太原杏花岭区【寒暑假】补课班怎么收费|小学三年级数学外语语文初中数学补习班京翰教育师资情况_太原杏花岭区
- 太原杏花岭区【寒暑假】补课班怎么收费|小学三年级数学外语语文初中数学补习班京翰教育师资情况
寒假抢先一步，新学期稳步拿高分!
【辅导科目】：小学三年级——高中三年级语文、数学、英语、政治、物理、化学、生物、历史、地理、作文阅读、奥数、中高考、小升初
【辅导形式】：1对1辅导，随到随学
【上课时间】：周一至周日 早9点至晚9点 (可根据学生实际情况调整辅导时间)
【热门咨询】暑假班、寒假班
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400-0066-911转分机77090
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太原京翰教育校区地址
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京翰教育介绍
【办学理念】本着“关注孩子学习成长的每一个细节”的治学理念，京翰教育在业内率先推出“4个1”辅导模式：1位学习规划师、1套个性化学习方案、1位精英学科教师、1位专职班主任，目前众多学子经过京翰的辅导实现快速提分，实现了升学的梦想。因为完善温馨的服务、现代时尚的学习环境，被家长和孩子亲切的称为“孩子的第二个家”。
【学校师资】学校建以积极实施名师培养工程，促进教师全面提高。 加强教师管理,实行竞争上岗，择优聘用。不断完善教师考评激励机制，探索构建教师发展性评价体系。倡导和谐教育，学校坚持以学生为主体，以学生发展为本，跳出传统的传授模式，教给方法，开发智力，培养正确的情感态度价值观。尽我们所能帮助学生成长。
【学校优势】京翰教育倡导“N对一”的教学模式，全员配备资深教师、辅以高效管理，使该模式的先进之处得以充分发挥。不论您的孩子处于什么年级、成绩如何，我们都能为您的孩子提供量身定做的优质服务，充分弥补课堂教育的不足，获得卓越效果。 京翰教育依靠强大的师资力量、丰富的实践经验、先进的教学理念，优质的教学服务时刻关注教育动态，整合教育资源，引导每一位学生在学习和人生的道路上紧随社会的发展方向，阔步向前!
- 【学习小提示】
- 对孩子我们要永远心存感激！对身边所有的人都要心存感激，这样我们就会很快乐，当这种快乐是发自内心并形成习惯，当我们把发自内心的快乐传递给身边的人，我们的生活一定会发生改变的！我们的孩子也一定会发生改变！只要有足够的耐心。
值此开学之际，特转载美国总统奥巴马的《我们为什么要上学》，送给所有我的学生战友。 其中一些话，先与学生分享： - “错题本”这个神奇的物体名称，似乎从小学到高中甚至大学都会时常挂在老师的嘴边，时不时拿出来触动一下学生那似乎早已麻木的神经。在经历无数次摧残之后，有些学生开始研究、使用错题本，并得到了相应的回报——提高成绩；还有一些学生迫于老师、家长的威力，而被迫建立错题本，结果却是既增加了自己的负担，又没有成绩的显著提升；其他学生则压根抛弃了错题本，管你有什么用，跟我无关。
最近也发现网上很多关于错题本的相关信息，但是还真的没有发现一个让自己用起来得心应手的介绍总结。综合前人总结及个人经验，本文以初三化学的角度，力图较为全面的介绍总结错题本相关的知识。希望能对看到的家长、学生有所帮助。
错题本的基本概念
一、何为错题本
错题本是指学生在学习的过程中，把自己做过的中辅导真题、模拟题及其他习题中的错题整理成册，便于自我发现薄弱环节，进而进行针对训练以提升成绩的学习辅助用品。 简单来讲，错题本就是学生自己曾经犯下的错误。只有各个击破，才能消除再犯的可能，才能在考试中拿高分。
二、为何建错题本
很明显，这部分内容讲的是建立做题本的目的。引言里已经提到过，有些学生是自主行为，他明确自己为什么要建立错题本，这样对提升成绩有巨大的效果；有些学生迫于老师、家长的威力，不得不建立错题本，这样只会白白增加学生的负担，而难以起到预期的效果；还有一些学生就是跟风的做法，看到其他的学生都有错题本，干脆自己也弄一个，结果也是耗费时间。 那究竟为何要建立错题本，建立错题本到底应该是什么目的呢？其实，这是一个不言而喻的问题，建立错题本当然是为了提高成绩！下面就具体说一下错题本有何用。
三、错题本有何用
其实错题本的作用是一步步体现出来的，并不是用了错题本就能直接提升成绩的，这是一个过程，每一个环节都不能中断。
(一)暴露自身知识缺陷 很多时候，上课老师讲的都听懂了，但是一做题、一考试就会有很多错误，把所有错题整理到一个单独的笔记本上就是暴露自身知识缺陷的一个过程，这个是获得高分的必要做法。
(二)消除同题再错的可能 很多时候，学生会发现考试有自己错题本上的原题，虽然自己错过，也整理并再次练习过，但是谁也不敢否认还有学生会错。为什么会这样呢？最根本的原因是学生没有把这个题吃透，究竟考的是哪个知识点，考察角度是什么样的等等。如果全方位的搞清楚了这样题，就不可能出现相同的题目，再次做错的情况了。
(三)消除类题再错的可能 很多学生不会举一反三，不会从一个题中归纳总结出一类题的做法，不会从特殊性中归纳出普遍性，这是因为学生常常孤立的来看一个问题，没有一个宏观全面的思维，这个是可以训练出来的，比如让学生集中做几道同类的题，做完之后他自己就能够看出门道。错题本就可以具备这个功能，学生把自己错的某一类题放到一块来看，自己就能明白这类题的解法。
(四)查漏补缺 在前面几步的基础上，学生可以攻克一些压轴题，或者一些偶尔出现的“怪题”，这样的问题练习多了就能发现规律或者出题角度，总结归纳之后或者是错多了之后就能够发现解法。
(五)收获高分的结果 经历了第一阶段的暴漏自身知识缺陷，以及后面的消除同题、类题再错的可能和查漏补缺之后，很自然的就能考一个较为理想的分数(此处不考虑学生心态——怯场等的影响，因为北京的孩子基本没有这项“功能”)。 - 第二类：读题目(题干+根系)——读文章——做题目
其实此类方法分两种，一种是只看题不看体改委，即大抵看看问题，然后带着问题再看文章;另外一种是将题干和所有选择项看完，再看文章。第一种的黑陶 是节约时间，缺点是由于不看工具机，对于细节缺乏必要的狗吠，一样要前去文章找寻关键点，而且定位的时辰不有精确的坐标;第二个就相对而言点阵得多，电话亭是 明了要重点注意的目的信息，有很好阅读的针对性，缺点是相对读文章的时间少了，难免断章取义短少微观的掌控，容易陷进扰乱曲子设置装备摆设的丁字尺之中。
对于高三的同砚们，我照旧铁耙多使用这种方法，方法虽有利弊，但对于时间紧张的你们，往往事半功倍。
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