【中学生作文“四言”方略】概述治疆方略作文

　　写作是中学生需要运用并掌握的一项基本技能和基本能力。中学生作文是一种具有激情与智慧、富有意义的创造性实践活动。在这个富有积极意义的实践活动中，教师指导的重要作用是不言而喻的。语文教学就要令学生能够进入这样一种境界：让学生对写作产生浓厚的兴趣，并且喜欢作文；有能力写出好的文章，并且对写作有一种持久不衰的热情；写作水平有不断攀升的势头，让写作成为学生生命进程中不可或缺的一部分。
　　语文教师究竟应该如何引导学生，才能真实而有效地为学生写作奠基，并不断地推动学生写作能力的提升呢？
　　一、作文要言之有序
　　作文既是口语的书面化，又是口语的精练化。在人际交往中，运用口语表情达意、传递信息、交流思想，必须做到清楚、连贯、有条理。这是首要条件。在作文中就必须做到言之有序，即写作必须按照语言的内在逻辑和事理规律将语句有机地融合起来，形成作文的叙事、场景或意境。
　　在所有方块汉字中，动词在一定程度上是文章的灵魂。在写景状物、叙事抒情的语言环境中，动词的地位和作用就显得特别重要。
　　言之有序，用动词写景，能创造出一种“场景”。这个场景是“物场”，即能够蕴藏包容万物生灵之场，乃“有容之场”。这个“景”是“情景”，即融入作者此时之情之景，乃“有情之景”。
　　如老舍在《济南的冬天》中的“场景”。“ 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”句子中用了两个“卧”字，用拟人来写村庄，写雪，既写出了他们的情态，又营造了一种安适、平和的气氛。这里的“场景”既有“物”又有“情”。句子中暗含了作者的“此时之情”，表达了对济南冬天以及小雪的喜爱。
　　言之有序，一连串的动词，将事件分解为一个个具体而细腻的动作，打造作文的“精彩气场”。这个“气场”“顺时间事理而移动，随事态变化而衔接”，形成的句子是“动”态而有序的。这种句子情理一致，疾徐有致，造成一种动态的节奏感，形成一种连贯的气势，给读者一种动态的审美愉悦。
　　如沈石溪的《斑羚飞渡》一文，详细地描写了斑羚飞渡的过程 ：“公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也扬蹄快速助跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一勾，也从悬崖上蹿跃出去……老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下……当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般的再度升高……在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。……瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。”
　　这一段精彩的文字，恰当地运用了一系列的动词，如“走”“后退”“飞奔”“勾”“蹿跃”“坠落”等等，生动形象地写出了年轻斑羚在老斑羚的舍身之下，“飞渡”悬崖惊心动魄的全过程，犹如一幕悲壮的人间大剧，冲击着读者的心灵。
　　二、作文要言之有文
　　“文”是指有文采。文章是语言的艺术。古人云：“言之无文，行而不远。”新课程标准对中学生作文的要求之一就是“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。如果落实到一个具体的句子上来，就是要让这个句子细腻化、形象化。要让干瘪的句子达到这样的效果，就要注意恰当地运用修饰限制性的词语，让句子显得枝繁叶茂、血肉丰满、细腻形象。
　　鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文中有这样精彩的句子：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”这一段精彩的文字，相信但凡读过它的，必然很难忘记。它的语言特色极其鲜明，运用了“碧绿”“光滑”“高大”“紫红”等许多修饰词语，对每一景物的特征都做了具体而生动的修饰限制，给文章进行了乔装打扮，使语言摇曳多姿，熠熠生辉，“色香味俱全”。譬如，用“光滑”来修饰“石井栏”就极为准确而贴切。“石井”是大家常来的地方，大人来这里淘米洗菜，汲水洗衣，小孩子也会在井边的石栏上玩耍，攀爬抚弄，时间一长，石井栏自然就会圆溜光滑。描述入情入理，极为准确恰当。
　　再如端木蕻良的《土地的誓言》中的一段文字：“我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟……奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风…… ”这段话列举了大量的东北特有的景物，运用了很多修饰词语，加强了情感的冲击力。它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象，展现东北大地的富饶美丽，表现了对故乡深切的留恋和热爱。
　　三、作文要言有虚实
　　作文中的“实”即为眼前之景之物之事。所谓“虚”，即由此及彼，即由眼前之景之物之事联想到其他类似的景、物、事。联想（或想象）在写作中有着不可忽视的作用。刘勰在其著作《文心雕龙》中写道：“寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色。”在写作之时，联想或者想象不受时间、空间的限制，可以灵活地进行构思，丰富文章的内容。它既可以将人带到千载之前，又能够将人带到万里之外，各种事物都纷纷汇聚眼前。这样会使文章具有一种浪漫主义的瑰丽色彩。
　　如朱自清的《春》中有这样一段文字：“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。”这段文字虚实结合。由眼前的桃花、杏花、梨花，联想到秋季果树硕果累累，挂满枝头，让人禁不住心驰神往，也就更加喜爱这眼前的美景。
　　李森祥的《台阶》有一段写父亲劳累的情景：“那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。”
　　选段对草鞋的描写是对父亲劳累程度的侧面描写，虚实映照，以虚生实，表现了父亲一生的辛劳。这样虚实相生营造了独特的意境和内敛含蓄的美感。
　　四、作文要言之有意
　　这里的“意”是指文章的主题。“意在笔先，意统全文。”文章要展现真的哲思、善的人性、美的人情，即真、善、美。我国文学自古以来就有文以载道的优良传统。这里的“道”就是文章承载的具有时代特色的精神、涵养和力量。
　　如宗璞先生的《紫藤萝瀑布》一文中由先前的焦虑和悲痛一直压在“我”的心上，在繁华盛开的紫藤萝紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”不觉中宁静了，喜悦了，振作了，明白了“人和花都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，在人生遇到不幸时，不能被厄运打倒，要勇敢面对苦难，坚强地从苦难的浴火中重生。这种“意”会给人一种振奋的力量，给人以希望，尤其是那些遭遇了挫折的人们迸发出新生的勇气和力量。这种“意”是真的、善的、美的，是应该加以继承和发扬的。
　　中学生作文就要通过表达交流，发扬中华民族文化的魅力，培育健康、人性的思维观念。在“意”上，即思想上，与时代同行，与社会主义的主流精神相吻合，应该拥有某种深刻的时代精神与意志。