2020年新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作方案:防控新型肺炎疫情宣传语

新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作方案 根据教育部部署教育系统做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的通知、省教育厅关于启动XX省教育系统突发公共卫生事件一级响应的紧急通知、XX省教育厅关于做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情工作的紧急通知、XX省教育厅关于进一步做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的通知，为有效预防、及时控制和妥善处置新型冠状病毒感染的肺炎疫情，提高我校快速反应和应急处置疫情能力，健全我校公共卫生突发事件应急机制，尽全力确保我校师生员工的生命安全和身体健康，保障校园正常教育教学生活秩序，维护学校和社会的稳定，特制定本工作方案。

一、组织领导 （一）成立防控工作领导小组 组 长 副组长 成 员 领导小组的主要职责负责统一决策、组织、指挥校园内新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控应急行动，下达应急处置工作任务，协调和协助地方相关部门开展应急处置工作。重大问题及时向苏州市教育局、省教育厅进行请示报告。明确校长为传染病疫情和应急处置第一责任人，统筹疫情报告和应急处置工作。全体人员和部门要守土有责，守土尽责，各司其职，推进疫情防控工作。

（二）设立领导小组工作办公室 设立疫情防控领导小组工作办公室，统筹协调疫情防控日常工作。

主 任 副主任 成 员 疫情报告人 领导小组办公室的主要职责密切关注全院师生健康状况，及时收集和报告新型冠状病毒感染的肺炎疫情，针对疫情防控工作中的问题及时向领导小组汇报，请示事件处理的指导意见和具体措施；
督促、检查和指导各二级学院和相关单位落实新型冠状病毒感染的肺炎疫情的应急处理工作情况。

二、防控措施 （一）提高政治站位，高度重视防控工作。要充分认识疫情的严峻性和复杂性，坚决执行和配合政府有关部门以及学校关于疫情防控的各项工作部署，全面开展疫情控制工作，强化单位“一把手”负责制，明确责任人、疫情报告人，将责任层层压实，做到守土有责、守土尽责。同时，切勿随意在网上发布、传播未经证实的信息内容，坚决做到不信谣、不传谣、不造谣，共同营造清朗的网络空间和良好的舆论环境。

（二）全面落实省市政府部署，做好开学时间调整相关工作。根据省教育厅有关通知要求，我校原计划2月24日的开学安排，将视疫情防控情况及上级部门的通知要求，经科学评估后再另行通知。为积极做好疫情防控工作，最大限度阻断疫情传播扩散渠道，在学校正式通知返校开学之前，除正常值班值守人员外，全校师生一律不得提前返校。全校师生尽量呆在家中，不要随意外出，为抗击疫情贡献自己的力量。保持与学校的联系畅通，时刻关注学校发布的信息。各二级单位原定学生下企实习计划暂停安排，严禁任何单位安排学生提前返校或参加任何教学活动，并提前做好与学生及家长、校企合作单位的沟通协调工作。对于已经在企实践的学生，各二级单位要做好宣传教育与跟踪联络工作。

（三）增强责任意识，全面做好摸排工作。寒假期间，全校教职工每天要在钉钉上健康打卡，学生由辅导员通过班级QQ群、微信群、家长群等多种方式联系学生。各单位各部门要对师生员工进一步逐人全面摸排并掌握寒假期间行程，做到一个不少、一个不漏。2020年1月10日后有赴武汉的师生需将情况及时报告，包括赴武汉的时间、返回昆山的时间；
已经在武汉的人员，要按上级要求，暂不离开武汉，确保至少居家或集中隔离观察两周，并进行必要的体检。寒假结束返校前，如有感冒、发热等身体不适症状时，应及时向学校请假并延期报到，避免带病返校。开学后，辅导员要加强对班级学生的细致观察，及时准确做好晨检、午检以及因病缺课、因病缺勤的报告状况，如发现疑似新型冠状病毒感染的肺炎的症状（发热、咳嗽、呼吸困难等）患者后，应立即报告学校医务室，由医务室医生对病情做出初步判断。医生如怀疑为新型冠状病毒感染肺炎疫情的，应立即报告学校防控工作办公室。

（四）严格责任分工，落实“四早”（早发现、早报告、早隔离、早治疗）措施。压实疫情报告责任，确保各单位各部门预防和控制无漏洞、无死角。各单位各部门要各司其职，做好疾病的排查和报告工作，疫情信息统一报学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情领导小组办公室，由医务人员负责具体的上报工作，校医一旦接到或发现有体温异常（体温达到或超过37.5摄氏度）并有传染病可疑症状的人员，及时向上级相关部门报告。人事处负责全校教职工的疫情报告工作；
学生处负责全校学生疫情报告工作，各二级学院将学生疫情状况报告给学生处；
总务处负责后勤食堂、商铺等第三方工作人员的疫情报告工作；
环境安全卫生中心负责第三方物业公司人员的疫情报告工作；
产学合作处和各二级学院负责在企实习学生疫情报告工作；
继续教育暨培训中心负责继续教育学院学生和培训单位人员的疫情报告工作。各单位各部门必须严格承担起疫情报告责任，坚持每天疫情报告制度，第一时间将疫情信息报学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情领导小组办公室。疫情报告必须做到严肃认真对待，严禁瞒报、漏报、迟报，违者将追究责任。

（五）建立联控机制，强化校园环境卫生和门禁管理。环境安全卫生中心要加强对校园环境和门禁的管理，组织物业公司对教室、宿舍、食堂、图书馆、实训车间进行消毒，保证空气流通，并做好相关的消毒通风记录，全面做好校园的卫生工作。要严格落实校园门禁制度，假期期间严禁任何外来人员进校，严把校门进入关。对于进出门的师生一律实行体温检测制度，发现体温异常及可疑症状人员一律及时报告，确保疫情报告、处置信息沟通顺畅，建立起联防联控的工作机制。

（六）加强培训，提高医生及防控工作小组成员的专业知识。要求校医主动参加各级卫生部门组织的专项培训，积极掌握关于控制新型冠状病毒感染的肺炎疫情的专业知识，对防控工作小组的工作人员加强业务指导，对师生开展健康知识宣传教育，指导校内物业人员进行规范消毒、隔离工作。

（七）加强健康宣传教育，培育良好卫生习惯。学校将充分利用微信公众号、校园网、班级群等多种途径加强对师生进行新型冠状病毒感染的肺炎及其他传染疾病的防控教育，切实增强师生员工的卫生防病意识和社会公共卫生的责任感。各班级辅导员利用主题班会、班级群、宣传海报等多种形式教育学生正确做到勤洗手、勤通风、勤晒衣服、勤锻炼，不随地吐痰、不共用毛巾、不过度紧张和疲劳。同学之间相互提醒和监督，尤其是学生干部、学生党员要发挥模范带头作用，做到主动报告身边同学健康状况，关心和帮助身边同学，成为班级疫情防控的重要力量。

（八）保持信息畅通、确保校园秩序稳定。各单位、各部门要加强对师生新型冠状病毒感染的肺炎知识教育宣传工作，切实做好师生的情绪安抚工作，维持好正常的教学生活秩序，避免产生恐慌情绪。在日常工作中，积极配合有关部门做好疫情的排查工作，做好与学生及学生家长的沟通工作，保持信息畅通，共同维护学校和社会的稳定。

三、应急预案 （一）信息报送、发布原则 1.迅速最先发现或接到疫情报告的医务工作人员应在第一时间向学校疫情防控领导小组办公室报告，不得延报。经领导小组研究后，及时向市疾控中心进行报告，并向苏州市教育局和省教育厅进行报告。

2.准确信息内容要客观详实，不得主观臆断，不得漏报、瞒报、谎报。

3.规范信息发布要严格按照国家有关规定执行，要做到全面、客观、准确、及时。学校新闻发布工作由学校指定的新闻发言人负责。

（二）紧急行动预案 1．在学校疫情防控工作领导小组的统一部署下，各二级学院、处室应严格遵照学校要求严格排查，在第一时间如实上报疫情信息。

2．各二级学院以院长为第一责任人，要求各教研室、各班级辅导员、班干部、宿舍长做到每天疫情报告，没有疫情坚持零报告制度。

3．开学前后严防输入性病例，对从武汉及其他有新型冠状病毒感染的肺炎疫情地区返校师生采取更加严格的排查措施，并将其列为重点关注对象。全校师生一旦发现疑似新型冠状病毒感染的肺炎症状患者，应立即报告学校医务室，由医务室医生对病情做出初步判断。医生如怀疑为新型冠状病毒感染的肺炎疫情，应立即报告学校防控工作办公室。

4.学校疫情防控工作领导小组接到报告后，应立即启动应急预案，并对患者进行隔离（送定点医院进一步诊断治疗），对密切接触者进行隔离观察，对疫点进行消毒处理。

5.疫情报告人及时向上级行政部门、卫生防疫部门报告相关疫情状况，并遵照上级卫生疾控部门的要求做好后续防控工作。

6.各二级学院要加强对师生新型冠状病毒感染的肺炎知识教育、宣传解释工作，切实做好师生的情绪安抚及防控工作，维持好正常的教学生活秩序，避免产生恐慌情绪。

7．非必要不举办大型师生聚集性活动，非必要不组织前往疫区出差或组织学生下企实习活动。切实落实党中央、省、市关于做好新型冠状病毒感染的肺炎防控工作的各项要求。

8．切实做好我校应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情的人力、物力、财力方面的储备工作，确保新型冠状病毒感染的肺炎疫情的预防、现场控制的应急措施、物资和必要的经费得到保证，确保在必要时即刻有序启动，确保校园安全稳定。

9.严格执行24小时联络值班制度，确保疫情防控信息畅通。

联络单位疫情防控领导小组工作办公室 信息员 寒假期间维持原值班人员安排，如假期时间调整，值班安排后续将相应进行调整，并另行通知。

疫情就是命令，防控就是责任。当前，疫情防控工作就是最大的政治任务和最重要的工作，维护师生员工生命安全责任重于泰山，我校将在思想上更加重视、工作举措上更加有力，全力打赢新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控战，共同维护校园安全稳定。告市民书 市民朋友们 近期，湖北武汉市等多个地区发生新型冠状病毒感染的肺炎疫情，引起全社会高度关注。在此，我们向全体市民发出倡议 1、少外出，少聚集。

春节期间，人员大范围密集流动，又值冬春季呼吸道传染病高发季节，为保护好您和家人的身体健康，请您减少外出和新春聚会，确有需要外出乘坐公共交通、到人流密集场所、与亲友见面时请戴口罩，做到相互保护。倡导以音频、视频等方式互送祝福。

2、勤洗手，勤消毒。

外出后、吃饭前请流水洗手不低于20秒钟。常通风、勤清理，家庭杂物和生活垃圾不乱堆乱放。讲卫生，不随地吐痰。共同保持社区环境整洁卫生。

3、体有恙，即就诊 如果出现发热、呼吸道感染等症状，请佩戴口罩，及时就近到市卫健委公布的全市发热门诊机构就诊，并主动告诉医生发病前14天内的旅行史、禽类和野生动物接触史、类似病例接触史等。

4、强营养，多锻炼。

保持良好的作息习惯，饮食清淡营养，适度运动锻炼，不断增强身体免疫力。

5、不信谣，不传谣。

不信谣，不传谣。县委县政府高度重视新型冠状病毒感染的肺炎防控工作，各部门通力协作，联防联控，正在依法科学、有序有效地开展各项防控工作。请广大市民不要听信未经证实的消息、药方等，我们会及时面向社会通报信息。

6、有情况，早报告。

如您近期去过湖北或者接触过从湖北回来的人，请第一时间告知所在村委会或社区干部，并主动居家隔离不少于14天。若出现发烧、呼吸道感染症状，请及时和县联防联控办公室联系。如您身边有湖北访客或到过湖北的亲人朋友出现乏力、干咳、发热等症状，也请及时和县联防联控办公室联系。

7、有信心，显担当。

有信心，显担当。疫情防控从我做起，请广大市民们保持信心，我们一定会严防严控、群防群控、众志成城，全力保障人民健康。

县24小时值班电话XX 热线情况反映电话XX或XX 祝愿您及全家春节快乐，身体健康，阖家幸福，鼠年吉祥 的“大词”和“套话”，似乎这就很“人文”了，其实未能关照儿童认知的特点，也未能发挥语文课熏陶感染的功能，难于起到好的教学效果。新教材的使用，应当注意克服这种偏向，要“立德树人”，但这是“润物无声”的教育，别弄得“教化”味太浓。举个例子，比如，四年级上册第一单元，首页引用王维的诗句“江流天地外，山色有无中”，主题不那么明显，如果结合课文，包括“钱塘观潮”、洱海“走月亮”，还有“月夜繁星”等内容，可以理解这个单元的人文主题是“人与自然”。不过，对四年级小学生来说，我们不一定非得从“人与自然”这样哲学的高度去归纳主题，而应当考虑到儿童认知的合适角度。其中布置“口语交际”练习，有这样一句话提示“和大自然接触，让人们心旷神怡。”我看，这就可以作为整个单元的人文主题。在这个单元教学中，能够让学生去体会这一点，感受大自然，认识大自然，就有人文性，也就是在做“立德树人”的教育了。当然，教材的习题中还提示了这么一句，“不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境”，也是想突出主题吧，不过这有点拔高了。课文本身很难提炼出这个意思，还不如就扣住“和大自然接触”，启发孩子们的想象与感受。实现人文教育，切忌穿鞋带帽，不要动不动就套用“大词”。如五年级下册第四单元，标示语是林则徐“苟利国家生死与，岂因祸福避趋之”，这个提示有点“严重”，很容易让人想到这个单元又是“爱国”主题，而林则徐的那种悲愤与感慨，不是这个年龄段孩子们能够完全理解的。单元所收课文有的写刘伯承忍痛动手术，有的写方志敏的“清贫”，还有的写南海无名岛上海军陆战队的艰苦生活，与林则徐那两句话又不完全联系得上，我看还不如贴近小学生的认知特点来突出本单元主题，就从坚毅、清贫、奉献等角度去启发学生体会和思考。我举这些例子，是想说明，教学把握各个单元人文主题，应当结合课文的内容和学生容易理解的生活经验，去激发对美好品质的思考与向往。这种教育不是外加的，教化的，而是自然的，发自内心的，浸润式的，也就是“润物无声”的。在这套新教材中，“立德树人”是全覆盖，无论课文选取还是教学设计，可以说处处渗透这一理念，有时不用专门去讲，但已经在起作用。“立德树人”不是教学中要显示的一个标签，语文课的人文教育，包括革命传统教育，应当是“语文”的，是通过语言文字运用的学习在起作用的，是“润物无声”的。这和历史、品德课应当有所不同。二、立足“语文核心素养”，克服教学的随意性。语文教学容易被人所诟病的，是随意性。部编语文教材想在减少随意性，加强科学性方面下功夫。希望老师们使用新教材，能关注如何克服“随意性”这个问题。最重要的，是理解和把握好语文学科的性质与定位，有这种理论自觉。语文是什么语文课要教什么、学什么“人文性和工具性”的统一就把语文学科性质解释清楚了吗所谓“大语文”“真语文”等等提法有意义吗多年来，这些问题一直都在争论，我们当老师的好像是明白的，事实上又未见得清楚，这才有“随意性”。可喜的是，2017年发布修订后的高中语文课程标准，在语文学科的性质定位方面做了一些理论推进，值得注意。我们是小学语文老师，对于高中语文新课标如何定义语文课程，应当关心和了解，这对于用好部编语文教材，克服教学的“随意性”，会有很大帮助。高中语文“新课标”开宗明义，把这个概念亮了出来语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质；
是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。语文教学还可以抵达其他一些方面，但对于基础教育的语文，这四个方面就是“核心”，是最基本的内容目标。关于“语文核心素养”的四个方面，高中课标是怎样解释的第一，是“语言建构与运用”，这是语文学科独有的，具本质意义的内容。课标要求学生在学习语言文字运用的过程中，建构语言运用机制，增进语文学养，努力学会正确、熟练、有效地运用祖国语言