对不忘初心牢记使命主题教育的意见建议

对不忘初心牢记使命主题教育的意见建议_灏忓鍏勾绾х編鏈殑涓汉鏁欏璁″垝鑼冩枃

小学六年级美术的个人 一、学情分析 六年级共四个班级，每班约 50 名学生。

学生的美术技能基础和理论基础参差不齐，对美术的兴趣也远不 如低年级。创作形式上缺乏想象力，一般是比较实际的去描绘事物。

造型和审美能力相对低年级比较强。大多数同学都能够积极参与到美 术课中来，并且主动表现自己;一班的学生经常是带不齐工具，有些学 生连水彩笔都不带，做手工课也有的学生不带材料。

二班、三班和四班的学生纪律较好，一班学生的纪律观念有待提 升，整体来看大部分学生学习态度端正，但每班又有个别学生学习态 度不够认真，课前准备不充分，上课不守纪律。

学生总体美术修养一般，两极分化现象严重，大部分学生美术素 养居中，部分学生较好，亦有部分学生较差。

学生具备一定的理性分析能力，对绘画有自己独特的见解，能够 对美术现象进行较为理性和深刻的分析，但每个班也存在相当数量的 门外汉。

学生作品缺少童趣，难得想象力，绘画技巧日渐成熟但同时画风 呆板，喜欢社会生活中流行的“动漫卡通”与教材中倡导的审美意象 差异太大。

本学期主要对学生加强美术技能、创意思维和审美情趣这三方面 的培养。并努力调动学生学习美术的兴趣和培养其养成良好的学习习 惯。

二、教材分析 本教材由人民美术出版社出版。

(一)教学内容 1、凝固的音乐——建筑。2、有特点的人脸。3、戏曲人物。4、 图形的魔术组合。5、线描画中的黑白对比。6、自制小相框。7、色 彩的调和。8、画一幅色彩和谐的画。9、箱板上的新发现。10、参观 券的设计。11、神秘的礼盒 12、故事里的人 13、笔的世界。14、电 脑美术——漫画肖像。15、神州风采。16、家乡的老房子。17、家 乡的小吃。18、家乡的艺术。19、家乡的历史和发展。

(二)课程目标 1、总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试多种工具、 材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，表达自己的感情和思 想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术 实践能力，提高美术技法技能，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审 美情操，完善人格。

2、阶段目标(第三学段) 造型·表现 运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法， 选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事 物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。

设计·应用 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一 些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化 身边的环境。

欣赏·评述 欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过 描述、分析与讨论方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美 术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

综合·探索 结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、 技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境 及传统文化的关系。

三、教学重点难点 重点： 了解世界建筑、中国文化和家乡文化，感受乡土人情，学习用美 术的方法表现家乡的文化风貌。了解现代设计的特点。学习色彩基础 知识，掌握色彩调和的方法。学习设计基础知识，了解设计要素，能 设计出精美的小相框、参观券。学习线描画，能运用黑白对比的方法 画一幅黑白对比和谐的画。

难点： 掌握色相环的相关知识，并能应用于绘画中。学习掌握设计基础 知识，了解设计要素能设计相框或其它作品。了解中国建筑历史成就， 了解中国历史文化，家乡文化特点，提高欣赏能力，激发对美术的兴 趣，渗透爱国情感。

四、实施措施 这是学生从儿童绘画到少年绘画的过渡时期，欣赏内容和设计教 学的内容在教材中的比重增大。这既要尊重学生目前的兴趣爱好，又 要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，注重知识内容的趣味性， 锻炼学生自主学习，主动思维的良好习惯，培养学生的创造能力，使 之更具有理性思维的深刻性。

作业批改与管理：作业采取等级加批语的形式，如时间有限，可 直接点评。

对不忘初心牢记使命主题教育的意见建议_不忘初心牢记使命主题教育学习心得六篇

不忘初心牢记使命主题教育学习心得六篇 【篇一】 从建党之初饱含对人民的赤子之心，到新中国成立前夕提出 “进京赶考”，再到而今步入新时代重申“答卷阅卷”，中国共 产党人主动接受人民检验的政治自觉不曾改变。

古语有云：“不忘初心，方得始终。”初心是什么？是我们 人生开始时希望我们变成一个什么样的人的最初心情，就是让你 当初心潮澎湃的念想，是让你甘愿卧薪尝胆的理由，是让你能够 逆流而上的动力。对于官员而言，不忘初心，就是坚持“居之不 倦，行之以忠”的为政之道；牢记“清心为治本，直道是身谋” 的为官箴言；保持“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的 为官本色。

对党忠诚矢志不渝。

好干部要始终把党和人民的事业放在 心中最高位置，爱党、爱国、爱民，信念坚定、对党忠诚，始终 坚守共产党人的精神追求，做立场坚定、政治过硬的好干部；就 要坚持“革命理想高于天”，做共产主义远大理想和中国特色社 会主义共同理想的坚定信仰者，志愿为实现民族复兴的“中国梦” 而奋斗。

为民服务初心不变。

一个人做点好事并不难，难的是一辈 子做好事。要把“一时”变成“一世”，永做为民服务的“公仆”， 就要树立正确的世界观、权力观、政绩观，始终站稳群众立场， 认真贯彻群众路线，与群众交朋友，对群众“掏心窝”，自觉为 人民掌好权、替百姓办好事，把老百姓的福祉作为奋斗的终极目 标。

清正廉洁时刻践行。严以律己是为官之道，好干部的清正形 象符号应该是：艰苦朴素、淡泊名利、清正廉洁。党员干部只有 守得住清贫、经得住诱惑、管得住小节，心中始终牢记法律和纪 律的“高压线”、公与私的“警戒线”，敬畏权利、敬畏组织、 敬畏群众，才能牢记自己的使命职责，做到有所为有所不为。

【篇二】 在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育是以习近平同 志为核心的党中央统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦 想作出的重大部署，是纪检监察机关的一项重要政治任务。纪检 监察机关要突出用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头 脑、指导实践、推动工作，引导广大纪检监察干部坚守初心、勇 担使命，认真履职尽责，在思想上、政治上、能力上、作风上都 有新的提升，推动纪检监察工作高质量发展，为实现新时代党的 历史使命提供坚强保证。

“守初心、担使命，找差距、抓落实”是这次主题教育的总 要求，纪检监察机关和纪检监察干部要在真学、真懂、真信、真 用上下功夫，学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想。通 过扎实深入的学习、触动灵魂的思考、结合具体实际的感悟升华， 让思想受到洗礼，心灵得以净化，境界得到提高，筑牢坚守初心、 勇担使命的思想根基、理论根基，切实增强政治自觉、思想自觉、 行动自觉，准确把握主题教育的目标要求，大力推动学习贯彻习 近平新时代中国特色社会主义思想往深里走、往心里走、往实里 走，做到学思用贯通、知信行统一。

开展主题教育，要做好结合文章、认真履职尽责。要牢牢 把握纪检监察机关在推进党的自我革命、守护党的初心使命中的 职责定位，强化政治监督，强化权力制约，坚定不移正风肃纪反 腐，以铁的纪律维护党的团结统一、保持党的先进纯洁。要将主 题教育同党中央关于全面从严治党、党风廉政建设和反腐败斗争 的决策部署结合起来，同落实十九届中央纪委三次全会部署结合 起来，同履行党章宪法赋予纪委监委的职责结合起来，同一体推 进“三不”、一体推进“三项改革”结合起来，同建设忠诚干净 担当的纪检监察队伍结合起来，在结合融合中实现两促进两不 误。要按照年初各项工作部署，检查任务落实进度，看看是否时 间过半、任务过半，及时总结经验、查找问题，以主题教育进一 步推动工作的落实。

要在主题教育中取得最好成效，必须结合实际，创造性开 展工作，把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿全过 程。纪检监察机关必须了解民情、掌握实情，广泛听取意见，着 力发现纪检监察工作稳中求进、实事求是、依规依纪依法、高质 量发展中的新情况新问题，找出症结在哪里，把问题找实、把根 源挖深，拿出破解难题的实招、硬招。坚持边学边查边改，扎实 推进专项整治，确保取得实实在在的成效。

“关键少数”要发挥好模范带头和表率作用，先学一步、 学深一点，带头抓学习、搞调研、找问题，先改起来，改实一点。

坚持高标准、严要求，真正把自己摆进去，不断对表对标，锤炼 忠诚干净担当的政治品格，既要学在前、更要做在前，注重实际 效果，解决实质问题，激励带动广大党员干部把初心使命变成锐 意进取、开拓创新的精气神和埋头苦干、真抓实干的行动自觉。

【篇三】 作为信访干部，接待来访群众是再平常不过的事，然而要 做好这项工作，却不容易。12 年前，我刚到纪委信访室工作的 时候，也一度不适应。遇到信访人来要反馈，有时不知如何回复， 碰到不理解的群众，还要受些委屈。有一段时间，我情绪比较低 落，工作热情受到影响。让我的心态发生转变的，同样是一名来 访群众——姚大爷。在与他一次次沟通、打开他的心结的过程中， 我深深体会到为民服务解难题，让老百姓感受到党的关怀就在身 边，就是在践行党的根本宗旨，这是发自初心的召唤，是源于使 命的承担。

早在 2002 年，姚大爷就反映村干部在某公路建设过程中 存在贪腐问题，后经查不属实。但是他对调查结果不满意，多年 不息访。领导把这项工作交给我。为了能将问题顺利解决，我主 动上门拜访，答疑解惑，经 10 多次当面沟通，终于获得他的理 解和信任。姚大爷在信访反馈表中表示，正是纪委同志的细心解 释和耐心劝导，让他打消了上访的念头。

这件事启发我，没有焐不热的心，只有尽不到的情。信访 工作就是要用真情真意去融化信访人心头的冰。从那以后，我心 气理顺了，更加积极地投身到每起信访件的处理中。

信访工作光有热情是不够的，要想让群众接受还得讲究方 法。我处理过一起反映村干部贪污土地复垦款的信访件。经查证， 信访反映问题同样不属实。我们及时向反映人进行反馈。谁知反 映人对查证结果很不信服，说我们“官官相护”。为了打消反映 人的怀疑，我把相关政策规定、复垦

对不忘初心牢记使命主题教育的意见建议_娌鐗堝垵浜岀墿鐞嗐

沪科版初二物理《空气的力量》说课稿 尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是沪科版八 年级物理第八章第三节“空气的力量”，下面我就从以下七个方面来 说明。

一、教材分析： 本节课是沪科版九年义务教育八年级物理八章第三节的内容，本 节课是在学生掌握了压强的概念、压强的公式和单位、液体压强的特 点和规律以及液体内部压强的公式之后，学习的又一压强方面的知识。

这节课主要讲的是关于气体压强中大气压强的初步知识，与前面所学 的固体压强，液体压强一起构成了一个相对完整的体系．教材通过事 例、实验引入课题，教材的编排符合初中生的学习特点，重视定性分 析和实际应用，强调实验探究。通过本节课的学习，要求学生理解大 气压强的存在和大气压强产生的原因，会用大气压强解释简单的现象， 并且知道托里拆利实验说明了什么，知道大气压强的大小．学好本节 课，对学生理解大气压的成因、大小及其应用有重要的作用，可以帮 助学生认识自然和利用自然，为以后的学习打下坚实的基础。对进一 步认识“从实践中来，到实践中去”的科学研究方法具有指导意义。

本节课的内容本人觉得安排二个课时，当然实际操作时不能被课时所 左右，应以学生的学习情况而定，具体问题具体分析。

二、教学目标： 根据物理新课程标准的要求及本课的编排特点，结合未来教育发 展的方向，拟定的教学目标为： 1、知识目标 （1）理解大气压强产生的原因，能说出几个证明大气压强存在 的事例；能用大气压强解释简单的现象。

（2）知道托里拆利实验和标准大气压的大小。

（3）知道大气压强随高度增加而减小，大气压强的大小可以用 气压计来测量 。

（4）知道沸点随气压减小而降低，增大而升高。

2、能力目标 （1）进一步提高实验动手能力和探究能力。

（2）能够把所学知识与生活、生产实际相结合。

（3）培养物理科学实验探究研究方法 3、情感态度，价值观目标 （1）学会与人合作，共同学习。

（2）重视理论联系实际，学以致用。

三、学情分析： 八年级学生经过一个多学期的物理学习，对这门学科有了简单的 了解，物理观察、实验探究、分析和概括能力已初步形成，也亲身体 验到了物理知识与人们生活、生产的密切联系，对物理有了一定的兴 趣和强烈的求知欲。他们希望教师能满足他们对新知识的好奇、渴求， 希望在老师的引导下获得锻炼及施展自己能力的机会，同时更希望品 尝到成功学习的快乐。教学中应注意设计好问题，引导学生的同时保 护学生的学习兴趣，激发学生探索新知识的勇气，教会他们发现问题、 提出问题及解决问题的方法，真正让学生成为探究式学习的主角。

四、教学重点、难点分析： 1、选择生动、趣味性强、直观的实验，不但有力地说明大气压 的存在，降低教学难度，同时还激发学生的学习物理的兴趣。

2、观察托里拆利实验，说明原理和变化 3、大气压的变化的理解和应用 五、教法与学法分析： （一）、说学法 当今信息时代，实施素质教育，施行新课程改革，改变教育理念， 现代教育所面临的已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们 学会学习，加强对学生的学法指导尤为重要。“授之以鱼，不如授之 以渔”，老师应引导好学生找到适合自己的学习方法。带着强烈的求 知欲积极主动地投身于探究活动，联系实际，解决问题。培养学生自 主学习、团队合作的精神，提高获取知识的能力。八年级学生有学好 物理的*望，但显得比较吃力，本人结合学生实际，主要引导学生从以 下几方面去学习： 1、课先预习为学习新知识作好充分的准备。

2、学会思考问题提出自己的观点。

3、结合自己的观点学会提出问题。

4、通过动手实验，检验问题。

5、通过多练，巩固知识、解决问题。

6、交流与合作，共享成果。

（二）、说教法 为了更好地体现新课程的理念，突出学生的主体作用，因此，根 据本单元特点，本节课可采用小组合作、自主学习和实践探究的方法。

1、小组合作：全班可分为多个学习小组，好的学生与需要帮助 的学生搭配组合，互帮互让，相互促进，共同提高。

2、自主学习：课前布置好习任务，提出思考问题，提供必要的 参考资料如实验设想、相关网站等，让学生怀有极大的兴趣尝试解决 问题。同时更进一步激发他们探求下一个答案的乐趣，提高解题能力， 培养创新精神。

3、实践探究：由各个学习小组展示各自准备的能证明大气压强 存在的实验或事例，教师通过演示或利用网页动画课件设置悬念，用 虚拟实验引起学生的兴趣，让他们判断真假。在后面“大气压强有多 大”的学习中，主要由教师通过实验演示结合课件讲解分析，对教材 的重点难点逐个突破。最后出示相关问题进一步拓展研究，达到巩固 深化学习的目的。主要教学流程设计如下： 复习引入－问题－猜想－分析讨论－结论－验证－理解、应用－ 延展扩宽－新的问题 六、主要教学程序设计： （一）复习提问： 1、如图(多媒体展示)浸入液体中的物体是否受到液体对它的压强？ （受） 2、液体内部向什么方向有压强？（各个方向） 3、液体内部压强产生的原因是什么？（液体受重力，具有流动 性） （二）引入新课： 问题：我们赖以生存的地球周围被厚厚的空气层所包围，即大气 层，也有流动性，地球上的物体（包括人）都浸在其中。

那么大气对 浸它里面的物体是否有压强呢？说说你的猜想并用你日常所见一些现 象来支持你的猜想。

引导学生根据日常所见一些现象来支持他的猜想。

如：（1）把一个小小的塑料挂衣钩紧贴在很平的墙上，就能用它 挂衣服而挂衣钩却不掉下来（2）只有一个小孔时，饮料罐里的饮料 不易倒出（3）吸饮料时，饮料罐纸盒会变扁 （三）新课教学： 1、大气压强： 通过分析讨论得出结论：从以上的现象，我们可以看到，我们生 活在其中的大气对我们应该是有压强的。

但是，靠讨论出的结论是否完全正确呢？所以我们还得从科学实 验探究中验证是否有大气压强。科学实验探究：请用给出的仪器，设 计一～二个验证是否有大气压强的实验，并解释现象： 实验 1、拉开“皮碗”，用力挤出皮碗中的空气，两个皮碗还容 易拉开吗？ 实验 2、“覆杯”实验，在杯中