爱是教育的永恒主题

　　教育永无止境，教师的成长永无止境.为了树立自己的教育理念，寻求更多的成长支持与引导，我认真研读了《教育“不是”奉献》这本书，其中有许多文章真实地抒发了教师的人文情怀，列举了身边典型的教育事例，引发了我对教育目标更深入地探寻和思考，也使我明确并坚定了我的教育理想。

　　“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”我想借用这两句诗来寄托我们当今教师所面临的挑战和我们坚持的教育理想。在当今这个人心浮躁，物欲横流，道德缺失的时代，社会的麻木与冷漠会对孩子的心灵产生影响，人群的习惯性行为会对教育的造成伤害，而这种影响和伤害是不易被觉察的，青少年会不知不觉中丧失自己的道德判断。记得我读过这样一个故事：当有学生问，究竟什么是教养。老师回答，看见别人跌跤不笑，看见穷人心里难过，这就是教养。的确，一个人的道德水平、品格素质往往反映在生活中的小细节上。因此，教师要更清醒地认识我们的教育使命，把传播仁爱、传递爱心、培养学生的善良品格当作我们毕生的教育理想。

　　教育的使命是为明天的社会培养合格的人。一个合格的人，不只要有很高的学识水平，更应该有良好的品行，崇高的道德和善良的心。教育本身就是美丽的事业，它呼唤美丽的、健全的、善良的人格。教育的最高境界当是灵魂的感召。正像李镇西老师说过的一句话“教育是心灵的艺术”，如果我们承认教育对象是活生生的人，那么教育过程绝不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味。教师应该首先是一个教育者，然后才是一个学科老师。如果我们的教育仅仅停留在讲课，听课，辅导，考试，选拔，从而忽视了学生情感的培养，那么，我想我们的教育是可怕的，危险的。一名合格的教师不光要培养学生的学习能力，更重要的是要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心或是痛苦的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。

　　罗曼.罗兰说过：“要播撒阳光到别人心里，先得自己心里充满阳光。”这份阳光，就是师爱。师爱是对教师基本的师德要求，同时，教师对学生的爱是学生学会去尊重爱护他人的动力和榜样。师爱，不是为了追求分数而采取的一种方法，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，使教育的每个环节都充满对人的理解和尊重，使教育过程潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。

　　我们身为教师，就不能忘记教师的责任是在孩子心中播种爱，培养爱，传播爱;我们有幸培育今天的孩子，就要让孩子明白，他们的责任是发现爱，感受爱，发扬爱。让我们用爱的目光注视孩子;用爱的微笑面对孩子;用爱的眼睛发现孩子;用爱的心情倾听孩子;用爱的语言鼓励孩子;用爱的渴望调动孩子;用爱的细节影响孩子;用爱的管教约束孩子;用爱的氛围感染孩子;把爱的机会还给孩子。

　　有爱的教育才是丰满的、真正的教育。为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能互相关爱，请把爱传递给你的学生吧!期待着爱的气息包围着每一个学生，期待着爱的教育布满整个校园，期待着我们的世界成长起来的都是真真正正的人。