【《雏鹰之歌》教学设计】雏鹰之歌教学设计

　　教学目标：　　1.通过学唱歌曲，感受新疆地区音乐风格特征。　　2.通过演唱歌曲，培养孩子们朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。　　3.二声部伴唱的练习。
　　教学重点：
　　1.新疆音乐的风格特征
　　X X X X X ▏X X X X X║
　　2.下滑音的唱法
　　教学准备：
　　铃鼓、电子琴、多媒体课件
　　教学过程：
　　一、 课前交流
　　同学们，我们班谁最喜欢唱歌？会唱什么歌？唱一支给大家听，好吗？
　　二、 课题导入
　　1. 欣赏歌曲（出示多媒体课件影视资料）
　　《尝葡萄》、《青春舞曲》、《我们新疆好地方》3首歌曲。
　　2. 教师：听了这些歌曲以后，谁能说出这些歌曲都是哪个地区的歌曲吗？（新疆歌曲）
　　3. 教师：你是从哪感觉到这是新疆歌曲的？（服装、舞蹈动作、歌词、乐器等）
　　4. 教师：“新疆”音乐的主要风格是：
　　节奏：X X X X X ▏X X X X X║
　　5．教师：你知道新疆的乐器有哪些，你知道的？在新疆乐器中最具典型的是哪种乐器呢？
　　（手鼓、冬不拉）
　　（教师出示多媒体课件，感受手鼓与冬不拉的音色）
　　6.教师：你还听过哪些新疆歌曲？
　　（《娃哈哈》、《掀起你的盖头来》、《大阪城的姑娘》）
　　三、 授入新课：
　　教师：今天，我们就来学习一首带有新疆风格的歌曲。
　　（教师板书：雏鹰之歌）
　　1. 欣赏一遍歌曲(出示多媒体课件Flash动画)。
　　提问：（1）这首歌曲主要唱了什么？（雏鹰）
　　（2）什么事“雏鹰”？（小鹰、还没有长大的鹰）
　　（3）鹰有什么特点，具有什么精神？（勇敢、 不畏艰难险阻、用于向前的精神）
　　（4）这首歌曲把谁比作了雏鹰？（少年儿童）
　　2.请同学们再欣赏一遍歌曲，再次体会歌曲的内涵。
　　教师介绍歌曲：这首歌曲是二十世纪九十年代初，团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少的 少年儿童培养成“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人。
　　2. 教师：好，下面我们来一起学唱这首歌曲。
　　（1） 教师弹琴范唱，学生跟着哼唱。
　　（2） 学生轻声跟琴学唱。先学唱第一部分，然后再唱第二部分。
　　（3） 学生放声跟琴演唱歌曲。
　　3. 教师强调：
　　（1） 下滑音的唱法
　　（2） 歌曲的感情色彩：坚定、自信地
　　4. 二声部演唱
　　教师：这是一首带有新疆音乐风格的歌曲，下面我们来用新疆音乐的典型节奏来为歌曲伴奏。
　　教师：大家先说一下新疆音乐的典型节奏：
　　（1） 一部分同学随音乐演唱歌曲，一部分同学用此节奏来为歌曲伴奏：歌曲的第一部分分声部伴奏，第二部分合唱。
　　（2） 把节奏型替换成词：雏鹰啊快飞，勇敢地去飞。再次尝试。
　　5.跟多媒体Flash课件演唱一遍歌曲。
　　四、课堂拓展：
　　1.同学们：我们要响应团中央的号召，争做“五自”少年。
　　自学：就是对自我学习兴趣的激发、学习热情的调动，阅读能力、思考能力的培养，复习能力、理解能力的运用；
　　自理：主要是生存能力的培养，克服我们思想上、学习上、生活上、情感上的依赖性，热爱劳动，使劳动成为我们生活中的需要；
　　自护：就是自我保护意识的培养，防火、防电、防盗能力的训练，及学会运用法律的武器来保护我们自己。
　　自强：是一种强大的精神力量，我们要磨练自己的意志，锻炼在艰难困苦的条件下，不屈不挠、自强不息的精神；
　　自律：正确认识自己，正确审视他人，养成一种“严于律己、宽以待人”的高尚品质。
　　2.请大家欣赏一组我们东关小学在"雏鹰争章"活动中的照片，请欣赏
　　(教师演示多媒体课件)
　　教师：同学们在此次活动中，超越了自我、展示了风采，赢得了更多的奖章。
　　教学结束：
　　同学们，你们是雏鹰，即将展翅起飞；你们是跨世纪的少年，生在红旗下，长在阳光里；你们是初升的朝阳，朝气蓬勃、意气风发。老师希望：你们像雄鹰一样不畏艰难险阻、不怕挫折困难，搏击风雨、矫健翱翔，成为祖国明天的栋梁！