过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学每天坚持了?”有90％的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问，这回。坚持下来的学生只剩下八成。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了?”这时，整个教室里尽管有那么多学生，却只有一个学生举起了手。这个学生就是后来成为古希腊大哲学家的柏拉图。
　　这个故事启发我，人只要能坚持，做任何事都会成功。单调事情能持续，有意义的事情坚持做会有什么结果呢?我采取有步骤、有策略的让学尝试，天天有新内容，天天有所得。我相信，我坚持，每节课都精心设计，把学生的意志品质培养出来。
　　自主学习表面上看是一件苦差事，但是仔细研究会发现，教师精心策划学习过程，让学生不知不觉中走进学习中去。老师领着学习，学生就更想学习。我是通过用导学案来引导他们步步深入其中，用一点劲就可以找到答案，引导学生们探索，在一个个成功面前，学生的劲头十足，我从不放过一个让学生取胜的机会。我记得一句话，“学一点知识，就减少一点愚昧”，带领大家向愚昧作斗争，往往使我们胜利。我的导学案已用半年多了，发现学生的意志品质提高了许多，学生在学习中找到了快乐。导学案为学生创造主动合作、乐于合作、善于合作的环境，使学生在环境中生长出良好的意志品质(WQ)，使意志的行为逐步强化为意志习惯，再慢慢固化成一种意志品质，成为良好个性特征，为终生发展打下基础。我觉得是一条好路子。
　　(作者单位　河北省张家口市宣化区第五中学)