有关综合实践活动策划方案精选三篇

综合实践活动注重学生对生活的感受和体验，形成社会责任感,提升学生的综合能力，你打算制定什么样的实践方案呢？如何让学生成为学习的主动者呢？以下是职场范文网小编和大家分享有关综合实践活动策划方案精选三篇相关参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。

   篇1：综合实践活动策划方案

   一、 指导思想：

   高度认识开展综合活动是全面贯彻教育方针、全面实施素质的重要举措，在丰富多彩的综合活动中，体现活动的自主性与实践性，强化学生直接经验的获得与体验，使学生扩大视野、增长知识、增进身心健康、提升动手操作能力，养成勤于动手动脑、乐于参与生活实践活动的习惯，促进学生全面健康和谐发展。

   二、综合活动开展状况整体调研：

   近二年来，在素质教育和课程改革两面大旗的指引下，学区各中小学都关注了综合活动建设工程，围绕“道德修养”、“学科类”、“体育艺术类”、“科技活动类”、“校本课程类”、“综合实践活动”类、“校园文化建设类”、“其它类”等八个主题开展了系列综合活动，有效地促进了学校管理水平的提升，增强了学生素养，对推进学区素质教育整体进程做出了不可否认的成绩。

   但就整体而言，我们的综合活动开展还处于低品位、浅层次状态 ，主要体现在以下几个方面：

   1、预设性差：各学校没有依据自己校情，制订出全学段的综合活动预设表，没有设置活动内容、活动主题。

   2、活动设置不成系列：各学校都没有全学段综合活动预设表，活动间缺少内容关联，各次活动间没有连续性，降低了活动的教育效果。

   3、指导教师素质丞待提升：综合活动的开展，是落实课程管理的

   重要举措，与各学科教学同等重要，我们大多教师还没有高度重视这个问题，因此在指导活动建设上缺乏必要的知识学习，学校也没有对教师深入地进行专项培训，专业或兼职综合活动指导教师队伍还没建设到位，这也是造成我学区综合活动开展水平不高的重要原因。

   三、 目标预设：

   （一）提高认识，高度认识综合活动建设的意义，它是落实课程管理、实施素质教育的必要工程，综合活动开展的效果与水平直接决定学校管理、教育教学水平的高低，是每个学校必须着力建设的工程之一。

   （二）加强教师培训，提高综合活动的指导能力：各校要做好以下几方面的培训工作。（1）让每个教师都明确综合活动的新种类划分。

   （2）让每个教师都具备指导学生综合活动的能力。（3）让每个教师都能开发综合活动项目。（4）本着开好头、扎实做、有实效、创特色的原则循序开展。

   （三）活动目标预设：（详见《松山区义务教育阶段综合活动设计》）

   1、社会教育活动类；2、科学技术活动类；3、文学艺术活动类；4、体育卫生活动类；

   5、学科活动类（校本新增项目）；6、综合实践活动类

   （四）活动资料积累：创新材料展示方式，集文本材料、标本材料、影视照片资料（制作展板）、作品材料等于一体，体现综合活动的多样性。

   四、 实施步聚及措施

   1、2012年3月---4月：各校依据学区中心校制订的方案制订本校实施方案。调研本校综合活动开展实际情况，明确本校开展的活动的属性分类，召开专题会议研究综合活动开展工作，依据“松山区各年级综合活动年度计划书”制订学校综合活动表，做好活动具体内容预设。（3）活动设计要充分体现区年度计划书中的主题性，围绕计划书中各月份活动主题设计系列活动。

   落实此项工作的具体程序是：召开领导班子会议研究中心校方案---召开全体教师专题会议研究学区中心校方案----征集各位教师“开展活动方案设计”---领导班子研究各教师提案----制订学校综合活动实施方案----研究制订学校学期综合活动总表（学校先与各班主任及任课教师研究落实班活动表，再研究落实年级活动表，最后汇总成学校总表）

   3、4月份的活动内容，在没出台“方案前”要正常开展。

   2、2012年5月---2012年12月：实施阶段。

   3、2013年1月：经验总结交流、整体评估。

   五、几点建议与说明

   1、正确认识原来“八类分法”与现在“四类分法“的区别与联系。

   （1）原来“八类分法”包括：道德修养类、学科类、体育艺术类、

   科技活动类、校本课程类、综合实践活动类、校园文化建设类、其它类，现在“四类分法”包括社会教育活动类 、 科学技术活动类、文学艺术活动类、 体育卫生活动类。比较发现，原来的“道德修养类”与现在的“社会教育活动类”相近，但后者比原来内涵更大；体育、艺术类型活动，两种分类中都有，但组合有所变化 ，原来是体育艺术整合、现在是体育卫生整合，相比之下，新分法增加了“卫生”类活动，而将艺术与文学整合；科学技术类前后没有变化 。

   （2）、正确认识前后分类活动内容的增减。我们从分类上很容易发现，后者没有了“校本课程类”、“综合实践活动类”、“学科类”“校园文化建设类”“其它类”等，因此我们可能错误的认为活动内容减少了，其实这种认识是不正确的，只不过是这五种从原来的综合活动中单独提出来了。这是因为“校本课程”、“综合实践活动”是国家规定的课程，将其化分为综合活动，好象不太科学，但这两项工作无论归属如何，都是必须扎实做好的；校园文化建设类，是德育重要组成部分，也是构建先进文化管理工程的重要组成部分，从活动中拿出来，更需要我们独立做好；其它类原本就包含在前几类活动中，只不过是活动的一种方式罢了，因此删除它并没有影响活动内容的变化 ；而学科类的删除，好象减弱了除语文学科而外的其它学科活动，可其它学科活动，我们哪个学校都要搞，而且对于我们来说驾轻就熟，因此我们新增此项，并不会过于增加师生负担，恰恰丰厚完善了综合活动内容。因此不要从形式上看，感觉工作负担小了。

   （3）介于以上两点分析，我们要将努力做好“校本课程、综合实

   践活动、校园文化建设”三项工作，扎实推进。但考虑几项工作与综合活动的内部关系，我们将综合实践活动纳入活动类，这样不仅可以减轻建档重复现象，还可以保障各项工作整合，比如：“清明祭扫活动”，它即是“社会教育活动”，也可以当做一次“社会实践活动”而归为综合实践活动，介于社会教育类活动较多，因此就可以把这次活动独立归于综合实践活动类；校本课程可以做为综合活动的策略和方式，比如：将“社会教育类活动”中的“读经典书，做有根人”发展为校本课程；要高度重视教育科研与综合活动的整合，将有利于特色创建的综合活动项目与教育科研有机整合，以课题形式深化有特色的综合活动开展。

   2、保证综合活动的课时：鉴于我学区综合实践活动、校本课程的实施尚不能完全达到国家课程标准的现实，但必须保证最低限度。综合活动的时间既可以平均分散到每周的固定时间，也可以因校因时而集中使用。有些活动内容还可以开发为校本课程。综合实践活动课时可以与校本课程课时结合到一起使用，每学年小学安排120---130节；中学安排100—120节。（小学每周约3节、初中每周约2.5节）。学科活动、体育卫生类活动、科技活动课时结合学科课程安排，其它类活动占用机动课时，机动课时每学期为一周。社会调查和公益劳动通常利用假期进行。

   3、准确定位，恰当摆放综合活动的各种关系

   摆放好学科教学与综合活动的关系 ，在中小学教育教学任务中，培养良好的道德素质是根本任务，社会科学和自然科学的基本知识、

篇2：综合实践活动策划方案

   活动目标：

   1、布置学生观察母亲平日的工作与生活。

   2、通过各种方法查询资料，了解母亲及母亲节的来历。

   3、通过讨论交流，用自己最喜欢的方式，为妈妈庆祝母亲节。

   4、通过活动，教育学生关爱母亲。

   活动准备

   1、查询资料，了解母亲节的来历。

   2、为庆祝妈妈的节日作准备。

   3、调查表。活动过程

   一、启发导入：

   1、播放歌曲《世上只有妈妈好》，齐唱。

   同学们，这首歌曲在好几年前开始风靡，可如今仍经久不衰，有着其独特的优势，为什么呢？因为它唱出了我们的心声，表达了我们共同的情意。

   2、今天我们这节课的活动主题就是妈妈的节日。板书课题。

   二、新课

   （一）了解自己的母亲

   妈妈是我们最亲近的人，我们从小就享受着妈妈对我们的关心和照顾，我们了解自己的妈妈吗？我们怎样向妈妈表达自己的感激之情呢？

   1、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。妈妈的年龄：

   妈妈最喜欢吃的东西：

   妈妈最喜欢做的事情：

   妈妈最大的心愿：

   2、根据自己的回忆，写一写妈妈让自己最难忘的一件事情。

   3、根据和妈妈谈心的细节进一步了解妈妈的生活与工作，把情况记录下来。

   4、观察妈妈一天的作息时间、工作和家务的的情况，并做好记录。

   5、现在你对自己的妈妈有了哪些新的了解呢？把你收集到的资料整理好，在小组里交流。

   （二）关于母亲节

   1、五月份有一个最深情的节日，你们知道是什么节日吗？母亲节又是怎么来的呢？请同学

   们把收集到的资料在小组里交流交流。

   2、你准备怎样庆祝妈妈的节日？在妈妈的节日中，你准备做些什么？

   （1）全班交流。

   （2）小组研究：哪些事更有意义？为什么？

   （3）小组汇报。

   3、在我们的心中，妈妈是最漂亮的人，用笔为妈妈画一张像，

   并送上一首《妈妈，感谢您》送给妈妈。

   （三）交流展示会

   1、把自己收集、调查的资料（诗词、成语等）展示出来，以各种形式表达自己对母亲的尊敬。

   2、怎样看待妈妈对自己的批评？在小组里讨论。

   （四）体验大行动

   每天帮妈妈做一件事情，坚持半个月，并写出体验日记。

   （五）一起吟诵《游子吟》。

篇3：综合实践活动策划方案

   一、课题的提出

   背景：当今动画片制作飞速发展，制作精美、情节精彩、语言有魅力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生，小学生都很喜欢看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角色崇拜至极，为什么小学生特别喜欢看动画片?因为这是一个接近学生生活的话题，学生非常感兴趣的话题，也正是一个很好的综合实践课题。

   我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究，在综合实践课上，我们先播放很多学生喜欢的动画片片段给学生看，然后问学生你们喜欢吗?你们还喜欢那些动画片?为什么?激发学生对这个问题的讨论、思考。然后建议：我们以《小学生与动画片?》为题开展一次综合实践活动好吗?探究动画片为什么这样吸引我们，它对我们又有什么样的影响?

   二、设计理念：

   1.体现学生个性化的特点。这次主题的选择，完全是学生喜欢的，在活动中，让学生们自己去收集，自己去表演，自己去展现。由于每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的展现自己的风采。

   2.突出学生学习的主动性。在这次活动中，我们本着以学生为研究主体的原则展开，如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等，既提高了学生的学习兴趣，又拉进了学生与探究主题的距离。

   3.培养了学生各方面的能力，如：辨别是非的能力，合作进取的能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等;又培养了学生的团队意识和团队协作精神;同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。

   三、活动的目标

   活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目标： 情感目标

   1.通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。

   2.体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦， 增强自信心，

   提高学习兴趣。

   能力目标

   1.通过上网、去图书馆搜集信息，培养查找、搜集并简单处理资料的能力。

   2.通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。

   3.能以不同的方式展示研究成果， 在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展。

   知识目标

   1.知道小学生喜欢什么样的动画片

   2.从多个角度认识、分析为什么动画片吸引小学生

   3.从客观的角度认识动画片对小学生的影响

   三、活动的对象及课时

   活动对象：小学五年级学生

   课时：15课时左右

   课时采取弹性课时制，课内与课外相结合，每周2课时的综合实践活动时间，集中使用与分散使用相结合，根据实际需要还可以与其他学科打通使用。

   四.注意事项

   1.开展考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。

   2.教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容，并争取家长的支持。

   3。鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。

   4.在活动进行中，教师要鼓励学生发挥创造性，不要过多地干涉学生的活动，更不能用自己的观点去影响学生。教师应将自己定位于学生的合作伙伴。

   5.在进行总结评价时，不要过分关注结果，而应注重学生的体验与感受。

   五、活动形式：以小组为单位进行调查研究活动。

   六、活动流程：

   第一阶段：准备阶段：主题生成 制定计划 (2课时)

   第二阶段：实施阶段 ：分组活动 看动画片对学生成长的影响调查 (4课时)

   第三阶段：总结阶段：小组汇报 分享成果 (4课时)

   第四阶段：汇报展示阶段 (1课时)

   第五阶段：评价阶段 (1课时)

   八、活动实施具体过程：

   第一阶段：准备阶段：自由组合 制定计划

   具体目标：确定子课题，建立研究小组;撰写研究方案，准备实施。

   活动时间：课内2课时

   1、 讨论定探究方向和方法

   组织学生讨论为什么喜欢看动画片?喜欢看动画片好不好?看动画片对我们有什么样的影响?让学生在讨论中找到自己最感兴趣的问题。 在这里要引导学生思考在遇到问题时除了问老师、家长外怎样自己找答案，用什么方法(让学生说)，然后老师总结学生说的方法。

   2、围绕主题，展开讨论，生成子课题研究内容，归纳如下：

   1)小学生喜欢看什么样的动画片

   2)看动画片对我们好的方面

   3)看动画片对我们不好的方面

   4)为什么小学生喜欢动画片

   3、建立子课题小组，设计小课题研究方案。

   (1)、在老师指导下，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。(根据途径的不同，分成三大组：采访组、考察组、网络组。)

   (2)、以小组为单位，讨论设计子课题研究方案。(教师参与其中进行指导，但以学生意愿为主，不必过细，让学生在实践中学习、掌握。)

   4、交流课题方案，指导完善。

   各小组代表介绍自己的课题研究方案。师生共同评议，完善方案。

   注意事项：

   一般收集资料的方法有上网、图书馆或书店看书、采访(同学、家长、路人、专家等)可能学生还会想到其它的方法，这时老师要对这些方法的可行性进行分析。老师预期审视学生探究过程中可能出现的问题，给学生提出来，让学生在活动中注意。学生在收集资料中可能遇到的问题有上网搜索的技巧问题、采访时有要注意的事项(如采访前准备好本次采访的问题，衣着整洁，有礼貌)、采访专家要在老师的带领下等。

   各小组在组长的组织下，研究探究方法和具体措施。这里由学生自己活动，老师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出。但是在学生活动过程中老师还是要审视学生的方法是否可行。

   1)通过上网、去图书馆搜集信息等方式收集信息

   2)采访同学、家长、行人(老师)、专家

   第二阶段：实施阶段：分组活动 看动画片对学生成长的影响调查

   一.具体目标

   1、通过活动，让学生明白看动画片对他们成长的影响，培养学生采集信息、数据并分析的能力。

   2、通过活动，提高学生团队合作、人际交往、语言表达、综合运用等能力，引导学生作好记录等工作。

   二.研究形式1、 调查、访谈2、 统计、资料汇编

   活动时间：课外1——2周

   三.活动过程：

   1、分组搜集，确定搜集的内容。各“研究小组”分头行动，通过上网、查阅书

   籍、调查、访问他人、明白看动画片对他们成长的影响，遇到解决不了的问

   题，可以请家长、老师一起探讨、研究。

   采访组：小学生喜欢看什么样的动画片

   考察组：看动画片对我们好的方面不好的方面

   网络组：为什么小学生喜欢动画片

   2、作好活动记录和研究工作。设计表格如下，发给小组长，负责记录填写。

   整理。各“研究小组”对自己收集到的资料及过程进行整理，并填写“走访记录”、 各小组分工协作在收集信息之后各组将收集到的信息汇总，整理

   四、活动指导：

   (1)、开展考察或其他活动时，要事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。

   (2)、指导学生有目的地收集资料，鼓励学生在活动中要运用上网、访问、调查、观察等多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。

   (3)、指导学生调查研究要客观真实，不能弄虚作假，提高研究的真实性。

   (4)、指导学生注意活动安全问题。课外外出活动，必须先征得教师和家长的同意，告知具体的活动地点。

   (5)、引导学生克服实践活动中的心理和技能障碍，提高学生交际、口语等能力。

   (6)、引导学生分析研究过程的碰到的困难，鼓励学生开动脑筋灵活应对

   第三阶段：总结阶段：小组汇报 分享成果

   具体目标：(1)、整理资料，提炼认识，撰写结题报告。

   (2)、交流活动，反思汲取经验，体验成功。

   活动时间：课内1课时，课外一周

   活动过程：

   (1)、各小组对研究资料进行统计、归类、汇总、筛选、整理、分析研究，形成结论。教师作相关指导(如资料有效性分析，剔除无关材料，表述语言的斟酌，还需要补充调查的材料收集等)。

   (2)、指导学生对实践活动过程进行交流、反思。

   (3)、撰写结题报告和体会文章，教师重点指导课题报告的撰写，主要内容框架：

   《动画片对学生成长的影响》活动结题报告

   (4)讨论课题展示内容、形式。

   以一起讨论各种表现的手段和形式，如展示小报、表演小品、朗诵、图片课件展示等，鼓励创新展示。

   ①、 预期成果形式：研究报告、体会文章、成果课件等。

   ②、 展示交流：

   (5)、学生自行设计《动画对学生成长的影响》辩论会方案。各研究小组分工准备主题会展示节目。

   第四阶段：展示阶段：1、 全班交流

   各小组将自己收集整理好的信息，在全班展示，交流。

   全班交流后可能有个生成性问题，有的学生听到、看到别人收集的资料之后可能会改变自己观点、立场、感兴趣的问题，这时让学生再次分组有利于解决这个问题，让学生在自己最感兴趣的组里活动，是活动能够继续开展的前提。

   2、分组

   学生展示了自己收集的信息，看了别人的展示之后，对看动画片这个可能会有新的认识，学生按自愿的原则分成

   正方：动画片对我们有好处，可以看多看动画片

   反方：我们应该少看动画片

   3、准备辩论会

   学生按照自己的观念，组成新的小组，各组选出组长，组织组员，制定本组任务，准备辩论会。

   学生准备文字资料、图片、影视资料等来证明自己的观点。

   根据学生的情况，如果学生没有搞过辩论，可以给学生看其他学生的辩论录象，给学生提出辩论注意的地方，以便学生下一步活动顺利开展

   4.唇枪舌战辩论会

   布置会场，让学生分成正、反两方开展辩论会，辩论会又是这次综合实践活动的展示会。

   请家长和领导参加，提出宝贵意见。动画片对孩子不利的影响。(1)动画片的情节、动作和现实生活差距太大。有些是人不可能达到的境界，比如在天上飞等。孩子看多了去模仿，造成严重的后果。(2) 很多动画片里面都充斥着暴力行为，孩子看完了，光记住打打杀杀，老是模仿动根据辩论话题(动画片对我们的影响)，分成正方、反方两组，自行准备。要求从言行、思想、心理等多方面进行考虑。

   1.小小辩论台：

   1)辩论话题：动画片对我们的影响 正方：看电视有好处 反方：看电视有坏

   2)辩论规则：A理由要充分B要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。

   3)学生准备一分钟后展开辩论。

   2.采访成人眼中的动画片：(分组进行采访，父母组、老师组、专家组)

   1)父母：担心自己的孩子从中受到不良影响，不同意孩子总看动画片，应好好读书，节假日休息是再看。

   2)老师：建议孩子看看新闻、时事，平时多多看课外书，适时看动画片。

   3)专家：看动画片是孩子们一个业余的途径，也是一个成长的途径，更是一个收藏快乐的途径。动画片与孩子天生就没有距离，也可以说动画片在某种程度上伴随着孩子的成长。一、孩子在看动画片有利的方面：(1)有利于孩子的语言发展。(2)动画片能扩展孩子的知识面。动画片所涉及的内容也是十分丰富，就如《蓝猫》这个节目涉及到宇宙、地球、土地、河流到科技、军事，再到人伦、艺术，无不干涉，各领域的一些基本知识、都以一种生动活泼的形式走入幼儿的心里。 (3)动画片能扩展孩子的思维。在孩子观看动画片时可以孩子的发挥想象，孩子看完动画片之后,可以让孩子对故事情节的改编画片中的打斗动作，经常会与同学发生冲突。如：《奥特曼》，多数孩子看了这部动画片都学会了打人，男男女女都在学奥特曼打怪兽，孩子在与同伴玩耍时都会把同伴当作怪兽。(3)孩子很喜欢看动画片，经常会一动不动地坐在电视机前看一两个小时，作业、预习等等全部抛在脑后。(4)对孩子来说，比看电视更重要的是培养他的阅读习惯，孩子如果习惯于看轻松愉快的动画画面，就可能对需要费点力气的阅读不感兴趣。

   (5)除了经常提到的凶杀暴力的渲染，另外一个因素也不能忽视，那就是沉溺于动画片的世界。即使再优秀的动画片，青少年一旦成瘾，就会在其成长过程中留下伤害，比如产生孤僻症，出现人际障碍。三、父母要筛选动画片，给孩子提供健康、积极的动画片，勿让孩子停留于消极被动的欣赏浏览者的角色，应随机引导孩子谈论、比较、评价动画片中的人物、情节，让孩子讲述其中优美的文学语言，真正体验其精神实质。

   5.小结

   老师对本次辩论会进行小结，辩论不要求有结果，只要让学生认识到看待任何事要全面，不能片面的认为它好或是不好。

   第五阶段： 评价阶段

   具体目标：对学生在活动中的参与态度、情感体验及获得的知识、技能等进行评价，以正面激励为主，培养学生进一步进行小课题研究的兴趣。

   活动时间：1课时

   1.说我的心里话

   学生通过填写“说说我的心里话”一表，对整个活动过程进行一次自我反思，并在交流中相互促进，在反思中不断改进。

   “说说我的心里话”评价表

   2.心得体会

   学生对这次综合实践活动写写心得体会，分析自己的得与失，有什么收获，有什么体会，你对看动画片有什么新的看法。

   3.评价、表彰各先进

   综合实践活动对学生评价是过程性评价，根据学生在本次活动过程中的表现，对学生进行评价，表彰在过程中表现突出的学生，评出最佳小组、最佳表演奖、最佳辩论手奖等，奖项涉及面广一些，关注全体学生，激发学生兴趣。