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综合素质作文素材和教育名言

发布时间:2019-11-20 09:18:57 影响了:

综合素质作文素材和教育名言

  一、 以身作则的案例

  名教育家张伯苓,1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育,并且身体力行,为人师表。一次,他发现有个学生手指被烟熏黄了,便严肃地劝告那个学生说:“烟对身体有害,要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气,俏皮地说:“那您吸烟就对身体没有害处吗?”张伯苓对于学生的责难,歉意地笑了笑,立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来,当众销毁,还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆,诚恳地说: “从此以后,我与诸同学共同戒烟。”果然,打那以后,他再也不吸烟了。

  二、 因材施教的案例

  1.子路问孔子: “听到鼓励的话就行动起来吗?”孔子说:“你有父亲兄长在,你怎么能听到这些道理就去实行呢!”冉有也来问:“听到鼓励的话就行动起来吗?”孔子说:“应该听到后就去实行。”公西华问道: “子路问是否闻而后行,先生说有父兄在。冉有问是否闻而后行,先生说应该闻而即行。我弄不明白,想请教先生一下。”孔子说:“冉有为人懦弱,所以要激励他的勇气。子路武勇过人,所以我让他谦退。”

  2. 现代著名的人民教育家陶行知(1891~1946),在教育理论和教育实践方面,都做出了富有创造性的贡献。他主张教师的教学必须从学生的实际情况出发,根据学生的能力,“学得多教得多,学得少教得少,学得快教得快,学得慢教得慢”,反对不问实际的“先生只管教,学生只管受教”的陋习。如培养儿童创造力问题,他以形象的比喻,阐明了因材施教的原则:“需要因材施教。松树和牡丹花所需要的肥料不同,你用松树的肥料培养牡丹,牡丹会瘦死,反之,你用牡丹的肥料培养松树,松树受不了,会被烧死。培养儿童的创造力要同园丁一样。首先要认识他们,发现他们的特点,而予以适宜之肥料、水分、太阳光,并须除害虫,这样,他们才能欣欣向荣,否则不能免于枯萎。”

  3. 著名的力学家、数学家钱伟长,在《恩师助我择专业》这篇自述中谈到吴有训教授对自己的教育时,不仅提到他讲课的精彩深刻,“听这样的课,真是最高的科学享受”;而且更以浓重的笔墨,详细地记叙了吴先生怎样“不断地给我指导”,告诉“我”学物理和学中文的区别,在课堂上应该怎样记笔记,课后怎样看有关的参考书,甚至“为减轻我读英文的困难,吴老师给我一本某校的中译本讲义,便于查阅。”吴有训教授“以后还经常给我具体指导,使我从死记硬背改进到掌握学习的科学方法,培养了有效的自学能力,逐步提高了学习成绩。”这样一些具体有效的个别教育,终于帮助入学成绩比别人少了100多分、开学后一连七个星期课堂测验不及格的钱伟长,顺利地完成第一学期的学习,四年后以优异的成绩毕业。

  三、成功教育案例

  有这样一个家庭,儿子的成绩很不好而且越来越差,有一次考了全班最后一名。父亲接过儿子的试卷微笑着说:“太好了儿子,以后你没有什么负担了!”儿子大吃一惊,忙问:“爸爸,你是不是病了?”父亲说:“没病,你想一想,一个跑在最后的人还有什么负担呢?不用担心再有人超过你,但你只要往前跑,肯定有进步。”儿子受到启发,心里就高兴起来。第二次,考了全班第29名,父亲看到了儿子的试卷,兴奋地说:“太好了儿子,你比上回前进了十几名了!”第三次,儿子考到了全班第10名,父亲激动地说;“太好了儿子,你真了不起!离第一名只差9名了。”就这样,不管孩子的成绩是好是坏,父亲总是坚持正面激励,从不训斥责骂,而孩子却发生了意想不到的变化。

  四、终身学习

  苏霍姆林斯基一边教学,一边坚持教育科学研究:他一生写了40多本书,600多篇论文,1000多篇供儿童阅读的童话、故事和短篇小说;他的书被誉 为“活的教育学”、“学校生活的百科全书”;他的教育活动是一向长达30年的“教育实验”;他的学校是一所“教育学实验室”;他的著作是二十世纪罕见的 “先进教育实验的完整的总结”;他所领导的巴甫雷什中学是二十世际世界上著名的实验学校之一。

  五、孔子韦编三绝

  春秋时的书,主要是以竹子为材料,把竹子破成一根根竹签,称为竹简,用火烘干后在上面写字。竹简有一定的长度和宽度,一根竹简只能写一行字,多 则几十个,少则八九个。一部书 要用许多竹简,这些竹简必须用牢固的绳子之类的东西编起来才能阅读。像《易》这样的书,当然是由许许多多竹简编起来的,因此有相当的重量。孔丘花了很大的 精力,把《易》全部读了一遍,基本上了解了它的内容。不久又读第二遍,掌握了它的基本要点。接着,他又读第三遍,对其中的精神、实质有了透彻的理解。在这 以后,为了深入研究这部书,又为了给弟子讲解,他不知翻阅了多少遍。这样读来读去,把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次,不得不多次换上新的再使用。

  教学反思的名言

  (1)朱永新:“中小学教师搞教育科研,就是应该从记录教育现象、记录自己的思考、记录自己的感受开始,把一串串‘珍珠’串起来,那就是一根非常美丽的项链。”

  (2)美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验+反思=成长”,我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式。

  教育名言集锦

  1.叶澜:一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。

  2.叶圣陶:“教师是主导作用,益在于善于引导启迪,使学生自奋其力,自致其知,非教师滔滔讲说,学生默默聆听。”

  3.错误是一朵美丽的浪花。

  4.苏霍姆林斯基:一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。

  5.鲁迅:教育植根于爱。

  6.杜兰特:教育是一个逐步发现自己无知的过程。

  7.苏霍姆林斯基:无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。

  8.叶芝:教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。

  9.苏霍姆林斯基:不好的教师是给学生传授真理,好的教师是使学生找寻真理。

  10.陶行知:“我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。

  一、关于赏识教育

  1.金无足赤,人无完人。

  2.赞扬学生极其微小的进步,比嘲笑其显著的劣迹高明。

  3.教育孩子的全部奥秘在于:相信孩子,解放孩子。----陶行知

  4.生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。

  5.一句话,一盏灯,也许改变人一生。

  6.了解一滴海水,就是了解大海的前奏;了解一个孩子,就是了解生命的前奏。

  7.人性中最本质的需求就是渴望得到赏识,就无形生命而言,每个幼小的生命仿佛都是为得到赏识而来到人世间的。

  8.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

  9.培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

  二、关于因材施教

  1.培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。——陶行知

  2.人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。——陶行知

  3.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

  4.深其深,浅其浅,益气益,尊其尊。---《墨子》

  5.孔子教人,各因其材。

  6.尺有所短,寸有所长。

  三、关于创新与实践

  1.教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 ——江泽民

  2.创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

  3.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

  4.手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

  四、关于理想教师

  1.教师是人类灵魂的工程师。--斯大林

  2.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。--李商隐

  3.太阳底下最光辉的职业。

  4.老师就像蜡烛,燃烧自己,照亮别人。

  5.三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李。

  6.师者,所以传道授业解惑也。----韩愈

  五、关于师爱

  1.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

  2.没有爱,就没有教育。——苏霍姆林斯基

  3.让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

  4.要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

  5.爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。 ——苏霍姆林斯基

  6.教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

  7.教育植根于爱。——鲁迅

  8.只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感。——爱因斯坦

  9.错误在所难免,宽恕就是神圣。——波普

  六、关于为人师表

  1.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子

  2.身教重于言传。——王夫之

  3.要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知

  4.动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。——李贽

  5.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

  6.要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

  七、关于挫折

  1.通向人类真正伟大境界的道路只有一条--苦难的道路。--爱因斯坦

  2.斗争是掌握本领的学校,挫折是通向真理的桥梁。--歌德

  3.以勇敢的胸膛面对逆境。--贺拉斯

  4.人生布满了荆棘,我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。--伏尔泰

  5.希望是厄运的忠实的姐妹。--普希金

  6.卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不挠。---贝多芬

  7.不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻来。

  8.逆境是通向真理的第一条路。---拜伦

  八、关于德育

  1.在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽,这就是美德。----孟德斯鸠

  2.人不能象走兽那样活着,应该追求知识和美德。----但丁

  3.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。-----刘备

  4.土扶可城墙,积德为厚地。----李白

  5.有许多种的教育与发展,而且其中每一种都具有自己的重要性,不过道德教育在它们当中应该首屈一指。---别林斯基

  6.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。---赫尔巴恃

  7.人在智慧上应当是明豁的,道德上应该是清白的,身体上应该是清洁的。---契诃夫

  8.道德可以弥补智慧的不足,而智慧却无法弥补道德的不足。---但丁

  九、关于教书育人

  1.“师也者,教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

  2.“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”——陶行知

  3.“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”——陶行知

  4.“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。” ——陶行知

  5.“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。” ——陶行知

  十、关于爱岗敬业

  1.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦

  2.像蜡烛为人照明那样,有一分热,发一分光,忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的青春。

  3.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。——苏霍姆林斯基

  4.教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员,是过去历史所有高

  5.教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

  十一、关于理想信念

  1.思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

  2.人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基

  3.没有信仰,则没有名副其实的品行和生命;没有信仰,则没有名副其实的国土…… ——美国诗人惠特曼

  4.才须学也。非学无以广才,非志无以成学。——孔明

  5.美的事物在人心中唤起的那种感觉,是类似我们当着亲爱的人的面前时,洋溢于我们心中的喜悦。 ——车尔尼雪夫斯基

  十二、关于教学方法

  1.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

  2.活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。 ——陶行知

  3.好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——陶行知

  4.教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。——叶圣陶

  5.问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。 ——卢梭

  十三、关于自我教育

  1.没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

  2.教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

  3.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术。 ——苏霍姆林斯基

  4.任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基 5.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。 ——苏霍姆林斯基

 

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