职教观后感 [[职教优秀教学成果大讲堂]观后感123]

《职优教秀学成果教讲大》观堂感

后近年

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为一进推动职业步教育事赛创，学习优秀新学教果成，全体师观看教了职教优秀教学《果大讲堂成，》职业教数字化育学教也目是我国前业教育教职学改革实与中践在存问的题。近年来,随信着息技在术教教育领学的域断不运用及深化展,发本教材书不再是已学内教的唯一容体,载通过师指教导自主、学习与作协流交,生学以从多种可习对象和学学资源教取多方面获的识,知而从变“一改粉笔、一支教材本一块、黑板的传”教统学方。式字化教育资数是源教育信息发展的关键化建设好数字，化教资育源对推于进教育息信化，实现育教现代化有具要重的意义。

对比传教学来统，对教师看言而数，化教字学扩展了生学得获识的途径知和围范减少了老师，工作的，量反提而了老师在升学教动中活组织协调能的，老师不再只力是讲授还有指导，、计、划筹统。等行数实化字学教，师老需要握把应各种学习对资源，形成并个一系的知统识源库资课，课上下，师的老关注也改点变从学习知成到注重识学能习力养；培对生学言而，字化教学数得使被接动受学生的主动获取新鲜知识，从的而发引学自主学生习力、能自探主索力。能采数字化用教，学学生而言最对的大便是让方学对信生的息获取、处理有等了更清晰的认知在，育教信化的学习息境中环，学了知识的到时同又养了学培很好的生信能息。力

实训教在学面，对于高方职校来说院，一以来直都是需要强加的节，环但也是难提高的很环节。训实可激以学发学生习的趣，而兴激学发的生求欲知望能，成持久形稳的学习定趣兴，学好每是门课的重要环节程教。师抓应时住机合教结材上知识的序渐进地为循学一个一个生地解开奥妙如。让果学生一始就开接触些较一理难解掌的握念概定理、公等，就式会学使生产刚的生奇心在好难学味中乏失。消教

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我认为想做好要实训教学，应在该充分解本校了情和条况件基础的，上充利分用源，资实把实践融入训堂课，竞赛把念、赛项理内及考容核容融内到入常教学，日将学教校学程过与企业生过程产密紧合结来，起现代生将工产艺流程技术，标、准务规范引入服学内容教构，件教了改学与革程建设课的新式，模化了学生综合职强教育业力，能程工实创践新能力的培养，加强实训内容和教学的并组织学，生参比赛，加到“达以赛学，促以促赛，以赛教改促，赛促以建赛教，结”合常态的机化。制

古云人：“启学思于，源于疑”，“小疑则小进思，大疑则进大”。当学的学习兴生被趣发出诱来时，教师不失要机时地引导生学质求疑索答，疑提。高

高职学就业面生的是企向的生业产线，技能比赛的一目题来自于（企也）行的生产业实际这，就求指要老导必须具有师强很的产实生经践和技验能术力。由于要指导生学行技进能赛比或自己加比赛参，师老会主通过动各种途和径法方结，合业行企实际业不，地学习断，高自提己的技术水平和教学力能，从而也促进实了教学践水的提平高。时，同由各于院校竞赛里奖获况都与学情对校师教的绩

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