中班语言云彩和风儿教案【中班语言云彩和风儿】

银河幼儿园教学设计方案

课题 云彩和风儿 教时 日期 一课时 月 日 教材分析： 秋日的天空亮丽迷人，白云在湛蓝的天空中穿梭变化。孩子们在不经意中发现了秋天的秘 密，感受着秋日的可爱。幼儿诗歌的特点符合幼儿的思维特征。在诗歌教学中，采取适当的方 法，实施正确的教育，以发展幼儿的创造性思维。 《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍， 语言优美，生动形象地描绘出秋天云彩和风儿的多姿变化，其中散文诗前面和后面的内容是一 样的都是“天上的云彩真与趣，天上的风儿着呢能干”，中间三句描述了云彩的变化，每一句 都从云彩变成了什么？它是什么样子的？它在干什么？这首散文诗便于幼儿理解和感受，易于 幼儿记忆和朗诵。 幼儿基础分析： 幼儿对于云彩和风这两种事物有丰富的认识经验，兴趣是孩子学习的动力，基于幼儿的思 维特点，从理解到感受，从具体到抽象，使幼儿在已有经验与新经验之间有机联系，让幼儿在 互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地，创造性地学习。 重点 教学目标： 重点：结合文学作品大 1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和 胆想象说一说云的变 与 意境美。 化，激发幼儿敢说，想 难点 2、激发幼儿想象力，初步学会仿编诗歌， 说的欲望和信心。 3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。 难点：尝试说说“风儿 吹呀吹，云彩变成„在 干什么„”句型。

教 学 过 程 学生活动方式 交流方式

时 间

活动板块

活动内容与呈现方式

小朋友们今天我们一 大 部 分 幼 儿 集体回答。 起来猜个谜语。 “大大一 都能猜出答案。 团棉花糖，高高挂在蓝天 2-3’ 猜谜导入 上，天天飘来又飘去，小 小雨滴里面藏。”是什么 呢？（云彩） 让我们一起去看看云 幼儿争相回答， 1.师幼互动。 （指名回 彩吧！ （出示课件） 答案各异。 答） 1. 看看这朵像什么？这 有 的 说 像 小 白 2.幼儿互相讨论。 （跟小 朵像什么？还有这个呢？ 兔、 小马、 小绵羊等。 伙伴说一说） 大家说一说在生活当中你 核 见过的云彩还像什么？ 心 3 过 活动一： 2. 这天上的云彩可真有 程 初步感知 趣，那么是谁让它们变的 云彩和风 一会像这个，一会像那个 的？（风）

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这里有一首好听的诗 歌，听听里面是怎么说云 幼儿听得很认 真。 指名回答。引导幼儿把 活动二： 彩和风的。 感受诗歌 1． (配乐)教师有感情的朗 回 答 因 为 云 彩 话说完整。 读诗歌。 会变，变成„ 2． 课件欣赏， 引导幼儿回 答为什么说天上的云彩真 有趣？

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活动三： 表演诗歌

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活动四： 编

仿诗歌

师生互动，肢体语言 表现诗歌。 在音乐背景下，老师 和孩子扮演起了能干的云 彩和有趣的风儿，一边朗 诵一边用肢体语言表演。 尝试让孩子边说边表 演。 1．小白云真是太可爱了， 我想变成一朵不一样的小 白云，瞧，风儿把我变成 了什么？（小青蛙）教师 引导说一句完整话。 例如： “风儿吹呀吹，云彩变成 小青蛙，小青蛙呱呱呱， 在田地里捉害虫”。 2. 教 师 与 幼 儿 一 起 来 变 化。 老师做能干的风，小 朋友做有趣的云彩，老师 说： “风儿吹呀吹” 吹到谁 那里，谁就要变成不一样 的云彩。 一边表演一边说： “云儿变成什么，在干什 么” 。 3． 风儿吹呀吹， 云彩变呀 变，我们这些小云彩都变 累了！让我们闭上眼睛美 美地睡一觉吧！”

幼儿兴趣较高， 指名表演。 跟着老师一起表演。 男孩女孩分角色表演。

幼 儿 表 演 兴 趣 集体表演。 高，跟老师学表演小 指名表演。 青蛙。 幼儿积极到前 面表演小白云的变 化。 指名朗诵和表演。 很 多 孩 子 不 会 集体朗诵和表演。 说完整的话，教师通 过引导帮助孩子说 完整，并表演出动 作。 有的孩子会说： “云彩变成大飞机， 一会上，一会下，像 一只大鸟一样”“云 。 彩变成小白兔，蹦呀 蹦，正在和小伙伴做 游戏呢”

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还想玩这个云彩和风 儿的游戏吗？以后户外活 三、拓展延 动的时候就可以和小伙伴 一起玩了。 伸

板书设计

附： 云彩和风儿 天上的云彩，真有趣。 天上的风儿，真能干。 吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘飘到远处看不见。 吹呀吹，云彩变成大狮子，弓起身子，展开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。 吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。 天上的云彩，真有趣。 天上的风儿，真能干。