[怎样上好说明文] 如何讲好说明文

《 新课程 》 　２１年７ ８ 　 ００ 月２ 日怎 、 　上好说明文　◎贵州省 习水县 民化 乡中学　 章明明 　说 明文教学对 于丰富学生知识 ， 开拓学生　 话 。这既有知识性又有趣味性的内容 ， 大大激　 产生主要是得到了动物某些特性的启示。现代　视野 ， 培养能力 、 发展智力、 陶冶情操有着重要　 发了学生学 习的兴趣 。笔者在教 《 蜘蛛 》 一课　 高精尖的科学技术 ， 如飞机 、 潜艇 、 雷达 、 超声　的意义。 　一时， 让学生猜谜 ：南阳诸葛亮 ， 中军帐。 “ 稳坐 摆　 波 等无 一不是从鸟 的翅 膀 ， 鱼的流线形 ， 蝙蝠　起八 卦阵 ， 单提飞来将 。” 面有趣简单 ， 谜 学生　 的特异功能研究 中得 到启示而发明出来 的， 同　 很快就猜着了。 笔者一般是采用想象 、 联想 、 列　 时还温习 了初中课文《 倘若每节说 明文教学一开 始就能使 学生　 松鼠》 。学生兴趣盎然 ， 　 很轻松地进入学习境界 ， 学生就不会觉得学说　 图 、猜谜 和成语 等较有情趣 的方法来导人课　 思路也开阔了。课后 ， 笔者干脆布置学生查阅　 文， 以此调动学生学习说明文 的积极性　 明文是一种负担 ， 教学效果则会好些。 　 资料 ， 了解某 种动植物 习性 的基础上 ， 在 发挥　、运 用激 发 情趣 的方 法 导入 课 文　不久前 ， 笔者上法 布尔的《 ， 蝉》 课上介 绍　 了蝉 的知识 ，说蝉的俗名 叫 “ 了” 知 ，古人叫　 “ ”螗 ” 它是 诗 中常见 的寓体 ， 蜩 “ ， 还是治病 的　良药 ； 由科学 家研究蝉 的 目的 ， 到人类与　 再 讲 昆虫 的关系 ， 介绍 了仿 生学 、 鸟儿与飞机、 鲸与　二 、 意 课 堂 教 学 的 生发 。 开 拓 与 课 文　 注 要 有联 系的 知识　自己的想象力 ， 写一篇与仿生学有关的科幻式　 小品文 。 学生的习作 内容丰富多彩 ， 趣味百出， 　 有 写绿 色与伪装学的 ，有 写跳蚤与生物战的 ， 　 其中有个学生参考了课文 《 中蝉 的习性 ， 蝉》 写　 了题为《 蝉与音 响学》 设想 了要发明一 种像蝉　 ，一因为中学生好奇心强 ， 对新鲜事物 比较敏　 感， 只要是新奇 的东西 ， 就容易引起他 们的关　注。学生对学 习说 明文最厌烦 的是老调重弹 ， 　 所谓“ 说明对象 、 说明方法 、 明顺序 ” 说 这些 套　样大小却能发出无 限大声音 的袖珍放音机。 　 轮船 、 蜜蜂 与建 筑 、 车轮子与螺 旋状……还介　 话 ， 他们一点就熟 了 ， 何需我们老师 喋喋不休 ！ 　 绍 了作者之所 以被誉为“ 昆虫世界 的荷马 ”这　 于是笔者就采用 了生发祀拓宽 的方法 ， ， 但却妙趣横生。这样的教学　 激发 学　 内容虽近乎荒诞 ，与他长期 对各种昆虫的观察研 究是 分不 开的。 生的兴趣 。比如上《 　 眼睛与仿生学 》 这一课 ， 在　 方 法不仅大大地 激发 了学生读写说 明文的兴　 同时 ， 笔者还介 绍了观察 的要求 和作法 ， 又举　 理清该文说 明顺序 、结构 和方法 的基础上 ， 而且 丰富了学生 的课外 知识 ， 并取得明显　 介　 趣 ，　 了习作 中不善观察不作 思考而闹 出的种 种笑　 绍了仿生学 的知识 ； 在科 学技术上 ， 仿生学 的　 的教学效果 。浅谈 如何导 人 数学新课 　◎陕西省 西安市长安 区灵沼 乡中心 学校摘 要： 新课 导入是课 堂教 学中一 ，不可　 、 二、 创设情境导入　于建超　激学 ，促使学生 在高昂 的求知欲望 中探求 知　忽视 的重 要环 节 ， 常言道 ： 好的开始是 成功的　一小学生思维活跃 ，创设一定的学习情境 ， 识， 　 引发学生学习知识的兴趣。如：能被 ３ “ 整　在讲授“ 分　 除 的数的特征” 先让学生报数 ， 。 教师能很快说　 半。 本文通过从复习旧知识 、 创设情境、 门 能充分调动学生的学 习积极性。如， 开 　 整 这样学生便被老师料事如神　 数 基本性质” ， 时 教师可先 给学 生讲述奶奶分　 出能否被 ３ 除 ， 见 山、 制造悬念和演示实验等方法导入新课 。 　关 键 词 ： 学教 学 数 新课 导入　 月 饼 的 故 事 ：一 个 又 大 又 圆 的月 饼 ， 红 只能　 的本领 而折服 ， “ 小 头脑 中便 会产生“ 老师为什 么　小明分这块 月饼 的六分　 能这样 快地判别 出来” 的疑问 ， 他们萌发强　 使 大家 知道 ， 生动有趣 、 引人人 胜的新课导　 吃这块饼的三分之一 ， 迫切想知道 这种判别方式 ， 然后　 小兵分的这块月饼 的九分之三。同学们 ， 烈 的求 知欲 ， 　 人 ，能充分激发 学生学习的热情和求知欲望 ， 之二 ， 　促使学生深入思考 。在数学教学中 ， 更应重视　新课的导人 ， 利用导入新课激发学生学 习数学　你们说 ， 这三个人谁吃到的饼最多？” 老师引导　 教师再顺利导入课题 。这样从学习一开始 ， 就　　 学生思考、 争议三分之一 、 六分之二、 九分之三　 把学生推到了主动探索的主体地位上 。这三个分数哪个最大 ， 调动 了学生学习 的积极　 性， 激发了学 习兴趣 ， 完成 “ 数基本性质 ” 为 分 　 的教学创设了情境 。 　三 、 门见 山 开 　的兴趣 ， 提高课堂教学效率 。下 面是我从教学　中用 到 的几 种新 课 导 人 的方 法 ： 　一五 、 示实 验　 演在新课的开始 ，教师适当地做演示实验 ， 　 也 可以采用演示操作的方法导人新课 ， 如在教　、复 习 旧知 识 ， 入 新课　 导科 学知识是系统连贯的 ， 新知识是在 旧知　学“ 三角形的认识 ” ， 学生拿 出准备 的三根　 时 让识的基础上发展起来的。接受新知识 ， 需要学　 生具备 一定 的知识基础， 课堂教学要善于通过　复习旧课导入新课 ，并加强对 旧知识 的巩 固。 　要求学 生用这三根火柴棒摆 出的图形　 在新 旧知识 联系较少时 ， 宜采用 “ 门见　 火柴棒 ， 开 告诉大家他摆 了一个三　 山” 这种方法导人新课 。教师直接 向学生出示　 通过投影仪展示 出来 ， 这时教师指 出 ： 天我们就来深入研 究　 今 新 的课题 ， 这样 能使学生 以有意注意和有意识　 角形 ，既生动又有趣 ， 又为理　 记 来对待他们所 学的功课 。例如 ， 在教学亿 以　 三角形。这样导人新课 ， 如， 在讲授 时通分 （ ） ， 二 时 可以采用 口答 方式　 内 数 的读 法 时 ，我 直 接 写 出 一 个 八 位 数　 解三角形的意义积累了感性 材料 ， 打下了 良好　 练习求两个 数 最小公倍数 的一般情况和两 种　 １６ １４ ， ： 的基 础 。 　 ２ ８ ３６ 问 小朋 友 ， 这个数是 几位数 ， 会　 你特殊情况 ， 复习分数的基本性质和同分母 分　 读 它吗？这就是我们今天要学 的知识 ， 并 亿以内　数或 同分子分数 的大／ ｔ较 。 ｌ ｇ 从学生原有知识　 数 的读法。小朋友有没有信心学会？ ， 　 出发 ， 复习旧知识 ， 导人新课 ， 能收到好的教学　效果 。 　一总之， 在小学数学教 学中 ， 导人新课 的方　法 有很多 ， 但在实 际教学时 ， 要根据教学 的内　 容 ， 用合适 的方 法 ， 选 才能调动学生 的学 习主　四 、 造 悬 念导 入　 制． 　提高课堂教学效率。 　 抓 住小学生 的好 奇心理 ， 巧设悬念 ， 以疑　 动性和积极性 ，丑一