我的班级我做主500字 我的班级我做主

　　自主性班级文化的建设是班级管理工作的必然需求。然而，自主性班级文化建设是多层次和多维度的，它既包括纯粹的学生主体行为，也包括师生合作中的学生个性彰显。笔者亲身感受到，自主性班级文化活动，可以从自娱自乐型、常规引导型、环境熏陶型、项目创生型等层面上有针对性地加以构思、引导、实践，达到班级文化在自主中和谐、在自主中发展、在自主中提升的预期目的。
　　一、常规引导，激发自主潜能
　　常规教育是班主任各种工作的重中之重，自主性班级文化并不都是随意而为的初级状态，结合常规引导才能赋予自主性班级文化更强大的生命力。要鼓励学生养成交流班级事务的习惯，培育“班级是我家”的意识。对于班级的热点难点问题，通过小组讨论、班级讨论会和采访调查等形式，让各种观点进行碰撞、交融。
　　笔者尝试的“游戏听证会”，就在这种平等和谐的交流中取得了共识。首先，适合的才是最好的。课间开展安全文明的小游戏，可以快乐健身，保护视力，放松心情。于是，我经常在主题内容、使用言语、游戏规则、适用地点等方面邀请班组干部参与研讨，让全体同学共同修正我们的集体游戏方案，以使小游戏适于在课间有限的时间、在走廊教室等较小的空间内开展，使游戏既丰富、有趣，又安全、文明。其次，聆听孩子的内心世界。为了丰富学生的课间生活，引导学生积极开展健康、安全、有益的课间游戏，让课间充满孩子的笑声，我还特意组织开展“快乐十分钟”文明课间游戏设计活动。因为一个人是在渴求中长大，而不是在许多的限制中长大的。这样，可以释放学生心中因学习带来的压力，增进生生、师生之间的友好关系，形成健康的心理和行为习惯。
　　二、“文化体验”，搭建建设载体
　　在自主性班级文化立足于儿童本位、融入了学生的常规行为之后，接下来要思考的就是培育学生的个性。再者，适度展示，要想办法通过展示学生的体验来促进学生的体验兴趣。
　　看到班级的学生个个好动喜乐，对新生事物特别有兴趣，求知欲旺盛。我想，应该引导他们开展点能够让他们静下心来细细体验的活动才行。于是，我想到了鼓励大家办“真我自画报”，因为我们提出的口号就是“展示自我，自由办报”。每份都有报名，如春苗、蓓蕾、小草、世纪风、热土、晨光等；每期都设几个栏目，如新闻、日记巡展、名言集锦、名人故事、生活絮语、习作园地、校园风采、诗苑等；每期都有自己设计的精美图案、规范的版式，并配有合理的插图、题花、尾花。在办报中不断学到新的东西。在布置版面时，同学们通过自主讨论，不断完善。这样，加强同学们的竞争意识，激发了办报的兴趣，提升了办好小报的信心。“真我自画报”还陶冶了学生的情操，提高了审美能力。有的在搜集材料过程中，动脑筋，仔细鉴别合适的内容，提高了审美能力，特别是在颂扬新人新事和鉴赏名家名作中，均受到美的熏陶、爱的启迪。
　　三、“娱乐”浸润，激活文化活水
　　玩是孩子的天性，所以，我觉得自主性班级文化首先可以是引导孩子“玩”的文化。在玩的内容上，力求富有童趣，阳光活力；在玩的方式上，力求富有个性，活泼生动。所以，我倡导的自主性班级文化建设不是板着面孔道德教育和知识渗透，它始于孩子的天性，回归孩子的天性，完美孩子的天性。这种文化是孩子的亲密朋友，为孩子所乐意接受。当然，也是教师工作中的有效抓手。
　　巧妙利用自主文化给班级发展带来的无限活力。首先，我让自主成为凝聚童心的力量。每一次联欢会虽然只占一节课时间，10个节目左右的容量，但是我尽量让更多的同学参与进来。坚决不让才艺之星垄断舞台，立足于锻炼和培养，让那些表演上欠火候的孩子也能一展身手。其次，我让自主丰富成长主题的宝库。按每月一次计算，班级一个学期一般举行四五次联欢会。主题主要随着季节、节日和国家、家乡、班级重大活动而定。如新学期开始，举办“迎新”联欢会；阳春三月，举办“相约春日”联欢会；六一节到来之际，举办“金色童年”联欢会。再者，我让自主成为学生享受成功的源泉。参加过班级联欢会，在孩子们心目中可是一件了不起的事。因为，我们为此采取了一系列激励措施。例如，上台表演的同学，将会得到一张上面印制有“班级联欢会表演纪念”的塑封演出彩照，并授予“优秀小演员”称号；为联欢会服务的同学，将会被授予“文艺小标兵”。
　　成功的实践让笔者深深体会到，自主性班级文化建设的“三级跳”，成了学生能力的练兵场。在活动中育人，学生喜闻乐见，乐于积极参与，既丰富了知识，又增长了才干。犹如“润物细无声”的春夜喜雨，滋养了学生的生命历程。