利用教材资源培养应用能力【网络资源与学生能力的培养】

　　新的课程标准告诉我们：语文教学的基本目的，就是培养学生正确地理解和运用祖国语言文字的能力。所谓正确理解祖国的语言文字，就是听、读的能力，所谓正确运用祖国的语言文字，就是说、写的能力。只有通过听说读写的训练，丰富学生的语言积累，培养语感，发展思维，才能使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。改版后的教材也增加了不少语言实际运用的有关知识。在利用网络资源的设计，既符合生活实践的需要和时代的要求，又符合由应试教育向素质教育转化的需要。
　　
　　1.网络资源可以培养学生听的能力
　　
　　一个会学习的人必定是一个会倾听的人。语文教学的各个环节中，听是最基本的交流渠道。学生在听的过程中吸收信息，并学会融会贯通，变成自己的东西。要让学生在美的情境中提高听的能力，通过“听”来感染学生，使学生在听中受到启迪。
　　如：我在上《背影》一课时，先把我从一个文学网站中下载的flash《背影》放给同学欣赏，感人至深的画面、婉转悠扬的音乐、声情并茂的朗诵，一下子就把学生带进了朱自清父子离别时的场景，当朗读到老父亲蹒跚地穿过铁道去买橘子的时候，学生似乎也都皱紧了眉头，当朗读到父亲给我寄来的那封信时，有些学生早已热泪盈眶，在听完了整个朗读后，同学们非常安静，并且深深地叹了一口气，说出了一句话:太感人了。如果我们只是平淡地让学生自由地朗读，可能由于时代和生活体验的差距，学生对父亲为我买橘这一平常的行动的艰难及其背影中所包含的真情是很难体会。但如果配合多媒体听读演示父亲是如何艰难的越过重重障碍，学生就会迅速明白，原来短短的买橘路途对年迈体胖的父亲竟是如此之艰难。这种感官的刺激，也充分调动了学生的学习兴趣，为学习这篇课文创设了一个良好的情景，学生参与的积极性被调动起来，学起课文就容易多了。这种效果是教师仅用范读所无法达到的效果。实践证明，网络为课堂带来了生机和活力，这种先进的教育教学手段在中学语文课堂教学中能起到很好的辅助教学的作用，提高学生“听”的能力。
　　
　　2.网络资源可以培养学生说的能力
　　
　　全日制义务教育《语文课程标准》中指出语文课程的性质与地位：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”在我们的教学当中，教师往往忽视对学生说的能力的培养，使学生口头表达能力较差。即使好一点的学生说起话来常常是词不达意，语无重点，更谈不上有条理、有逻辑等。而现代社会，个人求职、交往、管理、谈判无不与口才相关联，口头表达能力怎样对学生今后的发展将有着举足轻重的影响。中学生正是人生观世界观形成的阶段，在此阶段培养学生的口头表达能力，无疑是很重要的了。
　　因此，在口语交际中更应体现网络的优势，我们可以充分利用网络资源，让学生按照故事情节进行口语交际训练。如：结合课文，利用网络上的FLASH作品让学生去欣赏，可以让学生复述故事，谈谈体会，也可以是将故事进行到底。例如：我在经过语文教研员的指导之后，教授《石壕吏》一课时，在导入新课时，我大胆地让学生观看了6分钟动画片，没想到，在这之后，学生们自己进行了艺术加工改编，其中我班两名同学还自编自演了“现代版”的《石壕吏》，让全班同学在理解诗歌的内容之上，又对同学的表演捧腹大笑。由于采用了孩子们喜闻乐见的形式，他们的参与积极性高涨，而且，在后段时间的内容教学上，学生的领会能力也大大地提高，并很大胆地说出了对这首诗歌的体会。可见，网络资源也能培养学生“说”的能力。
　　
　　3.网络资源培养了学生读的能力
　　
　　“读”这个步骤是语文教学不可忽视的一环。至于“读”的重要性不自今日始，古人称“学习”为“读书”，有人说，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”、“读书破万卷、下笔如有神”，强调的都是一个“读”字，都说明了读的重要性，朗读既是我国古人的经验总结，同时也是我们不容忽视的学习方法。所以训练学生能用普通话正确流利地朗读是我教学的一个重点。著名学者朱熹曾说过:“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。”尤其是在古诗文的教学中，我们的目标是充分利用多媒体网络教学的优势改变传统的古诗教学方式，为学生提供一个“文画音形结合”、“语境与意境结合”、“理解与想象结合”的优良的学习环境，指导学生学习古诗并加以背诵。
　　
　　4.网络资源培养学生写的能力
　　
　　在语文教学中，作文教学一直是重中之重。在《语文课程标准》也明确提出：要加强写作与生活的关系，重观察、重思考、重真情实感，要求说真话、说实话、说心里话，不说假话、空话。鼓励学生想象和幻想，鼓励有创意的表达。重在激发学生练笔的兴趣，注重培养学生初步的、实用的书面表达能力，要求学生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求创意的表达。针对课程标准提出的新要求，在利用网络资源，通过下载图片资料或自行拍摄制作成网络课件，也可以唤起他们的注意意识。并加强作文训练，让学生在美的体验中培养写作兴趣，提高写作能力。
　　时光，教师，现居广东珠海。