雨来故事的演讲稿8篇
深思熟虑的演讲稿是演讲者对听众的尊重和关怀的表现,演讲稿的撰写需要考虑演讲者的风格和声音,以确保演讲的真实性,下面是职场范文网小编为您分享的雨来故事的演讲稿8篇,感谢您的参阅。
雨来故事的演讲稿篇1
尊敬的领导,各位同事们:
大家好!
当你听到这的时候,你心中不由会产生这样的疑问:是什么力量,什么信念促使这位老税官、老党员,乃至无数个像他那样的税务工作者,用他们那不怕吃苦受累的奉献精神,从不计个人利益得失的宽广胸怀,勤勤恳恳、兢兢业业忘我工作,为地税事业筑起了一座巍峨的丰碑呢?是党的全心全意为人民服务的宗旨,是聚财为国,执法为民的税收工作宗旨。
唱只山歌给党听,我把党来比母亲。党在我们地税人的心目中,如同母亲一样伟大而崇高。为了不给玷污党的形象,当情与法、公与私在现实中发生强烈碰撞时,我们毅然会选择秉公执法,不徇私情。这看上去简单的选择背后,其实有我们地税人默默承载的多少辛酸。你可以设想一下,当你的亲朋好友说情被你拒绝的时候,当亲朋好友因不理解你的工作而对你谩骂斥责时,你感到是什么滋味呢?世事本来就是这样,忠孝不能两全,一个萝卜不能八头切。对此,我们地税人无怨无悔,因为我们头顶着国徽,肩扛着税徽,身穿着税服。
亲爱的朋友,当你在鳞次栉比的高楼大夏之间穿行时,当你徜徉在城市瑰丽的街心公园时,当你在饭后惬意地品着一杯热香茶时,你是否能记得世界上有一群这样的人,共和国的税官,默默奉献,任劳任怨,甘做地税事业的铺路石。他们是一群无名英雄,用他们自己的勤劳双手,筑起了一片蔚蓝的天空。而支撑他们无私奉献的信念是,对党的无比忠诚和对税收事业的无比热爱。借用一名乾县地税人的小诗:我是无名的野花,开在莽莽原野。风儿吹不倒我,雨儿打不垮我,雪儿捂不死我,霜儿冻不僵我。一年三百六十五天,我只对纳税人点头致意。因为世上只有他与我通灵,站在我面前时总冲我笑。
岁月可使我们苍老、长满皱纹,可我们地税人内心的那个信念永远不会改变:对党无比地忠诚,对地税事业要无比地热爱。这就是我这个年轻共产党员发自肺腑的心声。
我的演讲完毕,谢谢大家!
雨来故事的演讲稿篇2
尊敬的有着共同教育理想的同仁们:
大家好!
天下兴亡我的责任,这是一位校长对他学生的训言,也成了指导我做好班级管理,培养学生自主、负责的工作航标。
在座的也许有校长、科长、主任,我们通常把你们称为“官”。其实官就是一个岗位,官就意味着责任。我也是一个“官”,世界上最小的“官”——班主任。我班上的所有孩子也都是“官”:锁长、帘长、师长……五花八门,种类怪异。你也许会问,有那么多职位吗?这是一些什么官?我告诉大家,“帘长”——是负责管理窗帘的岗位;“锁长”——负责开门、关门的小官。。在我班上,人人有官做,事事有人管。
这些岗位,这些官,是孩子们自己申请担任的。孩子发现班上的图书需要有人管理,就可以申请当“管长”,发现地上有纸屑就可以申请当“捡搽长”。无论什么事情,只要孩子发现,就可以自告奋勇地申请“一官半职”,主动为班级服务。
干部是什么?干部就岗位,干部就是责任,干部就是锻炼学生的一个平台。既然如此,何不把这个平台给每个学生,让其明白是我的责任。
班上有个孩子叫刘念,性格内向,同桌戏称他“绵花虫”,做事有点慢的,爱干净怕脏。一天,他发现垃圾桶周围总是不干净,就认领了一个“官位”——卫生员,也有孩子笑称他“桶长”。专门管理那块地的清洁。每当一下课,我们总能看到他在那里或监督或打扫。这个8岁的孩子在日记本上写着:“我是班上的卫生员,我要把那块地打扫得很干净。可妈妈说我这样累,容易弄脏自己,干脆不做卫生员了。这怎么可以,妈妈哪懂我的心,这卫生员是老师对我的信任,是班级给我的荣誉,是我的责任!”
好一个“我的责任”,他用行动诠释了这个官的内涵,“棉花虫”改变了摸样!
一段时间后,班里孩子明白了:上课认真听讲,是我的责任;勤俭节约,是我的责任;不乱丢乱扔,是我的责任;升旗时唱好国歌,是我的责任……一切事情都是我的责任。
是的,如果天下事,事事是我责,那我们的国家怎不兴旺,我们的民族怎不复兴!把孩子培养成有责任的人,也是我的责任。朋友们,让我们大声告诉孩子:天下兴亡我的责任!
雨来故事的演讲稿篇3
中国的每一个家庭应该都有自己的家训、家规、家风,我家自然也不例外。我家的家训是:做人正直,节俭持家,戒骄戒躁,热爱祖国。
小时候,爸爸妈妈就教我热爱自己的祖国。给我讲爱国的故事,让我看新闻,了解国家大事,教育我努力学习,将来要为祖国做出贡献。
父母教育我为人要正直,说到就要做到。我借了别人一本书,爸爸妈妈就要我记好还书的时间,要求我准时还书,兑现自己的诺言。有一次,我送给同学一个玩具,但我又后悔了,我非常喜欢那个玩具,想要回来。爸爸知道后,立刻阻止了我,说:“你把东西送给别人了,你就要说到做到,东西就不能再要回来了。”
父母的生活一直很节俭,从不浪费。吃饭的时候他们要求把饭吃完,每次做的饭菜我们都能吃光。他们还要我养成出房间随手关灯的好习惯,不该开的灯和电源不要开。每次洗手和洗澡的时候,他们要我把水调的小一些。
父母从小就教我为人谦虚,不要因为一时成功而骄傲。每次我取得成功时,他们都会提醒我不要浮躁。有一次,我考试考得不错,在学校到处炫耀,回家我奔向父母,拿成绩给他们看。我本以为他们会表扬我,谁知他们不仅没表扬我,反而把我批评了一顿。从此我再也不骄傲了,养成了谦虚的良好行为。
家风家训在点点滴滴中塑造我们的人格,从而带动家庭幸福和社会发展。在良好良好的家风家训影响下,每个人的道德品质会逐步提高。
雨来故事的演讲稿篇4
大家好!我今天演讲的题目是:爱与责任。
台湾作家张晓风曾写文章发出这样的疑问 “学校啊,当我把我的孩子交给你,你将给他怎样的教育呢?我,一个母亲,今天早晨交给你们一个可爱的小男孩,多年以后,你们还我一个怎样的青年呢?”
8月31号,我拿着班上的入学名册,想起张晓风的那篇文章,我问自己,“现在,他们十五六岁,带着憧憬带着希望,三年后,我还家长们一个怎么样的呢?”我不知道答案,脑子里只闪过那句话“我会做好这份工”。
慢慢儿地,我发现做好这份工不容易。作为一个班主任,我们的责任似乎无限大,我们什么都要管,并且什么都要管好。有时候我们扮演家长的角色,关心他们生活,关注他们的情绪;有时候我们扮演警察的角色,一旦发现有违纪的情况,就立刻做好笔录,以便及时教育;有时候我们扮演医生,给后进生开“希望”的处方,给中等生补自尊,给优等生提中气。有人问著名的教师李镇西先生,“当班主任累不累?”李老师反问道“那些通宵打麻将的人累不累?——人啊,一旦专注于某件事儿,并且全身心投入,无所谓累或者不累。”我觉得,教师不过是一个农民,我们拥有“班级”这块土地,用“爱心”做种子,用“责任”做肥料,经过春天的播种,夏天的经营,希望能够在秋天有所收获。
当我们播了种,施了肥,有时难免会犯一些急于收获的错误。10月份月考结束后,我发现一个同学没有写作文。我找学生谈话,他低下头,红着脸,吐出三个字儿“不会写。”我耐心地辅导,并请他重写这篇作文。中考的前一晚,我又找到这个同学,再一次给他鼓励和支持,他咬咬牙点点头说会尽力去写。中考试卷发下来,他又犯了同一个错误,作文零分。我开始生气了,言语中带着责怪,学生的头低地更下,还是三个字“不会写”。 我无法理解!几天后的一个晚上,李肇铭主任打电话给我,请我完成一篇师德演讲稿,第二天交。一下子,我无从下手。第二天早上继续,仍是毫无头绪。霎那间,我想起班上那个写不出作文来的学生。我作为一为师长,一个晚上和一早上也没能完成一篇演讲稿,那我对一个后进生是不是少了一份理解,少了一份宽容呢?老师对学生的爱源于责任,但是当爱变成了要求,责任就容易外化为责怪。当学生犯错,倘若我们能想到“当初我也这样”;当学生再次犯错,倘若我们能够想到“假如我是学生”——这样的教育思维是不是更有利于学生的成长呢?
“现在,他们十五六岁,带着憧憬带着希望,三年后,我们还家长们一个怎么样的呢?”我仍然不知道答案,我只能像汪国真先生说得那样“我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程。”因为爱而风雨兼程,因为责任而风雨兼程。
谢谢大家!
雨来故事的演讲稿篇5
爱的老师们,亲爱的同学们,大家好!
文明礼德是现代社会中必备的品质,是我们成长所需的精神营养,更是我们社会发展和前进的动力。在缺乏文明的国度里,社会就会停滞不前,人们就享受不到幸福美好的生活。
文明礼德,主要指的是着装整洁、待人彬彬有礼、尊重长者、语言不低俗、诚信守法、爱护周边坏境等。这是一种良好的习惯,也是一种优秀品质。因为,文明之人必能使周边人对其产生好感,给他人带来快乐。同时,文明也是尊重他人、体现自身价值的良好行为。
文明就像一股春风,滋润着人们的心田,它是一种珍贵的精神境界,见证了人类从古至今社会发展的历程,推动社会不断从愚昧向睿智、从落后向先进、从封建向科学发展。
我国是文明礼仪之邦,拥有几千年的文明精髓,我们应发扬其精神,传承其文化,无愧于“文明之邦”的称号。
然而,在我们现实社会中,不文明的行为数不胜数,诸如:某些人在公共场合随意吐痰,不在乎他人感受;还有些人,在拥挤的公车上,常常会为了一点小事便肆意谩骂他人;更过分的是,一些人在面对跌倒老人时,置之不理地扬长而去,都怕惹上麻烦的心里让人既生气又无奈。这些不讲文明礼德的行为,是深藏在社会中的毒瘤,影响我们青少年一代的成长,阻碍社会的发展。
每当看到这种不讲文明礼德的现象时,我不解地问自己:是什么原因让这些现象累见不鲜呢?是因为这些人缺乏文化素质还是家庭教育呢?有一次,我在公交车上主动给一位老奶奶让座,老奶奶激动地连连道谢,脸上露出了可亲的笑容,这时,我终于明白了,其实文明礼德不难做到,它是我们日常生活中的一种良好习惯,人人都可以学会文明礼德。
雨来故事的演讲稿篇6
大家好!很高兴今天能在这里跟大家一起分享当班主任的故事。我演讲的题目是《在故事中学习》。
作为一名年轻的班主任,我经常碰到很多头疼的问题,怎样跟学生相处融洽,怎样让我跟学生之间建立信任感是我经常要思考的问题。
记得刚上班的时候,很容易在课堂上发脾气批评学生,有时弄得自己也很难堪,下不了台。后来我发现用这种方法批评学生,即使他表面上服气了,但实际上他只是震摄于你做老师的威严而心里并不服气。在做班主任的过程中我不断的反思和探索,终于发现了一个行之有效的方法:讲故事教育法。这里的故事大多指哲理性故事。重视对学生的情感教育,无论在课堂上,还是在课后谈心的过程中,这都是一个行之有效的好方法。
在这一学期,为了培养学生的团队精神,增强班集体的凝聚力,在第一节班会课上我就给学生讲:团队精神,就像一个家庭一样能够互相理解、互相帮助,把个人的优点发挥出来,把个人的缺点逐渐弥补,使整个团队趋向于完美的个体。犹太人是一个弱小的民族,正是凭借强大的凝聚力才得以发展至今,并且成为世人瞩目的焦点。
另外,我还给学生讲了一个《蚁球漂流》的故事:在野火烧起的时候,为了逃生,众多蚂蚁迅速聚拢,抱成一团,然后像滚雪球一样飞速滚动,逃离火海。那噼里啪啦的烧焦声,是最外层的蚂蚁用自己
的躯体开拓求生之路时的呐喊,是奋不顾身、无怨无悔的呐喊。
在洪水暴虐的时候,聚在堤坝上的人们凝望着凶猛的波涛。忽然有人惊呼;“看,那是什么?”一个好象人头的黑点顺着波浪漂过来,大家正预备再靠近些时营救。“那是蚁球。”一位老者说;“蚂蚁这东西,很有灵性。有一年发大水,我也见过一个蚁球,有篮球那么大。洪水到来时,蚂蚁迅速抱成团,随波漂流。蚁球外层的蚂蚁,有些会被波浪打入水中。但只要蚁球能上岸,或能碰到一个大的漂流物,蚂蚁就得救了。”不长时间,蚁球靠岸了,蚁群像靠岸登陆艇上的战士,一层一层地打开,迅速而井然地一排排冲上堤岸。岸边的水中留下了一团不小的蚁球。那是蚁球里的英勇牺牲者。他们再也爬不上岸了,但他们的尸体仍然紧紧地抱在一起,那么平静,那么悲壮!
通过这么一个小小的故事,引起了学生心灵的颤动,大家明白了团结是多么的重要 。那是能拯救生命的宝贝啊,我们有什么理由不团结呢?
教学的过程中,我注意到班里很多同学不管在学习上,还是在生活中都没有主见,人云亦云,甚至盲目跟风。比如:一开始只有一两个同学不完成作业,学习不认真,后来人数有上升的趋势。我意识到问题的严重性,于是我讲了《父子卖驴》的故事:
父子俩赶着毛驴准备到集市上卖。起初父亲骑驴,儿子走路。路人看见后说:“真狠心哪!一个强壮的汉子坐在驴背上,那可怜的小家伙却要步行。”
于是,父亲下来,儿子上去。可人们又说:“真不孝顺呀!父亲
走路,儿子骑驴。”
于是,父子两人一齐骑上去。路人又说了:“真残忍呀!两个人骑在可怜的驴上。”
于是,两人都下来走路。路人见了说:“真愚蠢呀!两个人步行,而那只壮实的驴子却没有驮东西。”
父子俩一路折腾,最后到达集市时,整整迟了一天。人们还惊讶地发现,两人是一起抬着那头驴子到集市的!
父子去卖驴,本来出发时有自己的主见的。可是,他们经不起路人的议论,不断地改变自己的做法,最后闹出两人抬着毛驴走的笑话。故事告诉我们,路总是自己走的,主意也必须自己拿,不为别人所左右,认准了的路,就一定要坚定不移地走下去;认准了的事,就一定要坚持不懈地干下去。
走自己的路,让别人说去吧!这是人们熟知的一句名言。对于个人发展中的创新,更需要如此。麦当劳连锁店的创始人克罗克曾提出,决定大事,应当考虑周全,一旦决定了,就必须一往无前,最重要的是行动。
以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜,可以知长短;以社会为镜,可以知是非善恶;以故事为镜,可以照见师生间彼此的`思想。世事洞察皆学问,故事得当即成功。因此我个人认为在班主任工作中,只要我们处处留心,多吸收他人的经验,就一定会把班主任工作的这只船撑得一帆风顺。
雨来故事的演讲稿篇7
在班主任工作、还是在教学过程中难免会遇到品学双差的后进生,那么我们该如何面对这一特殊的学生,我想作为老师特别是班主任更要给这些孩子更多的关爱,用爱激励着他们的自信心,使他在老师的关爱中成长、进步。
如我班有一位同学,叫黄×,他特别喜欢体育活动,而且还是班上足球队员呢,比赛场上的那种干劲令同学们赞叹不已。但是他在学习上可就令我最头痛的了,经常不交作业,书写可以说是全班最差的一个,总是涂涂改改的,而且给留堂又最会逃走,真的跑得特别快,批评他两句又是眼泪汪汪的。他特别是在作文方面,可以说是一听到要写作文就头痛的那种,每次作文都基本上是二、三行上交给我的,下午你想留他下来,你可要盯紧再盯紧才行,不然的话,一转眼的工夫他就溜走了。
面对这样的学生,我曾经想过放弃他,撒手不管,反正考试都是不及格的了,可是我又一想,班里的每一个学生就好像是机器上零件,少了一个都不行,于是我又改变了想法,决定帮他解决学习上的困难,在这过程中我经常找他谈话、向同学了解情况,询问他为什么那么怕留下来,刚开始他没有向我说明原因,经过几次的谈话后,他终于哭着说:“老师,因为我怕写作文,想不出什么好写的,而且回去晚了又怕家长骂。”当我听完他的话以后,我就跟他说:“你的学习不好,难道又不怕你的家长骂吗?如果他看到你的成绩进步了,他还会表扬你、奖励你呢?难道你不想给家长一个惊喜吗?还有我会向你家长说清楚,你晚回家的原因,我想你家长知道以后肯定不会骂你的。还有,你在足球场上的那种干劲,为班级争光的精神,值得同学们学习,如果你在学习上也拿出这样的精神来,老师、同学们会更喜欢你的,难道不想吗?”当时他听了以后又流下了眼泪,对我说:“老师,我以后再也不敢这样了,听你的话,认真读书,再也不敢逃跑了。”
从此以后,他真的做到了,有时还主动找我。平时在他的日记本上或者是在作文本上,凡是句子比较通顺的我都会在句子的旁边注上评语,如:你真棒、你用的词语真生动、你真会观察、你真会想象、有进步、你看你的书写又比上一次好多了,我想你一定还能写出更好的字,试试,再认真点等一些激励性的话语,有时还亲自叫到跟前表扬他,有时候在课上还叫他把写得好的句子读给全班同学听。通过一段时间努力,他的书写、作文都有了一定程度的提高,特别是在书写方面,再也不像以前那样有涂涂改改的现象了。作文也有所提高,我想他以后会更认真。
又比如我班还有个学生叫郑某。我刚接这个班时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每天学生都跑来向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个老师喜欢、同学们喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子,虽然后来口头勉强上答应了我的要求。但过后他还是一跟以前一个样,没什么变化,此时看到这种情况我都想放弃他,既然不听老师,又何必自己自讨苦吃呢?算了吧,不理他了,多一个少一个不是一个样吗?但后来自己仔细想想,家长把自己的小孩子交给了你,你就要对他负责任,更何况你又身为班主任,想到这里还是要拉他一把,不能因一点困难就退缩,或许他现在还没有真正认识到自己的错误,还没有意识到学习的重要性,没有想过要真正做过老师、同学喜欢的念头吧。在以后的工作、教育中只要他有一点进步时,我就给予及时表扬、激励他,使他处处感到老师在关心他。
经过一段时间,在他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步,在上课的时候也专心听讲了,纪律上方面也更遵守了,甚至自己也当起了值日生,成绩也有了进步,虽然不是很明显,总比以前有进步了。为此,我对他会心地笑了,在班上我恨恨地表扬了他。同学们也为他的进步高兴地鼓起了掌,他的脸上露出了灿烂的笑容。
总之,他们现在是进步了,不管他能坚持多久,只要在他身上给予更多的关爱,我想他会慢慢进步的,通过老师的耐心教育,会慢慢收敛他的不良习气,时时关注他的表现,发现问题及时根治,要让他感觉到老师时刻关心着他,相信他一定会进步!
雨来故事的演讲稿篇8
"幸福就是一种感觉,敞开心灵去感受,幸福无处不在……。"与学生朝夕相伴的日子,我每天都在享受着:感恩的幸福
当着世界上最小的主任,看着孩子们一天天的成长,我的心里有着说不出的感觉,即便喜、怒、哀、乐也觉甘之如饴。
一个阴雨天,我们在室内上大课间,当做完手语操后,我让孩子们大声的对同桌或老师说出自己心底的感恩,气氛很融洽,于是,我便趁热打铁地问道:"或许爸爸妈妈会告诉你,我们不需要你的感恩,只要你好好学习,好好成长,那么你们能知道爸爸妈妈真正的心思是什么吗?"
"我知道,他们的心思就是想让我们成绩好,将来考个好大学。"
"我知道,爸爸妈妈对我最大的期望就是我能好好学习,找个好工作。"
我微笑地看着这帮天真活泼的孩子们,心里也在渐渐地被他们的天真,被他们的懂事,被他们细腻的情感所感动。这时,平时因为调皮捣蛋没少挨我批评的苏威同学在下面嘀咕了一句:"爸妈的心思我知道,老师的心思我也知道……"我一下愣住了,这几个平时分开来说听起来那么平凡的字凑在一起,怎么让人觉得那么的震撼。周围的学生开始小声议论起来:"你知道你说说看呀,老师的心思谁都猜不到……"。"不,我知道,我们都应该知道,老师的心思就是希望我们有好的表现,能好好学习……"听了他的反驳,我再一次的震撼了,诧异与这样的话会出自一个如此另老师头疼的学生身上,看着他那认真的样子,我忽然觉得心里酸酸的……
过了几天,他在作文中写到:"老师的心思我知道,所以我要为辛苦的老师发明一种万能讲台,可不要小看它哦,它的功能可强大了……。上课时老师写字总会断笔头,在这时,老师只要把断了的笔头放到讲台的柜子里,再按一下红色的按钮,它就可以发动强化再生功能,这样老师就可以安心写字了……。"看着这还略显稚嫩的文字,我是多么的幸福呀!那幸福来自于被你所关注的人对你的理解呀。
去年六一前夕,我给学生布置了一项特殊的六一作业。"三个一",即:算一笔感恩帐,写一封感恩信,唱一首感恩歌。假期结束后收上来的作业,他的习作深深地打动了我。
尊敬的吕老师:
您好!在这里我十分想感谢你。您,我们最贴心的班主任。鲜花奉献给春天,彩虹奉献给长空,我常问自己,我拿什么奉献给您--我亲爱的吕老师。每当我看到您那亲切的笑脸,就像见到了妈妈似的,一点儿也不陌生。您的心和我们的心紧贴在一起,您那亲切的教导,让我永远也忘不了。
一直以来,我都在非常努力的学习着如何去当好一个班主任,如何让学生真正能在我的"领导"下健康快乐的成长起来,从未想过会有一个学生对我如此感恩,从未想过,他们会用稚嫩的语句写出对我的感恩。多么懂事的孩子,他让我在情绪低落时又找回了勇敢面对工作甚至面对生活的勇气,因为我知道,有那样一群懂事的孩子在默默的关注着我,有那样一群可爱的精灵在满怀感恩之心微笑着祝福着我,人生如此,还有什么好苛求的呢?
幸福是绿色的生活,幸福是远离尘嚣的净土,幸福是置身事外的安闲……而今,当我站在这神圣的讲台,当着这最小的主任,面对那些天真活泼的孩子们,我的幸福就是每天批改那成堆的作业,我的幸福就是每天去纠正他们成长中的错误,我的幸福就是有他们的陪伴,陪伴我哭过,笑过,心酸过,感动过的所有感觉。而这些感觉,源自那些每天与我朝夕相伴的孩子们。
最后,我想用一首小诗来结束我的演讲,也把这首诗送给在座的老师:有一种态度叫享受,有一种感觉叫幸福。享受着教育幸福,你就多了一双发现的眼睛;享受着教育幸福,你就多了一份快乐的心情;享受着教育幸福;你就多了一股创造的激情,享受着教育幸福;你就多了一种生活的诗意,你能从平凡中品味出伟大,从失败中咀嚼出失败的成就,你会惊奇的发现,幸福从此熙熙攘攘。