立足岗位推动振兴发展专题研讨会发言材料

　　立足岗位推动振兴发展专题研讨会发言材料

　　这次解放思想推动高质量发展大讨论研讨题目是“立足岗位，推动西林振兴发展我们应该怎么做? ”， 围绕“自身成长历程，在建国 70 周年、 建区 50 周年中， 我做了什么， 下一步我应该怎么做、 做什么， 才能实现西林全面振兴、 全方位振兴。 ”在认真学习了习近平总书记在全国教育大会及在深入推进东北振兴座谈会上的重要讲话和考察黑龙江的重要指示精神， 使我有了新的工作目标和动力， 充分认识到解放思想是推进伊春教育跨越发展的法宝， 进一步认识到作为管理者应具备的素质， 反思了在以往工作中存在的不足， 给我启示和思考。 下面我从三个方面谈一些粗浅的认识。

　　一、 立足现实， 解决好思想认识问题

　　开展解放思想推动高质量发展大讨论， 是习近平总书记对东北地区做出的重要指示， 更是当前我们抢抓机遇、 补齐短板，着力破除与新时代要求、 高质量发展不相适应思想观念的重要举措， 对于推进伊春转型发展和全面振兴全方位振兴具有极为重要的意义。 总书记在深入推进东北振兴座谈会上， 更是把“解放思想”作为首要要求， 明确指出了“东北地区一些干部思想观念不够解放， 干事创业激情不足， 推动振兴的内生动力有待加强”。 制约东北地区发展的“四个短板”， 即存在着“体制机制短板、 经济结构短板、 开放合作短板、 思想观念短板”的问题。 思想认识是关键。 要清醒地认识到我区教育存在的差距和不足; 要清醒地认识教育面临的挑战和难题; 要清醒地认识教育发展阶段的变化和特征。

　　二、 深入剖析， 着力破解观念陈旧问题

　　开展大讨论， 就是要我们提振精气神， 以新气象新担当新作为， 推动思想大解放， 冲破束缚各方面创新创造活力的体制机制障碍， 为实现伊春教育优质均衡发展提供强大动力。 一要在理清工作思路上下功夫。 二要在优化营商环境上下动夫。三要在狠抓工作落实上下功夫。 近年来， 我区教育虽然取得了一定的成绩， 但教育发展与我区社会发展的总体目标要求，与人民群众的愿望还有较大的差距。 一是教育投入与教育事业快速发展还不相适应; 二是受编制、 职称影响， 包袱很重，体制改革亟需深化; 三是学校的管理、 办学水平和一部分教师的教学能力有待提高。 我们要进一步解放思想， 要以调研来把握教育发展的问题和症结， 认真研究， 精心准备， 提出调研课题， 着力破解观念陈旧问题。

　　三、 创新思路， 全面推进教育事业优质发展

　　我们要加快教育的发展进程， 必须要“好好做教育”。 第一，要用心做教育。 做好教育需要教育者不断地学习研究， 要在实践中摸索， 理论结合实际形成专业智慧。 做好顶层设计，着力打造躺着能想、 站着能讲、 坐着能写的教育管理和教学教研团队。 第二， 要以人为本做教育。 要整合资源， 创造良好的教育生态， 要放眼未来做教育， 为未来社会培养人才。教育工作者应该在学生的学习动机和动力方面多下点功夫。第三， 要带着理想和情怀做教育。 教育人应该是一个理想主义者， 因为只有心怀理想， 才能坚守初心。 第四， 要思考到底做什么样的教育? 一是做过程精致、 机制创新、 质量优异、品牌凸显的精品教育; 二是做培养学生关键能力， 发展学生个性特长的素质教育; 三是做教师、 学生、 家长都满意的好教育。今后将着重在以下几个方面狠抓工作落实：

　　(一) 推进立德树人创新工程。 全面贯彻全国教育大会讲话精神， 坚持德育为先， 进一步加强学校校园文化建设和未成年人思想道德建设工作， 完善德育工作机制， 构建学校教育、家庭教育和社会教育紧密结合的德育体系。开展好“行在路上，收获智慧”研学实践等有益于青少年身心健康发展的活动。

　　(二) 加强学校教育教学管理工程。 加大投入， 完善机制，积极探索信息技术与学科教学有效融合。 加强学校校本教研工程和名师培养工程指导督查力度， 打造特色鲜明， 质量过硬的“样板学校”， 将全区课堂教学改革引向纵深发展。

　　(三) 强化队伍建设三项工程。 一是师德师风建设工程; 二是全员素质提升工程; 三是名师培养工程。 准确把握核心素养的内涵， 讲好师德故事， 讲好专业发展的故事。 注重反思，重视理论智慧提升。 用“互联网+教育”改变教师学习生态， 以教师的卓越发展引领学生的卓越发展。抓好教师培训考核工作。 一是做好评估。 用最好的培训勾引老师， 用最优质的服务感化老师， 软硬兼施， 做好评估工作。严格请假制度、 通报制度、 一票否决制度。 给老师建立学分银行， 使培训与监管评估有机结合。 二是重点抓住关系全局的“关键少数”的考核。 示范引领， 线上线下研修， 学员就是资源， 以名师、 学科带头人、 骨干教师的标准进行考评。 三是开展好训前提问和训后测评。 教研活动前置， 训前设计问题， 训后摇号互动交流， “见、 感、 思、 行” ， 以个人头脑风暴解决真问题。 开展好满意度测评。

　　(四) 抓好学生素质教育水平监测与评价。 深入研究下一步评价学生的考核内容和考评办法， 以学生学习行为变革倒逼老师成长进步， 切实把学生培养成实用型、 创新型人才。 强化体育、 美育刚性要求， 有效开展劳动教育， 解决“小胖墩”、“小眼镜”问题。 加快教育现代化， 办人民满意教育将是我们今后工作的主旋律。

　　(五) 探索高考改革的有效落实途径。 从“刷题”转向创新，从“育分”回归“育人”。 由改革前我们习惯“脚踏实地”， 做好自己的备考教学等工作; 到改革后， 我们多了“仰望星空”的意识， 探讨如何创新研究性课程， 促进校本教学研究。同时， 我们也希望领导帮助我们解决以下问题与建议：

　　一、关于新课改硬件建设问题。 教育是民生工程， 全面实施教育信息化 2.0 行动， 让信息技术推动教育的变革， 推动教师素养的提升。 近几年国家对义务教育、 幼儿园投入比较大，对高中没怎么投入， 而近几年西林财政十分紧张， 区委区政府领导做出了很大的努力， 前年曾经连续 5 个月 开不出工资，因此很难对教育有大的投入， 面对高中教育综合改革需求，恳请领导能加大对我区高中扶持力度。

　　二、 关于教师待遇问题。 近几年我区教师年龄偏大， 本来有35 名大学生还没有落编， 可按照《伊编【2018】 71 号》 文件对中小学教职工编制进行重新核定， 进行削减， 这对于我们来说简直是雪上加霜， 情何以堪? 另外， 我们长达 11 年之久没有晋职称， 今年可算有指标能晋了， 但编制的缩减，会不会给我们 2019 年晋职称带来影响呢? 而且， 教师工资以职称取酬不尽合理。 因为学校中、 高级职称有名额限制的，特别是高级。 今年我们区给了 5 个高级、 2 个中级指标， 11年没晋职称， 优秀教师大有人在， 四中分到了 2 个高级、 2个中级， 校长让出了。 其中一个老师王海英， 多年的政教主任兼班主任， 因为优秀的太多了， 没晋上， 今年 7 月 份退休。面对如此优秀的老师， 苦不堪言， 我无能为力。 因僧多粥少造成的职称晋级名额少、 人才流出、 没有调动更多教师积极性等问题日益凸显。 建议建立效率与公平辩证统一的收入分配机制。

　　三、 关于机制的问题。 各区局教师存在既多又缺的状况， 音体美等小科教师呈结构性短缺， 教师学科结构、 年龄不合理，优秀青年教师外流。 建议建立人才激励机制。 制定优惠政策吸引人才， 留住人才， 建立专项人才激励机制， 如各种奖励、基金等， 以便吸引、 鼓励、 奖励在我市踏踏实实勤奋工作的人才。

　　四、 关于家庭教育的问题。 在全国教育大会上， 习近平总书记指出， 办好教育事业， 家庭、 学校、 政府、 社会都有责任。家长都是孩子的第一任老师， 帮助扣好人生第一粒扣子。 我们招的是末流的孩子， 大多家长能力水平也是末流的， 不仅指导不上去， 有的反而是 5+2=0， 因此提升家长素质势在必行。 这不仅是全面推进高中教育综合改革的需要， 也是各阶段教育的需要， 有必要给家长办班， 对家长进行培训和提升。再比如说， 可建立我市学生生涯规划指导师人才库。 从全市的教师队伍或通过其他方式和途径遴选出优秀的生涯规划指导师， 建立我市的生涯规划指导师人才库， 定期对学生和家长进行专业的指导， 引导家长掌握科学的理念和方法。

　　五、 关于教师培训的问题。 着力打造一支在思想上有定力、人格上有魅力、 学术上有功力、 教研上有活力、 实践上有能力的师资队伍。

　　(一) 整合联动构建教师培训新体系。

　　一是建立培训联盟。 通过上联高校、 下联名师、 外联省内外名校， 内联区域内各校， 形成与高校研所联动、 与名校名师联手、 与培训同仁联盟的教师培训体系， 变教研个体户为教研共同体、 变独角戏为大合唱。 咱们全市共有 9 所高中， 1200名教师， 15173 名学生， 咱们四中 677 名学生。 我们接的是全市底子最差的学生， 我们渴求集团化办学的方式给予精神引领， 希望得到更多的社会资源、 专业资源来补充我们区本、校本培训中遇到的资源缺乏问题。 让培训课程托起教师卓越发展的梦想。

　　二是科学设计培训。 整体规划设计培训形式与内容， 利用线上线下， 校本研修与网络研修相结合的培训模式， 形成单一制向混合制、 游击队向集团军转化的培训新常态， 最终实现培训课程由拼盘化、 空虚化、 城市化， 向系统化、 本土化、精实化过渡。

　　三是建立激励机制。 建立培训积分制， 积分高者享有优先评先晋职、 优先培训学习、 优先奖励的机会， 实现培训对象由“抓壮丁”要我训， 为“争指标”我要训， 科学驱动队伍建设。

　　2.创新驱动打造教师培训新模式。

　　一是采取分类分层培训。 为提高培训的针对性和实效性， 对校长， 中层干部， 班主任、 教师进行分类培训， 对新手教师、成长型教师、 成熟型教师、 成功型教师(骨干教师、 学科带头人进行分层培训。二是采取混合方式培训。 应用训研一体(以训带研， 以研促训) 、 跟岗实践(跟班学习， 挂职锻炼) 、 结对帮扶(城乡结对、 新老结对， 强弱结对、 内外结对、 连片协作、 强强联盟) 送教下乡(同课异构、 问题诊断、 案例示范) 、 校际交流、 论坛沙龙(专题报告、 主题发言、 自由讨论、 成果展示)等模式， 利用集中培训、 网络研修、 交流研讨、 跟岗实践、成果展示、 总结提升等相结合的方式， 最终达到有梯度、 跨年度、 求进步的目的。

　　3.及时跟进见证教师培训新成效。

　　一是管理跟进。 业务指导部门在整体设计的基础上， 及时跟进方案设计、 过程管理、 总结反馈等落实环节， 在生成中总结、 在反馈中提升， 力出成效。 二是指导跟进。 及时进校园，采取项目跟进、 授课跟进、 反思跟进“三跟进”措施， 及时推进工作。 三是问题跟进。 对工作产生的问题， 成立课题组，立题， 汇本地才智， 解决课题。总之， 2019 年我们要解放思想， 提振精气神， 深入实施“奋进之笔”， “深入抓、 抓深入”， 攻坚克难、 狠抓落实， 为教育新发展新跨越开好局、 起好步、 奠好基。