舟嵊小学教师个人专业发展学年计划

个人现状分析：本人我是一名小学数学教师，本科学历，小学高级职称，1988年参加工作，期间曾担任2年语文教学工作，21年数学教学工作。现对于岗位工作情况已经熟悉，二十多年的教育经历使我明白教师不仅仅要“传道、授业、解惑”，更应该注重学生的人格和个性的发展，尤其是在新课程改革中，在提倡素质教育的今天。作为一名老教师，如何在现有的基础上有所突破、有所创新，尤其对所教学科要进行深入研究，提高灵活驾驭课堂的能力。在课堂的整个教学过程中，有时还不能够将学生摆在主体地位。对学生课堂上是否以饱满的热情、浓厚的兴趣参与学习，是否真正做到自主学习、自主合作、自主探索，关注也不够。因此，我认为多学习、多反思，不断更新自己的知识结构，持续充电，以适应新课程改革的步伐是我当前的首要任务。　　

个人优势　　

（1）我能热爱教育事业，工作认真踏实。　　

（2）具有的课堂教学实践经验，能够胜任各年级的数学教学工作。容易接受新事物和新观点，能够组织参与教研组的各项活动。　　

（3）不断努力提高自己的教育教学水平。同时，注意倾我所能，充分发挥自己的作用，将自己的经验同其他教师交流。　　

（4）能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。　　

（5）能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。　　

不利因素　　

（1）教学管理水平需要提高。一方面是对教育，教学管理尚缺乏科学性，学科教学效度提升还有很大的空间；
二方面是在课堂教学中对学生的管理效度还要进一步细致深入。　　

（2）在教学研究中缺乏积累揣度，虽敏于思，却惰于笔，不善于总结和整理。　　

（3）工作的精益求精度不够，个人专业素养和理论水平及科研能力均有待于进一步提高。　　

学年发展目标：　　

以自主学习提升理论素养为主的目标。　　

1、认真学习新的教育理念，提高自身素质，形成职业道德高尚，教育教学行为规范；
专业知识扎实，文化背景知识丰富，具备实施素质教育的能力。　　

2、教学常规与教学科研一起发展，往科研型教师方向发展。　　

3、加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，一学年在教研组上2堂研究课。　　

4、教师专业发展水平标准：课堂教学达标，教学行为目的明确；
关注教学过程，能够及时对教学进行有效调控；
讲究教学质量、实效。教学方法不断改进，实际教学能力和效果有明显提高。　　

落实目标的措施：　　

1、首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。　　

 2、认真参加培训学习，提高自己的学历水平和自身能力。勤于学习，更新观念，认真研究学科特点，认真学习数学课程标准，与时俱进。　　

 3、积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外上一些有质量的公开课，向有经验的老师学习，提高自己的教学能力。　　

 4、及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作；
平时抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。 　　

5、配合班主任做好学生工作，对于有特殊情况的学生及时与家长取得联系，在日常工作中与同事团结协作，乐于助人，体现良好的团队精神。　　

总之，在今后的教学实践中，我会继续努力工作，注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。