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（1）概括复习。小学学生每学完一个数学小单元或一个大单元，就组织他们对于数学知识体系进行一次再概括，理出纲目，记住轮廓，列出重点，帮助他们掌握单元的主要内容。
（2）分类复习。引导小学学生把学过的数学知识和技能进行分类整理、分类比较，以加强知识的内在联系和知识的深度、广度，帮助小学学生加深理解与记忆。
（3）区别复习。把学过的相似的数学概念、规则等，如以区别、比较，掌握知识的特征。总之，一方面，复习要在理解教材的基础上，沟通知识间的内在联系，找出重点、关键，然后提炼概况，组成一个知识系统，从而形成或发展扩大认知结构；另一方面，通过复习，不断地对知识本身或从数学思想方法角度进行提高与精炼，是有利于能力的发展与提高的。
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