演讲稿--让师爱跨越时空
发布时间：2020-03-12 07:12:01 影响了： 人
让师爱跨越时空
我是一名普通的青年教师，在教育岗位上已整整工作了17个年头。这17年，给我留下了太多的感悟和体验，既有成功的喜悦，又有失败的懊悔，但是一切都随着时光的流逝而逐渐淡忘，唯有那对教育事业诚挚的爱，对学生“蜡炬成灰泪始干”的情，永远铭刻在我的心中。
我是一名班主任，人称是一名当了17年班主任的“老班长”。近年来，我时常在想：在新的世纪里，我的班主任工作应该有哪些突破呢？突破口又在哪里？
我陷入了沉思……
几年来，在学校领导和同事们的大力支持下，我在班级管理中进行了大胆的尝试和探索。
我的办法是：大胆开发班集体这个由学生组成的小社会，充分发挥她的教育功能和辐射功能，相继在班级成立了“一校一所一坛”，即班级家长学校，班级心理诊所和班级沙龙论坛。
班级家长学校，是由班集体中各个不同层次的学生及其家长组成，共有24名成员，每学年定期召开大型活动2-4次，届时请家长们走进教室，走进课堂，走近教师，走近学生，看一看孩子在课堂上的表现，听一听孩子在课堂上的发言，问一问孩子在学习中的体会，谈一谈孩子在学校的情况，议一议教育中存在的“热点”与“难点”问题。检查和评议相结合，交流和探讨相结合，反思与学习相结合，让家长明白孩子在干什么，让孩子知道家长在想什么，让家长和学生了解老师想做什么。在其它时间里，学生家长与我的联系方式大多是采取走访和书信交流。几年来，我所代的不同班级中，走访率均达到了95%以上，收到各种合理化建议45条。
教育的外部环境得到了疏通，内部环境则显得尤为重要。
多年来，我发现在各个不同层次的学生群体中，每个人都或多或少的存在着一些心理疾病和心理障碍，自卑、自傲、痛苦、烦恼……，它们时常在折磨、扭曲着孩子们的心灵，影响着孩子们的一言一行，如一块永远挥不去的阴影，遮挡住了洒向孩子们纯洁心灵的一缕缕阳光。
为此，我一方面，通过家长学校向家长宣传心理学知识，并给每位学生家长发了一封公开信——《赏识教育——我心中的希望之灯》，让家庭教育更趋科学性；
另一方面坚持两手抓：一手利用晨会和班会的时间加强“面”上的指导，集体讲述心理学知识以及各种调整心理状态的方法技能，并用国内外典型案例加以解剖引导；
另一手抓个别谈心加强“点”的辅导，具体时间定在每天下午放学后1个小时内，专门开辟这段时间在教室或办公室里“坐诊”，通过望、闻、问、切专门为1-2名学生解决“心理疾病”或“心理困惑”。近年来，我先后接诊过150余人次的学生咨询和辅导治疗。天长日久，我发现欢乐和勤奋又回到了孩子们的中间，班集体建设一次又一次地走上了迅猛发展的快车道。
现在的孩子见多识广，但辩别能力差，在如今瞬息万变的信息时代，如何培养学生正确的价值观和人生观，是我们每一个教师应思考的“热点”问题，我的做法是开展“班级沙龙论坛”。它分为二个类型：一是有主题的沙龙论坛，二是无主题的沙龙论坛。有主题的沙龙论坛已先后开设了《网吧要不要上？》、《我的学习方法浅谈》、《开卷有益吗？》等十多个话题。为此，我特地邀请了许多嘉宾，如校外辅导员、学校领导、科任教师参加同学们的论坛，以丰富和完善论坛的主题；
无主题的沙龙论坛就是在每天的晨会和每周的班队会上，专门抽出时间，让学生们充分交流所感所想，所见所闻，内容包括人情世故、天文地理、国内外大事等等，以引导他们关注他人，珍爱自我，热爱生活，教师则从中可以收集到许多来自学生的各种心理信息和捕捉到各种不同的个别教育的“突破口”。目前，已举办了48期之多，深受学生欢迎。
我还是一名普通的语文教师。在17年的语文教学中，我一直在孜孜不倦的追求一种“物我两忘”的境界，这种境界能将教师的情与爱和学生的情感态度、价值观念有机地结合起来，让学生在爱的氛围中，去自由领略人文思想的魅力，去感悟祖国语言方字的精美与奥妙。
为此，我先后承担了中央教科所的“十五”规划课题《运用现代教育信息技术，培养学生创新能力和创新精神》和市级课题《培养主体型学生》，力争促使自己始终走在教改的最前沿，去探索教改的真谛，去体味研究的乐趣。坚持以“学生为本”，“一切为了学生的发展”，保证学生是学习的主人地位，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
如教《猴王出世》这个故事，全班大多数学生在课前已通过电视剧《西游记》，动画片《孙悟空》对课文内容有所了解。课文是白话文，但较常见的课文相比，仍有一定的理解难度。“炒现饭”显然已无多大意义，怎么办？经过一番深思，我将课文学习定位在“精读和体味祖国语言文字的精美结合起来”这一基本点上。我首先让学生试读课文，结合积累在头脑中的西游记故事片段，理解课文，然后开展三个层次的大讨论：一是故事大概意思的讨论，主要是在小组内进行交流，完全在课内进行；
二是疑难字词的讨论，先是查阅资料，实行半开放状态，有的学生在教室里，有的学生跑到学校图书室查阅资料，有的去网上查资料，然后在全班展开大讨论，直到达成共识；
三是优美句子的讨论，我让学生回家后四处收集有关的文字、图片、声像资料，再与课文相比较，体味文中语言的精妙之处。课堂上大家各抒已见，畅所欲言，围绕“我最欣赏的一点”时而展示图片，时而侃侃而谈，将整篇课文翻来覆去地讨论了一遍又一遍，文中的动词的运用、排比句的陈列，石猴和众猴的形象等，一个个分析得精僻老道，令人感叹不已。这篇课文，一共用了两课时，由于同学们的准备充分，其容量和收获远远超过普通两课时的价值。
辛勤的劳作，昔日的青丝已染成点点银发，青春已在我的面颊留下了逝去的脚印，但我无怨无悔，因为我是一名光荣的人民教师，选择了这崇高的职业也就意味着选择了奉献。
有付出，也必然有收获。
红橙黄绿青兰紫，谁执彩练当空舞？亲爱的同事们，朋友们，历史的车轮已将我们推上新世纪改革的风头浪尖上，唯有抢抓机遇，遇难而上，将无私的爱倾洒给我们的下一代，我们的爱才能永远跨越时空！
我是一名普通的青年教师，在教育岗位上已整整工作了17个年头。这17年，给我留下了太多的感悟和体验，既有成功的喜悦，又有失败的懊悔，但是一切都随着时光的流逝而逐渐淡忘，唯有那对教育事业诚挚的爱，对学生“蜡炬成灰泪始干”的情，永远铭刻在我的心中。
我是一名班主任，人称是一名当了17年班主任的“老班长”。近年来，我时常在想：在新的世纪里，我的班主任工作应该有哪些突破呢？突破口又在哪里？
我陷入了沉思……
几年来，在学校领导和同事们的大力支持下，我在班级管理中进行了大胆的尝试和探索。
我的办法是：大胆开发班集体这个由学生组成的小社会，充分发挥她的教育功能和辐射功能，相继在班级成立了“一校一所一坛”，即班级家长学校，班级心理诊所和班级沙龙论坛。
班级家长学校，是由班集体中各个不同层次的学生及其家长组成，共有24名成员，每学年定期召开大型活动2-4次，届时请家长们走进教室，走进课堂，走近教师，走近学生，看一看孩子在课堂上的表现，听一听孩子在课堂上的发言，问一问孩子在学习中的体会，谈一谈孩子在学校的情况，议一议教育中存在的“热点”与“难点”问题。检查和评议相结合，交流和探讨相结合，反思与学习相结合，让家长明白孩子在干什么，让孩子知道家长在想什么，让家长和学生了解老师想做什么。在其它时间里，学生家长与我的联系方式大多是采取走访和书信交流。几年来，我所代的不同班级中，走访率均达到了95%以上，收到各种合理化建议45条。
教育的外部环境得到了疏通，内部环境则显得尤为重要。
多年来，我发现在各个不同层次的学生群体中，每个人都或多或少的存在着一些心理疾病和心理障碍，自卑、自傲、痛苦、烦恼……，它们时常在折磨、扭曲着孩子们的心灵，影响着孩子们的一言一行，如一块永远挥不去的阴影，遮挡住了洒向孩子们纯洁心灵的一缕缕阳光。
为此，我一方面，通过家长学校向家长宣传心理学知识，并给每位学生家长发了一封公开信——《赏识教育——我心中的希望之灯》，让家庭教育更趋科学性；
另一方面坚持两手抓：一手利用晨会和班会的时间加强“面”上的指导，集体讲述心理学知识以及各种调整心理状态的方法技能，并用国内外典型案例加以解剖引导；
另一手抓个别谈心加强“点”的辅导，具体时间定在每天下午放学后1个小时内，专门开辟这段时间在教室或办公室里“坐诊”，通过望、闻、问、切专门为1-2名学生解决“心理疾病”或“心理困惑”。近年来，我先后接诊过150余人次的学生咨询和辅导治疗。天长日久，我发现欢乐和勤奋又回到了孩子们的中间，班集体建设一次又一次地走上了迅猛发展的快车道。
现在的孩子见多识广，但辩别能力差，在如今瞬息万变的信息时代，如何培养学生正确的价值观和人生观，是我们每一个教师应思考的“热点”问题，我的做法是开展“班级沙龙论坛”。它分为二个类型：一是有主题的沙龙论坛，二是无主题的沙龙论坛。有主题的沙龙论坛已先后开设了《网吧要不要上？》、《我的学习方法浅谈》、《开卷有益吗？》等十多个话题。为此，我特地邀请了许多嘉宾，如校外辅导员、学校领导、科任教师参加同学们的论坛，以丰富和完善论坛的主题；
无主题的沙龙论坛就是在每天的晨会和每周的班队会上，专门抽出时间，让学生们充分交流所感所想，所见所闻，内容包括人情世故、天文地理、国内外大事等等，以引导他们关注他人，珍爱自我，热爱生活，教师则从中可以收集到许多来自学生的各种心理信息和捕捉到各种不同的个别教育的“突破口”。目前，已举办了48期之多，深受学生欢迎。
我还是一名普通的语文教师。在17年的语文教学中，我一直在孜孜不倦的追求一种“物我两忘”的境界，这种境界能将教师的情与爱和学生的情感态度、价值观念有机地结合起来，让学生在爱的氛围中，去自由领略人文思想的魅力，去感悟祖国语言方字的精美与奥妙。
为此，我先后承担了中央教科所的“十五”规划课题《运用现代教育信息技术，培养学生创新能力和创新精神》和市级课题《培养主体型学生》，力争促使自己始终走在教改的最前沿，去探索教改的真谛，去体味研究的乐趣。坚持以“学生为本”，“一切为了学生的发展”，保证学生是学习的主人地位，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
如教《猴王出世》这个故事，全班大多数学生在课前已通过电视剧《西游记》，动画片《孙悟空》对课文内容有所了解。课文是白话文，但较常见的课文相比，仍有一定的理解难度。“炒现饭”显然已无多大意义，怎么办？经过一番深思，我将课文学习定位在“精读和体味祖国语言文字的精美结合起来”这一基本点上。我首先让学生试读课文，结合积累在头脑中的西游记故事片段，理解课文，然后开展三个层次的大讨论：一是故事大概意思的讨论，主要是在小组内进行交流，完全在课内进行；
二是疑难字词的讨论，先是查阅资料，实行半开放状态，有的学生在教室里，有的学生跑到学校图书室查阅资料，有的去网上查资料，然后在全班展开大讨论，直到达成共识；
三是优美句子的讨论，我让学生回家后四处收集有关的文字、图片、声像资料，再与课文相比较，体味文中语言的精妙之处。课堂上大家各抒已见，畅所欲言，围绕“我最欣赏的一点”时而展示图片，时而侃侃而谈，将整篇课文翻来覆去地讨论了一遍又一遍，文中的动词的运用、排比句的陈列，石猴和众猴的形象等，一个个分析得精僻老道，令人感叹不已。这篇课文，一共用了两课时，由于同学们的准备充分，其容量和收获远远超过普通两课时的价值。
辛勤的劳作，昔日的青丝已染成点点银发，青春已在我的面颊留下了逝去的脚印，但我无怨无悔，因为我是一名光荣的人民教师，选择了这崇高的职业也就意味着选择了奉献。
有付出，也必然有收获。
红橙黄绿青兰紫，谁执彩练当空舞？亲爱的同事们，朋友们，历史的车轮已将我们推上新世纪改革的风头浪尖上，唯有抢抓机遇，遇难而上，将无私的爱倾洒给我们的下一代，我们的爱才能永远跨越时空！