精神摧残_谁在摧残他的精神？

　　金色的童年，本应是天真烂漫、无忧无虑的，然而，随着现代生活观念和方式对我国传统的家庭秩序的猛烈冲击，层出不穷的家庭危机，父母们刮起的感情风暴正在祸及众多的孩子们的健康成长……社会，能否承担起少儿生命卫士的责任？
　　以死相谏—小玮杰最后的呐喊
　　1993年10月5日上午，上海。
　　同往日一样，淮海东路小学的教室里不断传出琅琅的读书声，校园里，除了偶尔有几个老师或清洁工走过外，在上课的时间里再也见不到其他人。
　　突然，一位头发斑白的老太太踉踉跄跄地撞进学校的大门，气喘吁吁地喊：“快，快，快救救我的孙子啊……”张皇而凄楚的喊声惊动了老师和员工，几位老师立即随老太太赶到出事地点，旋即，她们怔住了—该校五年级学生王玮杰此时正在他家的床上痛苦万分地扭翻着身子，他对着冲进门来的老师和奶奶大叫着：“你们不要救我，救了我，我还要死……”
　　王玮杰被众人背拥着送到邻近的曙光医院急诊室，医生查诊后，确定他服用了大量的安眠药……
　　当日下午，小北门派出所的值班警员接到曙光医院急诊室来电：家住西藏南路×××弄的11岁男孩王玮杰服毒自杀，正在医院抢救！民警立即赶至医院询问……
　　消息迅速扩散。
　　自杀属于社会治安事件。金色的童年应该是无忧无虑，充满理想的，小玮杰为何要早早地结束自己尚未成年的生命？是家庭暴力使然？抑或是其他不法行为迫使他走上绝路？南市区公安分局的警员们对此严密关注。
　　经过急诊室医生们的紧张抢救，小玮杰终于脱离危险。
　　这是一个结实健康，外貌可爱的小男孩，骨碌碌的大眼睛闪动出灵气。面对身边无数双关心他的眼睛，他断断续续地道出了内心的苦楚与悲痛……
　　“我恨爸爸”
　　在与警员两个多小时的谈话中，他经常说出这句充满愤懑的话。父亲这可敬的称谓在他的嘴里已经变成为一种仇恨了。
　　他从懂事的时候起，就一直希望父亲是自己所崇拜的人生楷模。可是，在他的眼中，父亲不务正业，整天游荡在外，经常深夜才回家。从他小学上二年级以后直到现在上五年级，父亲从未带他出去游玩过，双方也没有其他方面的感情交流。看到其他同学都有父母亲无微不至的关怀，他感到十分痛苦。特别是今年初，父母亲为了分得房子，办了假离婚手续，谁知父亲弄假成真，抛弃了母亲，并且三番五次地带女友回家，当着他的面污辱他的母亲。他难以忍受家庭破裂的痛苦，更痛恨父亲的丑恶行径。美好的家庭破碎以后，他曾鼓起勇气去劝说父亲，希望父亲回心转意，但他的话都被父亲不屑一顾的无理态度所打断。
　　父亲令他彻底失望。他感到自己孤独无依，便转而期望从住在外婆家的母亲那里获取温暖和慰藉。他又万万没有想到，外婆家竟将对他父亲的痛恨迁延到他的身上。他同情母亲，却无力保护她；他想得到关怀和温暖，却难以靠近自己最亲的人，面对的是父亲的无情无义和父母反目、支离破碎的家……无处宣泄的痛苦积郁在他的心中，最后终于淹没了他生的希望，他感到只有一死了之。
　　他说，电视上播放的台湾作家三毛自杀的消息，使他得以知道服用安眠药片可以无痛苦的方式解脱痛苦，他注意到了奶奶放药品的那个小柜子，并发现了满瓶的安眠药。小生命脆弱的情感早就有了死的意念。
　　10月3日，他心情不佳地从外婆家回来，又遭到父亲的打骂。第二天，他无心再去上学。经过辗转反侧的一天一夜后，于5日上午10点30分左右将满瓶的安眠药服入了腹中。在此之前，他写了“绝命书”，先是跳楼自杀被邻居拉住，而后服药自杀并拒绝抢救。他在“绝命书”上写道，要以死来劝说父母和好如初。
　　当小玮杰回忆起以前家庭和谐美满的情景时，神色又变得兴奋起来。有人问他：你还要不要你的父亲？他说：我不知道。但他希望父亲回心转意。
　　面对孩子的悲剧
　　小玮杰的母亲早已守候在急诊室的门外。孩子苏醒后，她噙着泪水说：“孩子从小由我带大，和我感情较深。自从离婚后，他外公外婆不愿让我带他回娘家，我最多两三天去看一看他。我已经尽了一个母亲的责任。现在我不知说什么好……”
　　小玮杰在医院接受抢救时，十几个电话打给他的父亲，其父始终未露一面，甚至于对公安机关的传唤也无动于衷。后来，有人发现这位父亲在病房门口张望了一下，并将半瓶喝剩的矿泉水顺手放在一个柜子上。当警员受小玮杰的母亲之托出面打电话教育劝诫他时，这位父亲王泽胜既不回电，也不回家。据警员调查，就在小玮杰出院回家后的两三天中，其父又将女友带回家，并将照顾玮杰的前妻打伤。记者见到小玮杰之母汤×时，她的脸上伤痕累累。
　　小玮杰自杀案震惊社会
　　小玮杰轻生事件绝非个别偶然的社会现象。事件在社会上曝光后，更多的类似事件被透露出来。去年，同是淮海东路小学，一个五年级的女生服药自杀。还有另一所小学的一个女生，在一个清冷的月夜投江自尽。还有、还有……究其原因，都是因为父母感情破裂，失却了家庭的温暖与欢乐。
　　“少儿自杀已成为社会面临的新的严峻的问题。随着离婚率逐渐增高，社会应该制定对策，承担起少儿生命卫士的责任……”更多的人在为此而呼吁。“如果学校能够及时把握小玮杰的家教情况或者他的情绪变化，并给予积极的疏导和帮助，他会走上轻生之路吗？”“如果小玮杰生活所在地的社区街道青少年管理部门，对离异家庭的子女以经常性的关心和指导，他会冒出与世诀别的念头吗？”问题一个又一个地提了出来。
　　在淮海东路小学，离异家庭的子女已经占学生总数的7％，而且数量还在上升。因此，如何承担保护这部分日渐增多的离异、缺损型家庭子女的责任，已引起全校教师员工的关注与思考。与此同时，小玮杰所处的南市区政府也将离异家庭子女的保护工作放在了前所未有的地位予以重视起来，该区青少年保护办和教育局实施了新的举措，将这些孩子置于社会的保护伞下。这些举措包括：第一，学校由主管青少年保护工作的校领导牵头，会同各班班主任组成离异、缺损型家庭子女心理疏导中心，对所有这类学生设立一人一表，将他们的家庭情况及思想学习动态由班主任记录在案，一旦发现这些孩子出现心理障碍，立即予以疏导。第二，将这些缺乏家长监护的学生列为特殊教育对象，社区街道青保干部和教师严格实行家访制度，及时了解孩子家庭动态，并对其监护人进行家教指导。第三，以集体的温暖来弥补这些孩子的感情生活，街道、学校和少先队组织经常开展给他们送温暖活动。第四，将法律武器交给他们，让他们懂得在受到不法侵害时，如何依靠法律维护自己的人格尊严和人身权利。