小学英语有效教学 [浅谈数字化教学资源对小学英语有效教学的促进]

　　摘 要：随着计算机和网络的普及，作为新时期的教育者，我们必须紧跟时代的脚步，学会利用现代化的教学手段来进行英语教学。文章从课前、课中、课后、课外四个方面来探索数字化教学资源对英语教学的促进作用，以及数字化教学资源在应用中需注意的问题。
　　关键词：数字化资源；小学英语；有效教学
　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2012）14-0041-01
　　一、数字化资源在英语教学备课阶段的运用
　　当前教学条件下，英语教师可利用的数字化备课资源大概有音像资源（磁带、视频、音频）、图片资源（课件素材、教学课件）、文字资源（优秀教案、说课材料、课堂实录、备课资料、教研杂志电子版）几大类，需要有一个平台将其整合，分门别类，以待教师备课时查阅、参考，并提供教学设计的优化备选方案。
　　英语教学资源数据库在搜集资源时，特别注意将备课资源分两套序列进行编排。其一是课文序列，即每一篇课文目录下汇集了该课的教学目标、教学过程设计、课堂实录、课后练习、相关教学后记和教学论文以及应用于备课的音像图资料,着重于教学过程的呈现。其二是知识点序列，即按照单词、句子、短语、篇章等知识点将内容分门别类，着重于知识点的归纳。如此一来，教学资源数据库既保证了为日常教学服务，又能为复习阶段的归纳总结、查漏补缺提供支持。
　　
　　二、数字化资源在英语课堂教学阶段的运用
　　数字化手段呈现多种语境视频，让学生进行比较，从中领悟英语的奥妙，自由选择范本进行模仿、练习，最终熟读成诵，增强了语感，也提高了英语水平。在网上，我们可提供大量的阅读范文和视频，供学生选择性学习，以此提高学生的学习兴趣。
　　
　　三、数字化资源在英语教学反馈阶段的运用
　　课堂结束后，我们可以利用数字化教学资源做些自我模拟，从而可以检测学生的掌握程度。另外学生在课后复习完成后，通过互联网进入学校的数字化资源平台，完成教师布置的作业，根据答案及讲解自行批改。遇到不解的地方，也可以通过与教师进行在线互动，省去许多不必要的麻烦，更有利于一些在现实生活中沉默、自卑的学生进步。
　　
　　四、数字化资源在英语教学课外阶段的运用
　　英语教材上的内容来源于生活，与学生的生活实际联系较密切，让学生在课外按照教材视频进行课本剧的排练和表演，能加深他们对课文的记忆与理解。每个单元的课文和故事我们都要进行表演，由小组长分配角色，课下练习。有的小组还对故事进行了创新、改编。网络英语歌曲的欣赏，不但使学生丰富了视野，更使学生身心愉悦。这种方式正契合学生的知识结构层次，因此他们乐于参与、积极响应，学得愉快。在获得愉悦的同时，更激活了学习的心理内驱力，使学习英语充满了生机和活力。
　　小结
　　总之，随着网络技术的飞速发展，数字化教学资源在日常教学中的运用会越来越普遍。教师要学习计算机网络技术，更应该关注教育理论的发展更新，用最先进的教育思想和理论来指导自己的教学实践。使用数字化教学资源能把英语学习设计得生动活泼，富有创意，能将学生置身于一定的语言环境中，让学生在一定的语言环境中去领悟语言、操练语言、运用语言。学生在英语学习的过程中，各种感官受到刺激，更有利于他们语言能力的提高。
　　（编辑：郭桂真）