[九年级上册语文智取生辰纲教案]九年级上册语文教案

　　对于语文教师来说，在讲课上他们往往都有自己的一套方法!最基础的就是在课前做好教案!接下来，小编就和大家介绍人教版九年级上册语文智取生辰纲教案，希望对大家有帮助!

　　人教版九年级上册语文智取生辰纲教案

　　【学习目标】

　　1.巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。

　　2.了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。

　　【能力目标】

　　1.理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。

　　2.学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。

　　【感态度与价值观】

　　引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力。

　　【教学重难点】

　　1.通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。

　　2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。

　　难点：晁盖等人智取生辰纲的过程。

　　【教学过程】

　　一、导入：

　　由《好汉歌》导入。

　　二、作者作品介绍

　　《水浒传》也称《水浒》、 《忠义水浒传》。《水浒传》是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有说施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。

　　施耐庵(1296——1370)名小安，原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮安。传说他与元末农民起义运动有一定关系，也有的说他参加了农民起义。

　　三、检查预习

　　1、字词

　　窥望(kuī)趱行(zǎn) 怄气(òu) 聒噪(ɡuō) 嗔怒(chēn)

　　恁地(nèn) 干系(xì) 勾当(ɡòudàng) 撇下(piē) 怨怅(chànɡ)

　　计较(jiào)兀自(wù) 尴尬(ɡà)逞辩(chěnɡ)

　　2、交流介绍杨志。

　　四、默读课文，整体感知

　　(一)分析小说情节

　　教师引导：面对“生辰纲” ，负责押送的杨志，一路费尽心思，力求“生辰纲”不失;而智多星吴用巧设妙计，众好汉志在必得。这场英雄与英雄之间的斗智斗谋，最终结果如何呢?

　　1、生辰纲是什么东西?

　　2、生辰纲是谁取的?又是用怎样的方式从谁的手中取走的?

　　3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么?暗线又是什么?

　　4、请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢?

　　(二)、合作探究

　　1 、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用 “智”主要体现在哪些方面?

　　(1)六月初四正午，在黄泥冈松树林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了，他们的碰见是不是偶然的呢?

　　(2)为什么吴用要安排这样的时间和地点来劫取生辰纲呢?

　　(3)在“天时”“地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，使用计谋来智取生辰纲的呢?

　　2、杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无智可言呢?

　　智藏行踪、智变时辰、智选路径。

　　为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运?杨志到现在仍不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么?

　　①没有处理好内部关系。 (失去“人和”)

　　②因为天外有天，人外有人。

　　3、分析人物形象

　　众好汉：精诚团结 足智多谋

　　杨 志：精明能干 小心谨慎

　　4、自然环境描写的作用。

　　五、总结

　　小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、精明能干，又尽心竭力的押送生辰纲，但最终还难逃失败的命运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量。

　　六、作业：校本作业

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