[浅析社会化网络交往对大学生的影响]交往是孩子社会化的需要

　　摘 要 随着互联网技术的发展，互联网正从技术性网络到社会化网络转变，进入了以现实社会人际关系为基础的新型社会化网络时代，由此形成的社会化网络交往已经成而大学生热衷的交往方式。本文认为社会化网络交往提升了大学生的交往能力，有利于大学生社会化，但又存在泄露隐私、网络交往成瘾的隐患。
　　关键词 大学生 社会化网络交往 影响
　　中图分类号：G64 文献标识码：A
　　
　　Analysis of Social Network Communication" Influence on College Students
　　LI Jian
　　(College of Media Sciences, Northeast Normal University, Changchun, Jilin 130117)
　　Abstract With the development of Internet technology, internet is changing from technical network to social network, and entering into the new social network on the basis of reality world interpersonal relation, as a result, social network communication has become popular among college students. This paper suggests that on the other hand, college students can improve their communicative abilities with the help of social network which enables them to become socialized ; on the other hand, it also has the potential danger of a breach of privacy as well as network addiction.
　　Key words college students; social network communication; influence
　　
　　以人人网、微博为代表的社会化网络被大学生积极接受并广泛使用，由此形成的社会化网络交往已成为大学生主要的交往方式之一。本文根据大学生社会化网络交往的行为分析，认为社会化网络交往有效的提升了大学生的交往能力，有助于推进个人社会化，又存在泄露隐私、网络交往成瘾的隐患。
　　1 社会化网络对大学生的积极影响
　　（1）有助于大学生社会化。“所谓社会化，是指个体在与社会互动的过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色的学习，逐渐适应社会生活的过程。经由这一过程，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以形成和完善。”①根据经典社会化理论，社会化过程包括社会教化和个体内化。大学生活动空间相对固定，社会教化主要由学校、家庭和大众媒体完成。社会化网络属于大众传媒范畴，而且更具开放性，因此社会化网络交往有助于大学生社会教化功能的实现。“内化的过程，实际上是受教育者能动地对外部刺激信息即教育内容进行选择、吸纳和积累的过程。”②社会化网络给大学生互动提供了多种选择，大学生可以根据个人爱好、性格特点选择进行自由交往，大学生的交往范围相对固定，交往对象具有相似的爱好，根据社会心理学的“从众效应”，他们对分享的信息容易内化认可。在某种程度上，大学生在与同龄群体进行网络交往中，能动地完成了个人内化过程。
　　（2）有助于增强自我认同。在社会学概念中，认同包括社会认同和自我认同。在现实社会中，社会认同通常与性别、年龄、阶层、知识等相关。自我认同则需要主体在社会交往中不断与他人互动形成自我意识。“镜中我”理论认为，“人的行为在很大程度取决于对自我的认识，而这种认识主要是通过与他人的社会互动形成的，他人对自己的评价、态度等是反映自我的一面‘镜子’，个体通过这面‘镜子’认识和把握自己。”③交往有助于人们自我认同，在校园社会化网络中，由于交往情境的真实化回归，社会属性的还原，网络成为了真实社会的延伸，人们在交往活动中呈现的是“自我”，更加符合了自己在现实生活中的身份形象。
　　（3）有助于增强交往能力。传播学的使用与满足理论“是以受众的媒介使用行为作为研究对象，把受众看做有特定需求的个人，把媒介使用活动看做基于特定的需求动机，从而使需求得到满足的过程。”④大学生处于个人成长的关键时期，自我意识日渐成熟，渴望得到别人的尊重和认同，有强烈的自我展示和社会交往的愿望，社会化网络满足了大学生这一需求。互联网的超时空性扩大了交往的深度和广度。大学生是社会化网络交往的主要用户，他们利用网络可与身在各地的同学取得联系，移动互联网的发展使得社会化网络普遍交往成为可能，大学生可以随时随地查看好友状态。
　　2 社会化网络对大学生的消极影响
　　（1）容易泄露个人隐私。戈夫曼的“拟剧论”认为，“每个人都是表演者，在特定的情景不同的舞台认识到别人对我们行为的期待以及我们对他人思想感情和行为的期待，不断根据自己身处的舞台以及交往对象调整自己的行为。”⑤表演分为“后台”和“前台”，“前台”就是现实社会中的外在表现，“后台”则属于个人领域，具有隐私性。在社会化网络交往环境中，“后台”信息逐步前移，容易使个人隐私暴露。社会化网络要求用户实名注册，鼓励填写个人详细资料，这有助于用户建立交往关系，同时也存在泄露个人隐私的可能。从使用者角度，大学生为了提高自身的影响力，建立真实的网络交往，为了让更多人搜索，会将个人信息降低可见约束程度，这无形中泄露了个人隐私，在一定程度上助长了大学生的表现欲和偷窥欲。从社会化网络角度，当前我国的网络隐私制度不健全，大学生也缺少个人隐私的保护意识。用户在用真实信息注册了社会化网络以后，如何保障这些信息不外泄，是所有人关心的问题。
　　（2）过度使用影响正常生活。社会化网络延伸了大学生的交往空间，密切了大学生的人际关系，减少他们的社交疏离感，提高了网络交往的效率，但应避免过度使用影响正常的学习和生活。社会化网络是网络交往工具的一种，具有明显的媒介特征。传播学认为大众传播具有麻醉功能，“如果过度沉溺于大众媒介提供的表层信息和通俗娱乐中，就会不知不觉地失去社会行动力，降低积极参与现实社会实践的热情。”⑥目前高校普遍实行学分制，大学生有充裕的个人支配时间，而社会化网络能够实现信息传播和娱乐功能，按照上述理论，如果大学生自控力差，很容易产生网络社交的依赖。此外，社会化网络为大学生提供了多种交往方式，很多大学生渴望被别人关注，为了吸引交往对象，他们会经常性地上传照片展示个性，频繁更新自己的状态，移动互联网技术的发展使大学生将自身目前的位置在社会化网中频繁体现，必然会对大学生正常的学习生活产生影响。
　　（3）易造成大学生主体性迷失。交往是人的交往，人在交往中发挥主导作用，具有能动性。网络技术的发展，在提高了人的交往扩张能力同时弱化了现实交往能力的积累，容易造成主体的迷失。首先，弱化了现实交往的技巧。不同的交往工具需要不同的交往技巧，比如在现实交往中，大学生不仅通过语言沟通，还会利用分析当时的语境，通过对方的眼神、表情等肢体来理解对方的态度和心理，从而把握交往的程度。尽管社会化网络还原了人际关系的真实性，但无法还原现实交往客观环境的真实性，大学生之间仍然通过文字、语言、图片等方式，强化了网络交往能力的同时，却迷失了现实交往的能力。长时间网络交往，使他们很难养成通过对方的肢体语言和交往氛围来推断彼此间交往程度的能力。另外，交往信息过量会不利于锻炼大学生的信息处理能力。社会化网络将现实的人际圈扩大到网络中，每个用户都是信息发布源，采用“一对多”广播式信息传播，像一台高速运转的信息生产机器实时产生大量信息。由于信息流动的“不对称法则”，大学生面对众多信息来不及消化理解，就被新产生的信息所覆盖，容易弱化大学生的交往信息筛选辨别能力，产生信息抵触情绪。
　　当前网络已经成为大学生思想政治教育不可忽视的影响因素，社会化网络交往成为大学生主要的交往方式，高校思想政治教育工作者应该认清形势，转变观念，正确认识社会化网络交往给大学生成长发展产生的影响，趋利避害，全面提升网络思想政治教育水平。
　　 本文系东北师范大学学生思想政治教育实践创新研究科研项目（项目编号：10SZ033）
　　
　　注释
　　① 郑杭生.社会学概论新修[M].北京:中国人民大学出版社,2003.
　　② 陈万柏,张耀灿.思想政治教育学原理（第二版）[M].北京:高等教育出版社,2007.
　　③ 陈力丹,闫伊默.传播学纲要[M].北京:中国人民大学出版社,2007.
　　④ 黄晓钟,杨效宏,冯钢.传播学关键术语释读[M].成都:四川大学出版社,2005:103.
　　⑤ [美]欧文・戈夫曼著.日常生活中自我呈现[M].冯钢,译.北京:北京大学出版社,2008.
　　⑥ 黄鑫.电视负面影响及解决对策研究[D].开封:河南大学,2008.